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一、用愛國主義教育激勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己的言行，做到自尊自愛、自信自強(qiáng)
中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)正處于青春期，是形成健康向上的人生態(tài)度的重要時(shí)期，但是因?yàn)槲幕降停治鰡栴}解決問題的能力差，又受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，他們的思想道德素養(yǎng)或多或少存在著問題，自由主義、享樂主義、利己主義嚴(yán)重，信仰缺失，沒有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)沒有積極性，這一切嚴(yán)重影響到學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)以及學(xué)生的健康成長，如何利用歷史教學(xué)進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，做到自尊自愛、自信自強(qiáng)，是中職教育一項(xiàng)長期的工作。通過近代史的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解鴉片戰(zhàn)爭以來，中國如何從一個(gè)主權(quán)獨(dú)立的國家逐漸淪為一個(gè)半殖民地半封建的國家。圓明園的被毀，八國聯(lián)軍的掠奪，不平等條約的簽訂，一件件史實(shí)向我們揭示了一個(gè)結(jié)論，落后就要挨打。國家災(zāi)難重重，無數(shù)中國人挺身而出，林則徐虎門銷煙，關(guān)天培舍身殉國，左宗棠致力于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，鄧世昌驅(qū)艦撞向“吉野號(hào)”。用一個(gè)個(gè)鮮活人物的愛國實(shí)例感染每一個(gè)學(xué)生，使他們明白今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)先烈用生命換來的，要懂得珍惜。為了培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，在實(shí)際教學(xué)中，著重講述詹天佑、馮如、侯德榜的感人故事，使他們了解，在我國遭受帝國主義入侵的時(shí)代，也曾創(chuàng)造過令世人矚目的成就。講述李四光、華羅庚、錢學(xué)森等科學(xué)家沖破敵對勢力的重重阻撓，放棄國外優(yōu)厚的待遇，毅然回國，報(bào)效祖國，分析他們的成就和愛國情懷，使學(xué)生們懂得個(gè)人命運(yùn)和祖國命運(yùn)緊密相連，從而激發(fā)起他們奮發(fā)圖強(qiáng)、傳承正義、繼承先輩、愛憎分明的正能量。
二、進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)國家統(tǒng)一團(tuán)結(jié)
十月革命的炮聲，使中國尋求救國真理的先進(jìn)分子找到了方向，中國共產(chǎn)黨的成立，使中國革命的面貌煥然一新。中共黨史上，從大革命失敗到八一南昌起義，從第五次反圍剿到紅軍長征，從八年抗日戰(zhàn)爭、三年解放戰(zhàn)爭到中華人民共和國成立，一次次失敗，一次次抗?fàn)帲攀刮覀兊狞h從勝利走向勝利。愛國主義就表現(xiàn)在對祖國命運(yùn)的關(guān)注，表現(xiàn)在對黨的熱愛，表現(xiàn)在維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。我國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家，從秦始皇統(tǒng)一中國后的兩千多年漫長歲月，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，雖然由于歷史原因，港、澳、臺(tái)被分割出去，但她們始終是中國領(lǐng)土的一部分。改革開放以來，鄧小平同志高瞻遠(yuǎn)矚，提出“一國兩制”的構(gòu)想，使香港、澳門回歸祖國，也為臺(tái)灣的回歸提供了典范。統(tǒng)一是大勢所趨，民心所向，但是，也有一小撮反動(dòng)勢力妄圖反對中央，破壞民族關(guān)系。近年來，達(dá)賴集團(tuán)頻頻挑釁，煽動(dòng)制造拉薩打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件，給西藏人民生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失；疆獨(dú)分子在后，又于今年3月1日在昆明火車站制造暴力恐怖襲擊事件。對于這些頑固分裂國家的恐怖分子，對于這些視人命如草芥，挑戰(zhàn)人類文明底線的野蠻行為，我們每個(gè)中國人都應(yīng)該萬眾一心，與這種破壞和平統(tǒng)一，破壞安定團(tuán)結(jié)的分裂行為作堅(jiān)決斗爭。
三、用愛國主義教育提高學(xué)生的民族責(zé)任感和危機(jī)感，反對一切霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治
學(xué)習(xí)歷史，不僅要了解歷史、掌握歷史，還要學(xué)以致用。在教學(xué)中，要針對某個(gè)歷史問題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合時(shí)事對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。講到列強(qiáng)侵華，義和團(tuán)公開聲明“最恨和約，誤國殃民，上行下效，民冤不伸”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)前的國際形勢。美國作為超級(jí)大國，推行霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，支持臺(tái)獨(dú)、藏獨(dú)、疆獨(dú)等分裂勢力，阻撓中國完成統(tǒng)一；干涉中國經(jīng)濟(jì)主權(quán)，對我國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略，一再施壓，迫使人民幣貶值，還采用所謂的“反傾銷”等手段，使我國在國際市場上蒙受損失；并支持中國的鄰國與中國對抗，爭奪領(lǐng)土主權(quán)和經(jīng)濟(jì)資源，使我國四面受敵。講到甲午戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》，抗日戰(zhàn)爭和南京大屠殺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今日本右翼勢力篡改歷史教科書，企圖掩蓋侵略真相；日本首相不顧國際社會(huì)的反對，屢屢參拜靖國神社，為二戰(zhàn)期間犯下血腥罪證的戰(zhàn)犯招魂引幡；罔顧釣魚島是中國固有領(lǐng)土的歷史事實(shí)，對釣魚島實(shí)施非法管轄，2012年又悍然上演“購島”鬧劇，將釣魚島“國有化”。通過這些時(shí)事，提醒學(xué)生勿忘國恥，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的國家還很落后，我們雖然取得了偉大的成就，并得到了世界的認(rèn)可，但仍有敵對勢力對社會(huì)主義制度十分仇視，身處和平時(shí)期，我們時(shí)刻要有憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，保持清醒的頭腦，努力學(xué)習(xí)，廣泛吸收新知識(shí)、新技術(shù)，從自身做起，維護(hù)已取得的革命成果和建設(shè)成就。
四、愛國主義是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的精神支柱
近代以來，中華民族內(nèi)憂外患，政治動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)凋敝，民族和人民遭受了深重的苦難。無數(shù)的仁人志士為了民族的復(fù)興進(jìn)行了艱辛的探索，是中國共產(chǎn)黨經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了新民主主義革命的勝利，推翻了三座大山的壓迫，使民族獨(dú)立，人民成為國家和社會(huì)的主人。曾經(jīng)的恥辱時(shí)刻提醒我們，該銘記的不只是仇恨與屈辱，更是自強(qiáng)的決心和信念。新中國成立后國家日新月異的飛速發(fā)展，我們才有了站起來做人的尊嚴(yán)和幸福美好的生活。歷史告訴我們，只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大夢想。實(shí)現(xiàn)“中國夢”必須走中國道路，以愛國主義為精神支柱，以團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神為支撐，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)。總理曾在政府工作報(bào)告中指出：“重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，深化職業(yè)教育管理體制改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式”，我們中職學(xué)校正朝著這個(gè)方向發(fā)展。利用中職教育這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，讓學(xué)生掌握必要的技能的同時(shí)，通過歷史教學(xué)的愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，積極向上的人生態(tài)度，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高，使他們成為適應(yīng)社會(huì)需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬牛吆米约旱娜松罚且豁?xiàng)長期的工程，也是我們努力的目標(biāo)。
作者：趙軍龍 單位：山西省原平農(nóng)業(yè)學(xué)校
