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一、如何開展美術(shù)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

高中有效性美術(shù)教學(xué)方案即計(jì)劃，是進(jìn)行有效教學(xué)的前提，使教學(xué)質(zhì)量的保證。在方案定制與實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐迫切需要解決的問(wèn)題或者自己的興趣愛(ài)好選擇課題，在搜集、參閱資料的過(guò)程中會(huì)不斷對(duì)自己的課題有新的認(rèn)識(shí)和想法，因此可以根據(jù)情況對(duì)初定的課題做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使選題更符合研究實(shí)際與教學(xué)需要。在制定教學(xué)研究計(jì)劃中，教師需要考慮以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)方案針對(duì)不同層次的學(xué)生

要確定自己教案面對(duì)的學(xué)生群體，如學(xué)生這一參與主體以及其他客觀條件等，如果涉及的學(xué)生群體總數(shù)過(guò)多，可以采取層次化教學(xué)的方法，進(jìn)行隨機(jī)抽樣、類型抽樣研究，制定不同的教學(xué)方案。

2.選擇研究的方法

主要包括兩個(gè)方面，即研究過(guò)程的方法與結(jié)果的檢測(cè)方法。常用的研究方法有調(diào)查法、觀察法、個(gè)案研究法、教育實(shí)驗(yàn)研究法、教育測(cè)量法等，而研究結(jié)果又涉及到各種評(píng)估方法。一線的美術(shù)教師可以組織到一起，定期進(jìn)行教學(xué)研討。

3.確定方案的具體內(nèi)容

美術(shù)知識(shí)比較雜亂，在搜集和參閱材料，不斷了解研究教案的內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)新的認(rèn)識(shí)對(duì)研究方案做稍微調(diào)整，使方案更加科學(xué)、合理；對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，制定每一部分切實(shí)、可行的計(jì)劃。

4.確定方案設(shè)計(jì)的變量

變量包括自變量、因變量以及其他不可控的干擾因素等。比如高中課程時(shí)間少，美術(shù)課題組人員較少屬于不可控因素，美術(shù)教師需要清楚方案設(shè)計(jì)的變量中哪些是可控的因素，控制的具體條件，還有存在那些不可控的因素以及由此造成的誤差等，盡量使變量造成的誤差控制在最小范圍內(nèi)，確保有效性美術(shù)教學(xué)方案的科學(xué)和準(zhǔn)確性。

二、設(shè)計(jì)科學(xué)、周密、合理的有效性美術(shù)教學(xué)方案

一般情況下，教師的教學(xué)研究都是從簡(jiǎn)便的、周期較短的、與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合密切的工作做起。廣大一線的人民教師，在長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累下只要注意用心觀察、不斷積累資料并進(jìn)行歸納總結(jié)。具體的教學(xué)方案有很多，我簡(jiǎn)單舉幾個(gè)例子。

1.課程目標(biāo)細(xì)化分解

通過(guò)課前的預(yù)習(xí)能初步了解美術(shù)鑒賞的概念；學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與分組討論，了解美術(shù)作品的類別和種類劃分；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能總結(jié)出美術(shù)鑒賞的一般方法和意義；學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以對(duì)一件藝術(shù)作品有自己獨(dú)特的見解；通過(guò)課下的交流，用“審美的眼睛”進(jìn)行描述、分析和評(píng)價(jià)。

2.提高課堂教學(xué)效率

筆者認(rèn)為針對(duì)高中美術(shù)鑒賞課，主要是采取學(xué)生分組合作的方式，挑選大家都不懂的問(wèn)題，然后分開討論，最后再互相分享經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)也證明，這種方法的確實(shí)有效，可以最大限度地利用課堂教學(xué)的時(shí)間，提高課堂效益。但是需要具有很強(qiáng)的課堂掌控力，不能白白浪費(fèi)了課堂時(shí)間。經(jīng)過(guò)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐摸索和與同行們教研的交流學(xué)習(xí)，不斷嘗試各種方法，也可以來(lái)個(gè)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。

3.把握好教學(xué)過(guò)程

我們可以將教學(xué)過(guò)程設(shè)成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、統(tǒng)一的模式，各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，對(duì)要學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)互相補(bǔ)充，而且根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容每個(gè)環(huán)節(jié)上又可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容，有不同的發(fā)揮。

三、總結(jié)

總而言之，處于廣大教學(xué)一線的高中美術(shù)教師應(yīng)不斷發(fā)展自己的教學(xué)能力，善于總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，開發(fā)出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案，為教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)的理論指導(dǎo)和規(guī)律，以此促進(jìn)有效性美術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展。

作者：張艷 單位：山東省鄒城市第二中學(xué)