前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息技術與美術教學課程整合，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1利用信息技術，視聽結合，從學生的角度，激發學生對美術的興趣

夸美紐斯說過：“知識的開端永遠必須來自感官。”美術是一門視覺藝術，利用多媒體教學能從感官中第一時間引起學生的注意，學生對這門學科有了注意力才會有興趣。興趣是最好的老師，心理學家證明過，濃厚的學習興趣使人產生積極的學習態度，特別是我們初中的學生，年齡小，注意力不穩定、不持久，上課時，不能長時間的集中注意聽老師講課，再加上美術課是一門副科，更是不被關注，因此運用現代多媒體組合教學，通過聲音、動畫、視頻、投影等各種手段，為學生創造一個五彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，創設出一種逼真的教學情境，把教學內容呈現給學生，使學生耳目一新，每天都有新鮮感，極大地調動起學生學習的興趣及熱情，也提高了教學效率。比如上初中七年級美術《我為校園添色彩》一課，原來上這一課時，教師只會照著教材，用傳統的教學方式，教師說，學生聽，最后由學生枯燥的動手作畫，大多數學生只是一味的聽，不能很主動的與教師課堂上配合，整個課堂氣氛冷清，學生興趣不大，運用了信息技術后，美術教學豐富起來，它可以超越教科書狹小的范圍，跳出了課本內容的局限性，《我為校園添色彩》主要內容是為學校設計自己的校服，為了調動學生的興趣，使之貫穿于整堂課中，筆者先讓學生看一小段今年最流行的時裝會錄像，每個漂亮的模特，穿著時髦而色彩絢麗的服裝，加上具有動感的背景音樂，給學生以視覺，聽覺以及美的享受，使得學生開始興致勃勃起來，接著再播放了一些其它各個國家不同的校服款式，整個課堂有著輕松、愉悅的氛圍，通過圖片中的美景，使學生留下了深刻印象，激發了學生渴望創作的沖動，學生在不自覺地開始制作和繪畫他們心中美麗、漂亮的校服，這樣，學習興趣濃了，注意力集中了，效果就不言而喻了。

2利用信息技術，培養學生的審美能力，提高學生對美的欣賞與評述意識

凡高、畢加索都是美術史上杰出的優秀的美術大師，可是學生只是通過書本，表面的欣賞他們的作品，學生眼中的美，就是畫的像，很逼真就是好，就是藝術。由于學生平時生活積累不多，知識面狹窄，生活閱歷淺，學生只是表象的對某個作品或某個畫種進行欣賞，這時，我們可以在網上搜集一些他們從沒見過的凡高，畢加索等印象派畫家早期的作品供學生欣賞，告訴學生印象派畫家并不是畫不像才把人物或動物畫夸張，而是畫家們以脫離了原有的最基礎的形而升華到了色彩及畫家自身的感悟中去了。除此以外，還可以引導學生學會在網上瀏覽欣賞適合自己的藝術作品，學會收藏自己喜歡的優秀作品，通過如《中外古代優秀美術作品欣賞》、《中外現代優秀美術作品欣賞》等一系列好作品的反復感受、瀏覽、認識和理解用繪畫或文字來表達自己的感受，真正達到培養學生審美觀，提高學生欣賞與評述的能力。

3利用信息技術，體現教師為主導，學生為主體的教學理念，培養學生的創新能力

新課標提出了以學生為主體，教師為主導的雙邊精神，特別是初中美術尤其注重感受、體驗實踐和游戲等靈活的教學形式，教師從教學實踐出發，利用互聯網、校園網，收集有關的美術教學的信息資源，精心設計并正確運用錄音、幻燈、多媒體等電教手段，開展生動活潑的課堂教學，不僅能激發學生學習的興趣，促進他們的注意力和情感投向課堂內容中，而且為順利達到課堂教學目標起到一個事半功倍的作用。在教學中，確立以學生為主體的理念，強調情境，強調協作，將學生以個體或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，發揮學生的探索性、創新性、主動性，培養學生實踐能力。在美術教學中，只要我們不斷利用信息技術的優勢，充分發揮其作用，教師為學生搭建一個學習平臺，引導學生在這里自主探索，讓學生自己發現問題、尋找答案、解決問題、交流感受，成為課堂的主人。現代信息技術與美術教育實踐整合的一種新的教學形式，不僅從手段和形式上改變了傳統美術教育，還從思想觀念、教學過程得以升華。這也從中說明，美術教學課程與信息技術教育的整合，實現現代多媒體技術的組合，才能達到直觀、形象、生動、多角度、立體式的美術教學，使美術課堂教學耳目一新，具有新的突破，引導學生自主學習、自主探索、自主發現，豐富教學內容，提高課堂效率。

4總結

總之，信息技術的發展將給美術教育帶來新的發展契機，對我們教師來說，更重要的就是去做好它。筆者相信，信息技術與美術教學課程的整合一定能為美術教學改革開辟一條新道路，為培養高素質的人才開拓一片新天地。

作者：王美華 單位：江西省贛州市第四中學