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摘要：在初中美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)無法滿足目前的教育現(xiàn)狀，不能真正的提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了提高初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，必須采取合作學(xué)習(xí)，將素質(zhì)理念教育與初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，全面開展合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，使初中學(xué)生的綜合能力得到有效的提升。本文就對如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及溝通能力提出了合作學(xué)習(xí)。為合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用提供參考意義和實踐價值。
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用
目前，在初中美術(shù)教學(xué)中，大部分實施的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，該教學(xué)模式著重強調(diào)學(xué)生模仿能力的培養(yǎng)，過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而忽略了合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的重要性。導(dǎo)致學(xué)生之間也形成了一種歪曲的競爭意識，相互之間缺少關(guān)愛、缺少互助協(xié)作。這種教學(xué)模式不適用于初中美術(shù)教學(xué)，因此，我們要實行對傳統(tǒng)教育模式的改革，將合作學(xué)習(xí)的理念應(yīng)用到初中美術(shù)的教學(xué)中去，激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能將個人能力發(fā)揮到初中美術(shù)教學(xué)的課堂上，還可以系統(tǒng)的掌握初中美術(shù)課堂知識，有效的提升綜合能力。
一、合作學(xué)習(xí)的提出及在初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的重要性
為什么要提出合作學(xué)習(xí)？是因為傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念適用不了當(dāng)代的教育現(xiàn)狀。目前很多的初中生因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)習(xí)失去興趣，上課缺乏主動性，不夠積極，老師枯燥無味的講課方式，更是讓許多學(xué)生上課走神，打瞌睡，根本無心學(xué)習(xí)。因此為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面可以積極、主動，教師們應(yīng)該改變目前的教學(xué)模式，改善教學(xué)方式，而合作學(xué)習(xí)就可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，使學(xué)生的綜合能力得到全面的提升。在初中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，可以避免學(xué)生覺得美術(shù)教學(xué)很單一，用最短的時間，讓學(xué)生掌握所有教學(xué)內(nèi)容。初中美術(shù)作為一門非重點學(xué)科，它的應(yīng)用和研究極少，也是初中生容易忽視的一門學(xué)科，但是美術(shù)可以豐富學(xué)生的情感世界，也可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更可以培養(yǎng)學(xué)生的獨特審美。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以因此樹立團隊合作精神，更能從合作中獲得自我能力的肯定，得到發(fā)展自我的方法，還可以通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生和老師得到最好的互動，增進彼此的師生情誼，獲得最優(yōu)教學(xué)結(jié)果；同時讓不同特點的同學(xué)共同完成一項任務(wù)，使其思維、分析及表達(dá)能力都得到大幅度的提高。
二、探討合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的效果
在了解了探討合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的重要性之后，我們應(yīng)該想想合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的效果，下面根據(jù)以下幾點分析來詮釋合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的效果。
（一）實現(xiàn)課堂內(nèi)容的豐富
傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容都是比較單一的，而開展合作學(xué)習(xí)的教育模式，可以實現(xiàn)課堂內(nèi)容的豐富，不同學(xué)科的老師可以根據(jù)自己的教學(xué)的學(xué)科來制定不同的教學(xué)內(nèi)容，例如：在初中美術(shù)的課堂上實行合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，可以在課堂上將學(xué)生進行分組，每個小組推選一個小組長，先有組員自由發(fā)言，闡述自己的想法，然后由小組長把所有組員的觀點進行總結(jié)，最后由每個小組長闡述自己小組的作品，全班進行交流探討，最終由教師總結(jié)發(fā)言。該教學(xué)模式實現(xiàn)了個性化教育，豐富了初中美術(shù)教學(xué)的課堂內(nèi)容。
（二）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
目前初中生最嚴(yán)重的現(xiàn)狀就是缺乏學(xué)習(xí)的主動性，很多學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)，初中美術(shù)在初中學(xué)科里是屬于次要學(xué)科，相對其他的重點學(xué)科，學(xué)生就顯得很不重視，那么開展合作學(xué)習(xí)模式可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)教育的根本就是讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的事物，從美術(shù)作品的各個角度去欣賞、創(chuàng)作和表達(dá)；在學(xué)習(xí)的過程中，找尋展現(xiàn)自我的方法，從精神層面上豐富自己的知識。
（三）開拓學(xué)生們對美術(shù)的創(chuàng)作思路
不同的學(xué)生對同樣的事物有不同的見解，同樣的美術(shù)作品或者同樣的一個美術(shù)任務(wù)，每個人的觀點或者想法是不一樣的，例如：老師布置同一個主題，讓大家發(fā)揮自己的想象畫出自己想表達(dá)的東西，那么，每個人的理解是不一樣，這個時候可以同學(xué)之間相互交換想法，各取優(yōu)勢，共同創(chuàng)造一個新的優(yōu)秀作品。交換思維方式，打開創(chuàng)作思路，追尋美好的事情，通過優(yōu)秀的作品表達(dá)自己內(nèi)心的情感，讓學(xué)生真正意義上愛上美術(shù)這門學(xué)科。
（四）創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
若初次展開合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，恐怕在課堂上會出現(xiàn)混亂的局面，這時教師可以教給學(xué)生道理，人不是單一的存在社會個體，要懂得幫助他人就是幫助自己，合作是人類生存技能，團隊合作是走向成功的捷徑，一個人的學(xué)習(xí)比大家一起探討學(xué)習(xí)來的更苦，更累，例如：在初中美術(shù)教學(xué)課堂上，老師拿出一副《蒙娜麗莎》或者《梵高自畫像》，學(xué)生可以自己思考分析畫像的表情特征，色彩搭配，還可以充分發(fā)揮思考，更深層次的思考畫像背后的作者在畫這幅畫時想傳達(dá)一種什么樣的情感，想要通過畫像具體表達(dá)什么？同學(xué)之前還可以相互交流，相互探討，各抒己見，從而讓自己聽聽別的同學(xué)的看法，發(fā)展自己多方面思考的能力。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍是傳統(tǒng)教學(xué)中最大的致命點。
三、總結(jié)
綜上所述，為了更好的培養(yǎng)祖國的新一代，為祖國的經(jīng)濟推動發(fā)展，教育必須更上腳步，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，實行合作學(xué)習(xí)模式，充分利用該模式的優(yōu)點，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，開拓學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能從初中美術(shù)教學(xué)中分辨美與臭，善與惡，從而提高學(xué)生的綜合能力，因此，開展合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用至關(guān)重要，對全面實施素質(zhì)教育教學(xué)的重要性不可忽視.
作者:暴曉霞 單位:郯城縣實驗中學(xué)
