前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的信息技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其社會(huì)應(yīng)用范圍越來越廣泛，尤其是在高等教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的成果十分普及。在高校美術(shù)教學(xué)中，現(xiàn)代化的信息技術(shù)不僅為教學(xué)工作提供了更多的教學(xué)方式，也使學(xué)生的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作目的有了很大的發(fā)展和改變。教師在美術(shù)教學(xué)中，不僅要考慮到現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來的教學(xué)方式的改變，也要重視信息技術(shù)對(duì)工藝美術(shù)發(fā)展的影響。通過對(duì)信息技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析，提出利用信息技術(shù)提高美術(shù)教學(xué)方法的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);美術(shù)教學(xué);教學(xué)改革

1高校美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1．1教學(xué)手段的多樣性導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜。在信息化技術(shù)的支持下，高校的美術(shù)教學(xué)中融入了多種新的教學(xué)形式，如“微課”、“慕課”等。對(duì)于美術(shù)教師來說，這些新的教學(xué)形式能夠有效地調(diào)整課堂的氛圍，保持一種相對(duì)活躍的課堂狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)校教學(xué)管理部門以及政府主管部門也會(huì)對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)手段提出一定的要求，促使信息技術(shù)能夠在高校教學(xué)中普及。然而，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，美術(shù)教師對(duì)信息技術(shù)的了解并不深入，有些美術(shù)教師對(duì)信息技術(shù)的掌握還不如在校大學(xué)生，尤其是對(duì)一些新的互聯(lián)網(wǎng)的思維和理解。美術(shù)專業(yè)教師熟悉并且習(xí)慣于傳統(tǒng)的美術(shù)研究及美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代化的信息教學(xué)手段十分陌生。有的教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)手段掌握不充分，在課堂中采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)比較混亂，沒有次序，致使教學(xué)方式更加復(fù)雜。學(xué)生在混亂的教學(xué)模式下轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，使其注意力全都轉(zhuǎn)移到教學(xué)形式上，并沒有有效的提高其美術(shù)知識(shí)和技能。

1．2學(xué)生過分地依賴信息技術(shù)。高校大學(xué)生是青年群體中較為特殊的部分人群，不僅思想上較為先進(jìn)，對(duì)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也有著天然的好奇心，同時(shí)也勇于嘗試和使用新的學(xué)習(xí)方法。高校大學(xué)生生活在改革開放的新時(shí)期，從少年時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中就處在一個(gè)信息技術(shù)普及的環(huán)境下，十分熟悉信息技術(shù)下的相關(guān)理念，也能夠熟練的掌握相關(guān)的信息技術(shù)。信息技術(shù)給大學(xué)生們提供了更多的便利，在學(xué)習(xí)和生活中，大學(xué)生都習(xí)慣于通過信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行溝通。使很多大學(xué)生過分的依賴信息技術(shù)，在思想和行為上以信息技術(shù)內(nèi)容為宗旨。尤其是對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生的美術(shù)技巧十分重要，要通過不斷的練習(xí)才能夠?qū)崿F(xiàn)其目的。有很多的學(xué)生只是關(guān)注信息技術(shù)手段，將主要的精力用在計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)和練習(xí)上，忽略了美術(shù)基礎(chǔ)能力的要求。

1．3信息技術(shù)輔助效果不佳。教師在日常的教學(xué)中，只是一味地追求信息技術(shù)的“技術(shù)含量”，而忽略了先進(jìn)的教學(xué)理念和思想。在當(dāng)下的環(huán)境下，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，而信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)重在其“實(shí)用價(jià)值”，并非其技術(shù)含量的高低。在結(jié)合日常教學(xué)的情況下，教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)手段中，要彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。比如，使用計(jì)算機(jī)軟件來制作精美的課件，課件可以重復(fù)利用，能夠有效地節(jié)省課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)講述的時(shí)間，同時(shí)，能夠降低教師的工作強(qiáng)度，使教師將更多的精力用在課堂教學(xué)工作上。也可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使信息資源共享。在實(shí)際教學(xué)工作中，就教師對(duì)課件的掌握情況來說，不是講究實(shí)用型，更多的是在追求外在的華麗性。有的教師在制作課件，特別是進(jìn)行一些課件的評(píng)比時(shí)，一味地追求最新的“高科技”，認(rèn)為軟件越高級(jí)、會(huì)的人越少越好，把教學(xué)課件搞成信息技術(shù)成果展覽。這種教學(xué)方法偏離了信息技術(shù)輔助教學(xué)的初衷。以上問題表明，高校教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)中所表現(xiàn)出的輔助效果不佳，還影響了正常的課堂教學(xué)工作。

2信息技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用原則

2．1營造良好的課堂氛圍。在高校美術(shù)教學(xué)中，要重點(diǎn)表現(xiàn)出信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)。了解和熟悉大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法的態(tài)度，將學(xué)生所熟悉和擅長的信息技術(shù)手段應(yīng)用于日常的美術(shù)教學(xué)中。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來搜索相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容，將一些新鮮有趣的行業(yè)信息和技術(shù)，通過課堂教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行展示。學(xué)生在這種良好的課堂氣氛中，不僅可以有效的掌握美術(shù)專業(yè)知識(shí)，還能夠激發(fā)自身的創(chuàng)造力。比如，在教授中國古代水墨繪畫技術(shù)時(shí)，可以通過多媒體投影來展示一些我國古代名家的山水畫卷，同時(shí)利用音樂播放設(shè)備，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的的音樂來做背景，有條件的學(xué)校還可以營造合適的燈光效果。通過這種全方位的感官體驗(yàn)，來增加課堂的教學(xué)效果。另外，許多信息技術(shù)人員將我國古代的山水畫作品通過計(jì)算機(jī)技術(shù)制作成3D立體效果，徹底顛覆了人們對(duì)水墨畫的認(rèn)知。向?qū)W生展示這些作品，不僅可以提高學(xué)生對(duì)中國古代傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)的熱愛，還可以提高大學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)氛圍，使大學(xué)生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2．2激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。高校學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是十分枯燥和繁瑣的，需要學(xué)生長期的堅(jiān)持訓(xùn)練才能有所收獲。大學(xué)生對(duì)于美術(shù)藝術(shù)的強(qiáng)烈興趣是支撐和維持他們持之以恒練習(xí)的最有效的因素。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)方法下，美術(shù)教師應(yīng)該在加強(qiáng)信息技術(shù)的作用下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠建立起較為堅(jiān)定的專業(yè)學(xué)習(xí)和對(duì)藝術(shù)追求的信念。首先，教師要利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳媒手段，向?qū)W生展示美術(shù)藝術(shù)的效果，使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)作品的魅力。教師還可以向?qū)W生講述美術(shù)藝術(shù)專業(yè)未來的就業(yè)方向和就業(yè)前景，使學(xué)生對(duì)自己的前途有美好的憧憬，提高大學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情。

2．3有效的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在高校的教學(xué)工作中，教師與學(xué)生無法像基礎(chǔ)教育中的關(guān)系那樣緊密，教師可能只是負(fù)責(zé)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的課程，在課堂教學(xué)中只是單純的講解教學(xué)內(nèi)容，沒有過多的互動(dòng)。師生之間彼此不熟悉，導(dǎo)致了教師不能有效的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更談不上跟蹤和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在信息技術(shù)的大環(huán)境下，教師可以利用先進(jìn)的信息化教學(xué)手段，和學(xué)生建立良好的溝通，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺(tái)上開設(shè)自己的賬號(hào)，在平臺(tái)上定期關(guān)于美術(shù)專業(yè)及藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的信息，提請(qǐng)學(xué)生關(guān)注自己的賬號(hào)。同時(shí)，學(xué)生可以在線上平臺(tái)與教師進(jìn)行溝通和互動(dòng)，通過這種方式，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，保持一個(gè)和諧良好的師生關(guān)系，使教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想，從而調(diào)整自己的教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)水平。

3結(jié)語

高校美術(shù)教學(xué)作為高等藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，除了要繼承和保持傳統(tǒng)的藝術(shù)水平之外，還要緊跟時(shí)代的步伐，將美術(shù)藝術(shù)有效的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中。在信息技術(shù)的大環(huán)境下，美術(shù)藝術(shù)形式和內(nèi)容都發(fā)生了新的變化，也衍生了很多新的元素。將信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，不僅可以有效地提升教師的美術(shù)教學(xué)效果，還可以使學(xué)生掌握更多現(xiàn)代化的藝術(shù)創(chuàng)作理念。因此，高校教師應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，努力提升自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多具有時(shí)代特征的藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn):

［1］譚麗娜．現(xiàn)代化信息技術(shù)在高校繪畫學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐［J］．中外交流，2015，(32):41．

［2］杜先紅．關(guān)于信息技術(shù)與高校美術(shù)教學(xué)的整合性研究［J］．中國校外教育，2014，(18):162．

［3］曹雪飛．信息化環(huán)境下的高校美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新探究［J］．青年時(shí)代，2019，(14):164－165．

［4］彭剛，龍貴鳳．高校美術(shù)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)［J］．決策與信息，2016，(09):113．

作者:李林琛 王淑卉 單位:山東華宇工學(xué)院