前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中美術(shù)教育美育教育模式探究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在新課程不斷深入改革和發(fā)展的當(dāng)下，高中時(shí)期對(duì)于學(xué)生而言是極其關(guān)鍵的，它是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們價(jià)值觀和人生觀形成的重要階段。因此，高中美術(shù)教師要貫徹美育這種方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要知道在高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施美育的途徑，實(shí)施美育的三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的探討這關(guān)鍵的幾大方面，以豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高他們的藝術(shù)建樹(shù)。本文將結(jié)合筆者多年高中美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中美術(shù)教育美育模式的探究做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。
一、在高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施美育的途徑
審美教育的實(shí)施是通過(guò)同學(xué)們美術(shù)作品的呈現(xiàn)和老師對(duì)美術(shù)作品的講解評(píng)價(jià)來(lái)完成的。在學(xué)生的日常練習(xí)中進(jìn)行眼、腦、手協(xié)調(diào)一致的科學(xué)訓(xùn)練，提高審美和視覺(jué)感知，以此才能去發(fā)現(xiàn)美的規(guī)律，提高同學(xué)們的審美能力。用個(gè)性化的記憶、考慮、辨析，想象、領(lǐng)悟在腦海中的景象，全心全意的發(fā)揮學(xué)生獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓同學(xué)們的情感很自然地流露在藝術(shù)創(chuàng)作中，遵循美的規(guī)律性，創(chuàng)造美的特性，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與發(fā)展中，不斷獲得藝術(shù)的洗禮和美的教育。例如，老師在具體教學(xué)中要給學(xué)生心態(tài)發(fā)揮和展現(xiàn)藝術(shù)個(gè)性的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們用自己獨(dú)特的審美視覺(jué)進(jìn)行觀察，去發(fā)現(xiàn)美的存在。
二、在高中美術(shù)教育中實(shí)施美育的三個(gè)層次
在繁多而復(fù)雜的美育內(nèi)容和多變而詳細(xì)的美的形式中，教師需要列出和學(xué)生認(rèn)知過(guò)程相同的美育順序，也就是美育過(guò)程的三個(gè)層次：學(xué)習(xí)美的知識(shí)、熟悉美的技能和欣賞美的形象，使美育教育貫穿高中美術(shù)教育的全過(guò)程。
(一)學(xué)習(xí)美的知識(shí)
這一階段是為穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)美感，并且通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)對(duì)美感產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的階段。它可以讓同學(xué)們對(duì)那些視覺(jué)藝術(shù)有所認(rèn)識(shí)以及進(jìn)行初步的欣賞，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)這門學(xué)科的極大興趣，學(xué)習(xí)美的知識(shí)，就是老師讓同學(xué)們明白什么是美術(shù)藝術(shù)，為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)，以及如何去學(xué)美術(shù)這些問(wèn)題。教師要求學(xué)生熟知每一種類型的美術(shù)作品分類方式，各種美術(shù)技巧的注意事項(xiàng)，主要特性和基本原理，熟知美術(shù)與美育的關(guān)系以及美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)我們文化素養(yǎng)的影響，理解藝術(shù)的美感與自然的美感，以激發(fā)出的美感心理反應(yīng)等。
(二)掌握美的技能
這一階段屬于美感技能的實(shí)踐階段。學(xué)生在美術(shù)方面的基本技能訓(xùn)練步驟包含引領(lǐng)學(xué)生觀察剖析指定的客觀物體、組織內(nèi)容、確立主題、使用工具和材料、熟悉制作技巧以及進(jìn)行寫生、臨摹、描寫等一系列練習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中，可以合理地應(yīng)用點(diǎn)、線、面、色去展現(xiàn)具體形象或者抽象的形式美。在美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不僅要重視視覺(jué)的練習(xí)，提高表現(xiàn)能力，還要能夠切實(shí)擁有審美感受，鍛煉學(xué)生用自我視覺(jué)的能力，去表述不同的審美感覺(jué)以及審美知覺(jué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
(三)建設(shè)美的形象
這一階段指在掌握美的知識(shí)、熟悉美的技能的基礎(chǔ)上，從而進(jìn)入創(chuàng)造性階段。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生能準(zhǔn)確地表述出客觀事物與個(gè)人感知的聯(lián)系。例如，要想到達(dá)一定的審美高度，就需要借助素描、色彩、藝術(shù)構(gòu)成等這些基本的技能，技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)，探究掌握各種藝術(shù)造型的技能與經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在自己的美術(shù)作品和研究他人藝術(shù)作品的情操中，了解美的創(chuàng)做過(guò)程中充滿積極向上的內(nèi)心情感，在積極的心態(tài)下創(chuàng)造提高審美能力。所以說(shuō)，高中美術(shù)學(xué)習(xí)要著力教育學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美，創(chuàng)造美，讓他們擁有積極向上的審美情操，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)和實(shí)施美育過(guò)程中追求真、善、美，摒棄假，惡，丑。
三、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的探討
在美術(shù)教學(xué)中，有很大一部分內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，要知道臨摹是比較古老的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方法的確能讓學(xué)生熟悉一些繪畫技巧，但是也擁有很多缺點(diǎn)，比如，思想受到限制，畫面呈現(xiàn)出死板，毫無(wú)新意的特點(diǎn)。所以，拓寬臨摹概念是非常重要的，堅(jiān)持以原畫為主，也可適當(dāng)?shù)娜∩帷Ｐ问健?nèi)容、畫作對(duì)象大概相似即可，同時(shí)色彩也可以變化，這樣無(wú)形之中就給同學(xué)們一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)其創(chuàng)造意識(shí)，使他們的求異思維、想象能力得到一定的發(fā)展，并觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異。注意學(xué)生的活動(dòng)參與，讓他們能夠充分展現(xiàn)自己的想象力，說(shuō)出自己的看法，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)提高了審美能力。注意學(xué)生之間的相互交談合作，培養(yǎng)他們的探索精神。例如，《擲鐵餅者》這個(gè)作品是由米隆創(chuàng)作的，向人們展示出一個(gè)充滿朝氣的運(yùn)動(dòng)員形象。老師完美地講述出擲鐵餅這個(gè)運(yùn)動(dòng)的整個(gè)動(dòng)作過(guò)程，表現(xiàn)出的是一種動(dòng)態(tài)美。擲鐵餅者張開(kāi)的雙臂像拉滿的弓，讓人們產(chǎn)生一種射出的假想。與此同時(shí)，鐵餅和人頭的這兩個(gè)圓形，左右呼應(yīng)；貼在地面的右腿就像是一個(gè)軸心，讓扭曲的身體保持平衡。腳的重心變化打破了古埃及雕刻的正面律模式。面部祥和。
四、總結(jié)
在素質(zhì)教育的當(dāng)下，高中美術(shù)教師在利用美育進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，豐富課堂教學(xué)模式，在促進(jìn)教師教學(xué)水平提高的同時(shí)，也讓學(xué)生的高中美術(shù)學(xué)習(xí)更上一層樓。
參考文獻(xiàn)：
[1]宗軾.基于人文素養(yǎng)條件下的美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2014(9).
[2]王曉曉.高中美術(shù)課堂的高效教學(xué)策略分析與探究[J].美術(shù)教育研究，2015.
作者:沈奕 單位:浙江省桐鄉(xiāng)第一中學(xué)
