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摘要：在現(xiàn)代生活中，人們的生活質(zhì)量不斷提高，審美標(biāo)準(zhǔn)日益提升，對于美術(shù)教育也越來越重視。尤其是如今的高校美術(shù)教育，近年來廣受外界關(guān)注。美術(shù)教育對于提升學(xué)生的審美水平、思維能力等具有重要意義。該文作者分析現(xiàn)今高校美術(shù)教育存在的弊端，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：高校;美術(shù)教育;建議

現(xiàn)今高校學(xué)生接受各方面的教育，美術(shù)教育是其中重要的組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。如今，部分教師的教學(xué)模式僅僅以臨摹為主，較為單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和創(chuàng)新意識。我們亟須解決這一問題，讓學(xué)生獲得真正意義上的美術(shù)教育。

一、高校發(fā)展美術(shù)教育的現(xiàn)實意義

高校美術(shù)教育具有教育、審美、認(rèn)知等三大功能，通過美術(shù)教育不僅可以使學(xué)生在美術(shù)繪畫等方面取得成就，還能引導(dǎo)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。眾所周知，美術(shù)創(chuàng)造即為思想碰撞的過程，在此過程中是靈魂的交流，很多言語無法表達(dá)的內(nèi)容在此刻盡數(shù)領(lǐng)會。這一過程中，學(xué)生通過美術(shù)作品感知生活、感知自然、感知世界，學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。因此，高校發(fā)展美術(shù)教育不僅是對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，更是對學(xué)生精神境界的升華。

二、現(xiàn)今高校教育下美術(shù)教育存在的問題

1.教學(xué)觀念較為陳舊

由于受到以往教學(xué)觀念的束縛，部分高校教師仍然采用陳舊的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生聽講，師生間的互動較少，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力不足，教學(xué)效果有待提高。以往單一的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的思維方式，互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生需要更加自由的學(xué)習(xí)方式和更加廣闊的發(fā)揮空間。

2.美術(shù)教育理念存在一定的偏差

部分高校對美術(shù)教育不夠重視，將其看作一般的課程，忽視了美術(shù)教育的特殊性。因此，教師難以有效開展美術(shù)教學(xué)。學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中未能將本土文化和美術(shù)作品結(jié)合，導(dǎo)致一些學(xué)生的美術(shù)作品缺乏創(chuàng)造性。美術(shù)是在長久的社會發(fā)展中積累、沉淀而成的，蘊含著深厚的文化底蘊，需要學(xué)生進行深刻的理解，意識到美術(shù)的本質(zhì)。而現(xiàn)今部分高校沒有意識到這一點，成為美術(shù)教學(xué)的瓶頸。

3.美術(shù)教學(xué)評價體系不夠合理

美術(shù)教學(xué)的評價體系和其他學(xué)科有著很大的差別。評價學(xué)生美術(shù)作品的質(zhì)量，必須采取具體而全面的方法。然而，部分教師沒有意識到這一點，采取和其他學(xué)科相似的評估方法，主要以學(xué)生掌握專業(yè)理論知識的程度作為評價的主要標(biāo)準(zhǔn)，難以適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。高校開展美術(shù)教學(xué)是為了引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)進行全面、深刻的認(rèn)識，了解美術(shù)的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。現(xiàn)今的美術(shù)評價體系難以取得預(yù)期的效果，僅僅采用理論評估方法，很難對學(xué)生進行全面的評價，也很難指導(dǎo)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，忽視了學(xué)生的發(fā)展，弊端較為明顯。

三、改進現(xiàn)今高校美術(shù)教育下的美術(shù)教育

1.教學(xué)從興趣入手

俗話說“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)最重要的推動力，可以讓學(xué)生避免單純臨摹畫面，從而在創(chuàng)作融入自己的想象，形成自己的美術(shù)風(fēng)格，提高實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶美術(shù)情操。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。教師在教學(xué)中要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

高校美術(shù)教師要正確認(rèn)識實踐在美術(shù)教育中的重要性。美術(shù)教學(xué)如果沒有實踐，一切都只是紙上談兵。過于重視理論教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時記住了繪畫手法，但在實際創(chuàng)作中難以靈活運用。通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生深入現(xiàn)實生活，切身發(fā)現(xiàn)美、感受美，再結(jié)合理論知識，創(chuàng)造出理想的美術(shù)作品。

3.樹立全新的美術(shù)教育觀念

在如今的高校美術(shù)教育中，教師要深刻認(rèn)識美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)是根據(jù)學(xué)生的個性進行有針對性的教學(xué)，不斷結(jié)合的理論知識和教學(xué)實踐，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，提高學(xué)生的技能水平，讓學(xué)生挖掘自己的價值，完善自我。因此，教師必須樹立正確的美術(shù)觀念，以此達(dá)到提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的目的，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更具創(chuàng)新意義、更有靈魂的美術(shù)作品。

四、結(jié)語

美術(shù)教育對于高校促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義，是高校教育中不可或缺的組成部分。如今，高校應(yīng)當(dāng)明確美術(shù)教育存在的問題，并找到解決方法，不斷完善美術(shù)教育。教師和學(xué)生都應(yīng)該明確自己的職責(zé)，不斷努力，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。

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作者:邢真真 單位:漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院