前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念在美術(shù)教學(xué)中的滲透，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：在現(xiàn)階段下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教師需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一，促進(jìn)文化教學(xué)和素質(zhì)教育的同步發(fā)展是教師的重要職責(zé)和使命。隨著新課程改革的推進(jìn)，中職美術(shù)教學(xué)需要在內(nèi)容和形式上與時(shí)俱進(jìn)地變化，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給學(xué)生帶來新鮮的感覺。為了能夠提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力，教師要充分理解現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念；中職美術(shù)教學(xué)；滲透研究

教師要明確現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合中職美術(shù)教學(xué)的實(shí)際學(xué)情和學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)展開全面的分析，通過強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的交流合作來提升學(xué)生的美術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中逐漸感受到美術(shù)學(xué)科的趣味和魅力，掌握相關(guān)的美術(shù)技巧。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念已經(jīng)逐漸成為影響中職美術(shù)教學(xué)的重要因素之一。縱觀中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，在一些細(xì)節(jié)問題上還是存在一定的不足，為了能夠有效改善現(xiàn)狀，教師要在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的指導(dǎo)下將理論與實(shí)踐相結(jié)合，最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，從而保證美術(shù)教學(xué)的效果。

一、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的內(nèi)涵

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展思維空間

教師要在明確現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)和思考，這樣才能夠最大化地保證美術(shù)教學(xué)效果。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的內(nèi)涵之一就是要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠明確美術(shù)學(xué)科的理論基礎(chǔ)，在此前提下立足于教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的思維空間和美術(shù)視野得到充分的拓寬。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念下的美術(shù)學(xué)科教學(xué)，其內(nèi)容更加多元化，因此需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也在變多，為了保證學(xué)生的記憶水平，教師要在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在扎實(shí)掌握理論基礎(chǔ)的前提下深化對(duì)于美術(shù)學(xué)科的理解。

（二）轉(zhuǎn)變模式，激發(fā)主觀能動(dòng)性

在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念下，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師要切實(shí)以現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念為指導(dǎo)來轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高思想覺悟，正確定位自己與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到自身存在的價(jià)值，這樣學(xué)生會(huì)更愿意全身心地投入美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成獨(dú)立思考和探索的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、優(yōu)化自我。綜上，伴隨著現(xiàn)代化教育制度的不斷改革，同時(shí)在素質(zhì)教育的影響下，在中職美術(shù)教學(xué)中教師一定要發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，最大化地保證學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，深入研究現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的內(nèi)涵，遵循其中的具體要求來提升美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生多項(xiàng)美術(shù)能力的共同發(fā)展，拉近師生、生生之間的距離，讓美術(shù)教學(xué)充滿生機(jī)與活力。與此同時(shí)教師在美術(shù)教學(xué)中要多給學(xué)生提供展示自我能力的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生潛在的能力也能夠被激發(fā)出來。

二、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念在中職美術(shù)教學(xué)中的滲透途徑

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生審美意識(shí)

在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念指導(dǎo)下的中職美術(shù)教學(xué)中，教師首先要在教學(xué)內(nèi)容上展開合理的設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)學(xué)科的趣味和魅力，初步激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)。因此教師要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添更加豐富趣味的內(nèi)容，不斷拓展美術(shù)學(xué)科的教學(xué)資源，給學(xué)生帶來不同的感受。教師要知道美術(shù)從本質(zhì)上來說是一門藝術(shù)，為了讓學(xué)生深入感受這門藝術(shù)，教師要密切關(guān)注學(xué)生的需求，給學(xué)生更多的選擇，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以全面深入地研究美術(shù)教材，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展和時(shí)代變化的趨勢(shì)將更多的美術(shù)素材融入其中。比如在教學(xué)中教師可以引入動(dòng)漫、名人佳作、手工、雕塑、泥塑等作品，以視頻、圖片、實(shí)物等不同形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過這些多樣化的內(nèi)容對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探索的欲望，鍛煉學(xué)生多樣化的美術(shù)能力，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生從多個(gè)角度去感知美術(shù)中的美，逐步提升學(xué)生的審美水平。另一方面，教師在拓展教學(xué)素材的基礎(chǔ)上要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，雖然能夠運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中的素材有很多，但是教師也要做好精心篩選和設(shè)計(jì)，不能將所有的內(nèi)容統(tǒng)一教學(xué)，這樣反而會(huì)給學(xué)生帶來一種無措感，也無法保證中職美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。教師要綜合考慮各方面的因素去優(yōu)化和完善教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)學(xué)情、學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等，從而讓中職美術(shù)課堂教學(xué)充滿趣味，在教學(xué)之前做好充足的準(zhǔn)備，確保備課環(huán)節(jié)的質(zhì)量，為課堂上的正式教學(xué)提供有力的保障。在這個(gè)過程中教師要不斷地研究和分析，通過多次優(yōu)化和完善來達(dá)到理想的效果。在具體的教學(xué)過程中教師要認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，多給學(xué)生提供展示自我能力的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考與合作探討去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在這個(gè)過程中促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

（二）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，營造良好課堂氛圍

舒適輕松的環(huán)境和氛圍能夠幫助學(xué)生放松身心，尤其對(duì)于中職學(xué)生來說，更是保證其良好學(xué)習(xí)心態(tài)的關(guān)鍵因素，教師要明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過靈活的方式來創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的美術(shù)情境中去展開思考、發(fā)揮想象，從而能夠從多個(gè)角度去感知美術(shù)，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)品位。例如：在《高山流水》這一課的教學(xué)中，教師要切實(shí)將理論與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，讓學(xué)生能夠在具體生動(dòng)的情境中去強(qiáng)化自己的感知能力，從而多角度、深層次地理解美術(shù)作品背后的故事，讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品研究產(chǎn)生探索欲望。在這一課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)階段，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境，給學(xué)生營造一種身臨其境之感，將學(xué)生的思想和感知都代入到情境中。教師可以給學(xué)生播放我國大好河山的紀(jì)錄視頻，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生結(jié)合視頻與教材內(nèi)容進(jìn)行綜合思考，進(jìn)一步體會(huì)美術(shù)作品的內(nèi)涵。另一方面教師可以在中職美術(shù)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美、享受美、體會(huì)美。為了加強(qiáng)美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，教師可以將生活化的素材融入美術(shù)教學(xué)中，開拓學(xué)生的思維和眼界，讓學(xué)生的美術(shù)能力得到鍛煉。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去生活中觀察大自然，感知大自然的美，并且將觀察到的內(nèi)容以美術(shù)的形式呈現(xiàn)出來，可以是繪畫、泥塑、手工、設(shè)計(jì)等，對(duì)于學(xué)生美術(shù)作品的表現(xiàn)形式不要局限在一個(gè)框架內(nèi)，而是要給學(xué)生思維的發(fā)散提供空間。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段，提升學(xué)生綜合能力

在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念下的中職美術(shù)教學(xué)，教師一定不要將教學(xué)手段變得單一化，而是要保證教學(xué)手段的多元化，通過不斷增添新的教學(xué)形式來鍛煉學(xué)生多方面的美術(shù)能力，有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。首先教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮信息技術(shù)的作用來輔助自己的美術(shù)教學(xué)，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式科學(xué)整合并且靈活應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)教學(xué)的結(jié)合，將一些抽象的美術(shù)形象變得具體化，給學(xué)生帶來直觀的視覺感受，讓美術(shù)課堂變得生動(dòng)和具體。在應(yīng)用信息技術(shù)展開美術(shù)教學(xué)的過程中，教師要充分拓展自己的思維，不要局限在一個(gè)框架中，可以利用多媒體來實(shí)現(xiàn)多樣化的訓(xùn)練效果，完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)。比如可以利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞名人佳作，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平；還可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)一些美術(shù)故事，讓學(xué)生了解美術(shù)歷史，挖掘美術(shù)文化內(nèi)涵……同時(shí)教師要充分發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，為美術(shù)課堂注入新鮮的內(nèi)容。其次教師要適當(dāng)利用畫展展開美術(shù)教學(xué)，中職學(xué)生在美術(shù)欣賞這方面的能力還是有所欠缺、不夠成熟，為此在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中教師一定要以多樣的方式充分激發(fā)學(xué)生的熱情，最大化地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，確保學(xué)生能夠受到積極的影響和熏陶，讓學(xué)生在榜樣的影響下學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品，理解美術(shù)作品背后的內(nèi)涵和故事。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)效果，教師可以通過定期舉辦畫展的形式來吸引學(xué)生的關(guān)注，通過整合各種經(jīng)典美術(shù)作品在校內(nèi)為學(xué)生舉辦一場小型的畫展，讓學(xué)生通過多種類型的經(jīng)典美術(shù)作品去感受其內(nèi)涵，在對(duì)比的過程中去發(fā)現(xiàn)自身在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的不足之處，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)步的想法，逐步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和繪畫能力。最后在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念下的中職美術(shù)教學(xué)中，教師除卻要注重教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，也要提高對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的重視程度，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，盡量給予學(xué)生最客觀和公正的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠真實(shí)地認(rèn)知自我，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地展開學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升美術(shù)綜合能力。教師要讓學(xué)生也成為評(píng)價(jià)的主體之一，通過互評(píng)和自評(píng)的方式提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，在傾聽他人建議的同時(shí)也能夠幫助他人提出一些美術(shù)作品中的不足之處，在交流討論和互相評(píng)價(jià)中共同進(jìn)步。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，要將學(xué)生的進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)造表現(xiàn)、審美能力等進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，從而切實(shí)提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)，為了提升中職美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，教師一定要明確現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體的教學(xué)狀況和學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)展開全面深入的分析，讓中職美術(shù)課堂煥發(fā)新的活力，給學(xué)生營造舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生會(huì)更愿意配合教師展開相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合水平。

作者：張作學(xué) 單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校