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【摘要】作為初中教育課程體系的基本構成，美術學科所承擔的作用較多。基于此，本文主要針對初中美術教學現狀進行分析；并提出運用強化觀察，聯系課堂教學與現實生活；創設情境，激發學生潛能；利用實踐活動，促進學生發展等策略，幫助初中階段的學生獲得良好的想象力與創造力，并為初中美術教學改革提供良好的理論支持。

【關鍵詞】初中美術;學習興趣;想象力;創造力

近年來，隨著人們對初中教育關注的不斷升高，初中美術教學面臨的壓力逐漸增加。結合初中美術教學現狀可知，其在教學方法、教學效果等方面均存在不同程度的不足，這一學科的培養學生想象力、創造力作用并未得到良好的發揮。這種狀況要求初中美術教學改革將解決上述問題作為主要方向。因此，分析初中美術教學中學生想象力與創造力的培養策略具有一定的現實意義。

一、初中美術教學現狀

結合當前初中美術狀況可知，初中美術教學中主要存在以下幾種問題：第一，教學目標不夠明確。教學大綱中對初中美術教學的目標作出了明確要求。但在實踐教學過程中，部分教師因責任心不強或不重視美術教學而未根據教學大綱的要求制定初中美術教學目標。而部分初中美術教師雖然制定了教學目標，但在目標明確性或目標執行等方面存在一定不足。第二，對學生想象力及創造力發展關注不足。作為初中教育體系的基本構成，初中美術學科主要承擔著培養學生想象力、創造力及創新思維能力等作用。但在實踐教學活動中，部分美術教師出于相關原因，并未重視學生想象力及創造力的培養，造成初中美術教學質量偏低。這種狀況不利于學生的全面發展。

二、初中美術教學中培養學生想象力和創造力的策略

為了培養學生的想象力和創造力，可將以下幾種教學策略應用于初中美術教學活動中：

（一）強化觀察，聯系課堂教學與現實生活

從美術作品的發源來看，大多數美術作品均來源于現實生活，而其中部分作品是由畫家在現實生活中真實情景加以二次創作形成的。這一關聯為學生想象力及創造力的培養提供了良好的方向。初中美術教師為了能夠實現長期性、持續性的培養目的，可將美術課堂教學與學生的現實生活聯系起來，以學生的觀察力為媒介，借助二者之間的關聯，逐步促進學生想象力與創造力的發展。對于學生而言，初中美術課堂教學與現實生活的融合，可提升其對美術教學、學習美術知識的興趣，進而間接改善初中美術教學質量。以人教版八年級美術教材上冊中的《美術可以再現生活真實》一單元為例，美術教師可以帶領學生共同探討教材中《靜物》等作品的繪畫技巧等內容后，引導學生著眼于現實生活，鼓勵學生利用其觀察力從日常生活中找出容易引人注目的事物或情景，以拍照的形式帶到課堂上與其他同學分享。從學生所提供的大量照片中選出一張最精彩的照片，鼓勵學生以小組討論形式猜測、想象鏡頭之外的情景。在這一過程中，學生不僅可以體會到如何從日常生活中發現美的事物，其補充鏡頭之外場景的過程還有助于促進學生想象力及創造力的發展。長此以往，學生的全面發展可得到良好的保障。

（二）創設情境，激發學生潛能

學生想象力與創造力的培養無疑是一項系統工程。結合既往初中美術教學活動可知，通過初中美術教學提高學生想象力、創造力的主要難度體現為：上述兩種能力的形成需要較長的一段時間方可獲得，而在長期美術教學過程中，學生可能因無法從美術學習中獲得成就感、對美術教學不感興趣等而表現出學習積極性低下、抗拒學習等問題。因此，如何長效維持學生的學習積極性、主動性已經成為初中美術教師面臨的主要問題。相對于其他教學方法而言，情境創設策略的引入可有效解決上述不足。除了情景教學法之外，教師還可以采用多種不同的教學方法，充分激發學生的潛能，比如在美術教學過程中，結合語文或者其他科目中的內容，讓學生進行擴展描述，并且將這種描述轉變為一個作品，從而激發學生的想象力和創造力，也能夠讓學生的綜合素質能力得到根本上的提高。例如，美術教師在帶領學生一同學習人教版八年級上冊教材中的《美術可以表現主觀情感》一單元時，可于課前導入環節，利用多媒體為學生播放以母愛為主題的電影———《媽媽再愛我一次》中的精彩片段，利用這部經典影片觸動學生的內心情感，使其對本次教學活動的主題建立基本的認知。當欣賞完教材中的《面包》、《嬰兒最初的愛撫》等表現主觀情感（母愛）的經典美術作品時，重新引入課前導入環節中的電影作為培養學生創造力及想象力的素材，向學生提出：如果在電影中的重點節點———林志強的奶奶欲搶走小林志強時，其母親黃秋霞成功遏制了奶奶的行為，護住了小林志強時，主角林志強一家的人生軌跡可能出現哪些變化？選擇其中一個主要場景畫下來。對于學生而言，創設情境教學策略的應用可在激發其學習興趣的同時，使其積極參與到教師所布置的任務中，進而提高其想象力與創造力。

（三）利用實踐活動，促進學生發展

藝術來源于生活，對于初中美術教學而言，教師要引導學生深入到生活中去，利用實踐活動讓學生的想象力和創造力得到根本上的提高，引導學生看到平時不曾發現的美好。單純通過課堂教學鍛煉學生的想象力與創造力，可能存在耗時長、效果不佳等問題。為了快速提高學生的想象力與創造力，美術教師可在充分重視初中美術課堂教學的基礎上，充分挖掘實踐活動的價值，將其與課堂教學形成統一的整體，共同促進學生想象力與創造力的提升。例如，可于完成人教版八年級下冊美術教材中《裝點我的居室》一單元教學活動結束后，引入延伸性實踐活動———帶領學生到周圍新開樓盤的樣板間或裝修公司所開放的樣板間參觀其室內裝飾。在這一實踐活動中，學生可通過直觀的觀察，更加清晰地認知美術作品在居家裝飾中的作用。此外，教師還可以為學生布置如下課后作業：要求學生結合本次實踐活動的靈感，創作出自己心目中的臥室裝飾效果圖，以此培養學生的想象力、創造力。綜上所述，初中美術教學加強學生創造力與想象力培養具有一定的必要性。為了實現上述目的，初中美術教師可結合當前美術教學現狀，引入適當的教學策略，提升學生的學習興趣及學習積極性，充分利用美術教材及其他資料等，促進學生想象力與創造力的發展。此外，美術教師還應該結合既往教學經驗，不斷總結有效的教學技巧，持續更新美術教學模式及方法，以長效維持學生的學習興趣。

參考文獻：

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作者:梁海東 單位:甘肅省武威第七中學