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摘要:為提升數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)課程教學質(zhì)量，分析了大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)課程改革方向，提出了大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)改革路徑，進而培養(yǎng)滿足公安工作和公安隊伍建設(shè)需求的人才。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)警務技術(shù);課程改革

1大數(shù)據(jù)背景下公安院校課程改革目標

1.1課程建設(shè)緊跟時代發(fā)展

根據(jù)全國教育大會和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神指引，要遵循價值引領(lǐng)、知識傳授、能力達成的總體要求，引導教師充分運用信息化技術(shù)手段創(chuàng)新教學方式，不斷深化課堂教學改革，全方位提高教與學的質(zhì)量和效果。根據(jù)全國公安工作會議精神指引，要把大數(shù)據(jù)作為公安工作發(fā)展創(chuàng)新的強大推手，以大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)為牽引，指導公安院校各專業(yè)教學改革，使專業(yè)變革衍生為效率變革、動力變革。討論該問題就需要將數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)的課程教學與大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展進行關(guān)聯(lián)，需要在對傳統(tǒng)專業(yè)課程再規(guī)劃的基礎(chǔ)上，緊扣時代發(fā)展和公安工作需求，著力解決大數(shù)據(jù)背景下智慧警務新問題。

1.2人才培養(yǎng)緊貼實戰(zhàn)需求

公安院校培養(yǎng)的人才將服務于公安一線，公安院校人才培養(yǎng)工作的前進方向應是教學模式緊跟公安實戰(zhàn)化需求，教學體系緊隨公安實戰(zhàn)化目標。探索大數(shù)據(jù)背景下公安院校應用型人才培養(yǎng)模式，是當下公安類院校培養(yǎng)方案的研究方向，同時也是如何適應時代發(fā)展所面臨的新挑戰(zhàn)。當前大數(shù)據(jù)發(fā)展的趨勢，也促使公安院校必須有針對性地改革和創(chuàng)新教學模式，這也是公安應用型人才培養(yǎng)的必由之路。公安院校在人才培養(yǎng)中應強化使命擔當意識，將政治建警、改革強警、科技興警、從嚴治警落實到全部教學過程中，筑牢培養(yǎng)公安應用型人才的基礎(chǔ)。

2大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)課程改革方向

2.1數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)剖析

2019年，教育部新增目錄外專業(yè)數(shù)據(jù)警務技術(shù)。該專業(yè)為中國人民警察大學首創(chuàng)，警大也是公安部直屬院校中唯一開設(shè)該專業(yè)并已實現(xiàn)三屆招生的院校。一方面作為新興專業(yè)，既涉及程序設(shè)計語言等基礎(chǔ)課程，又涉及警務大數(shù)據(jù)決策技術(shù)等專業(yè)性較強的課程，還涉及大數(shù)據(jù)犯罪預測等依托前沿科技的課程，對課程教學改革提出了更高要求，同時也給課程建設(shè)提供了更多擴展空間，可塑性很強;另一方面作為公安類專業(yè)，更加肩負著“為黨育人，為警育才”的使命，將課程改革與智慧警務、警務大數(shù)據(jù)等有機融合是以實際行動踐行“對黨忠誠、服務人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明”的總要求。在大數(shù)據(jù)背景下討論專業(yè)教學改革與實踐，不僅是本專業(yè)創(chuàng)立以來始終奮進的方向，也是作為公安院校警務前沿專業(yè)教學改革的必由之路，更是當前高等教育改革發(fā)展的必然要求，具有很強的現(xiàn)實意義。

2.2數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向

A.育人目標:數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)滿足公安工作和公安隊伍建設(shè)需求的人才。立場堅定，對黨忠誠;理論知識夯實，熟練掌握公安工作中各項基礎(chǔ)技能;專業(yè)知識過硬，能在公安機關(guān)擔負信息化保障、運維，警務大數(shù)據(jù)分析和犯罪預測，警務數(shù)據(jù)庫管理和警務決策等任務，具有創(chuàng)新精神、責任擔當和奉獻精神。B.知識要求:除基礎(chǔ)的人文社會科學和自然科學知識、基礎(chǔ)理論和警務公共基礎(chǔ)等知識以外，本專業(yè)學生要熟練掌握公安信息化平臺建設(shè)、警務數(shù)據(jù)分析與預測、警務數(shù)據(jù)管理與決策等工作的步驟、內(nèi)容和方法;系統(tǒng)掌握本專業(yè)必須的理論知識，具備全面的業(yè)務能力，了解本學科發(fā)展前沿動態(tài)。C.能力要求:除基本的社會觀察能力、獨立思考分析判斷能力和自主學習等能力外，本專業(yè)學生要具備公安工作所需要的調(diào)查研究、溝通協(xié)調(diào)、判斷決策、組織管理能力;具有擔負信息化保障、運維，警務大數(shù)據(jù)分析和犯罪預測，警務數(shù)據(jù)庫管理和警務決策的核心能力;具備警用人身防護、依法適用警械、應急處置和基本救護等能力。

2.3大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)再認識

只有明晰了學科的定位、方向、基礎(chǔ)和構(gòu)成等問題，才能明確人才培養(yǎng)的目標與方案。數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)雖然是新辦專業(yè)，但卻是以警務數(shù)據(jù)分析與預測、警務數(shù)據(jù)管理與決策為研究對象的多學科交叉專業(yè)，涉及數(shù)學、計算機、信息技術(shù)等多種自然科學學科，以及公安學、法學、管理學等多種社會科學學科，涉及的技術(shù)方法有基礎(chǔ)層面的芯片、傳感器研發(fā)，有技術(shù)層面的自然語言處理、機器學習，有應用層面的智能機器人、虛擬助手等。因此，要全面認知數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)就需要將之置于大數(shù)據(jù)環(huán)境下各關(guān)聯(lián)學科快速發(fā)展的動態(tài)環(huán)境中分析，這種關(guān)聯(lián)并不是簡單的從屬或者包含，而是一種共生、共演、互給、互利的關(guān)系。從人才需求角度看，大數(shù)據(jù)技術(shù)主導的公安信息化改革使各地公安實戰(zhàn)部門對數(shù)據(jù)警務人才的需求量日益增加，對掌握公安信息化與大數(shù)據(jù)應用、大數(shù)據(jù)分析、可視化、數(shù)據(jù)安全、大數(shù)據(jù)犯罪預測和警務大數(shù)據(jù)決策等技術(shù)的人才需求量更是不斷增加，而新技術(shù)層面的學習往往需要和一線公安工作有機結(jié)合，這種有機結(jié)合的著力點是專業(yè)課程中強調(diào)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用，落實的抓手是專業(yè)課程設(shè)置要既重理論、也重實操、更重公安實戰(zhàn)案例。

3大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)改革路徑

3.1運用“理論、實踐、實戰(zhàn)”模式

公安院校作為公安人才預備庫，培養(yǎng)中應注重一線執(zhí)法工作所需的能力訓練，課程設(shè)置導向上更應強化實際工作的對接性。一是利用仿真實驗教學平臺，將涉及大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的課程資源整合在平臺上，學生可以利用脫敏數(shù)據(jù)進行實驗分析，從而掌握分析方法和步驟，達到前期“知其然”的目的。二是通過仿真實訓平臺模擬真實的數(shù)據(jù)存儲、整理和分析過程，逐步開展“知其所以然”的能力提升。三是充分利用實戰(zhàn)案例，有效利用公安機關(guān)的數(shù)據(jù)資源實現(xiàn)學生對警務大數(shù)據(jù)的零距離接觸，比如抓取行為軌跡的時空關(guān)聯(lián)和變化規(guī)律，從而判斷某一類特殊人員的犯罪傾向，這類實戰(zhàn)案例的注入對學生的能力提升大有裨益。

3.2建立數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)一體化教學實踐平臺

國內(nèi)非公安院校開設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)專業(yè)的實踐經(jīng)驗表明，一套較為完備的大數(shù)據(jù)與人工智能一體化教學實踐平臺對于適應新技術(shù)的不斷革新和輔助師生開展教學工作是十分必要的。作為公安院校中首創(chuàng)的數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)，更需要適應公安專業(yè)教學、符合公安院校課程特性、模擬公安工作實戰(zhàn)的一體化教學實踐平臺。該平臺以數(shù)據(jù)警務技術(shù)專業(yè)課程為主線，圍繞課程教學設(shè)計如線上授課、線上實驗、線上答疑、在線考試和線上競賽等功能，再根據(jù)教師、學生的應用反饋不斷優(yōu)化完善平臺配置，這對其他公安類專業(yè)教學實踐輔助系統(tǒng)的建立有指引作用，同時對其他公安院校開設(shè)相關(guān)專業(yè)有推廣價值。

3.3打造協(xié)作融合的教學團隊

網(wǎng)絡化課程資源日益豐富，“慕課”的不斷發(fā)展，可以用來豐富公安院校的課程資源，壯大教學團隊。一是以其他高校教學平臺為師，例如清華大學“雨課堂”，提升自身平臺水平。二是展開聯(lián)合培養(yǎng)，可選派學生與其他院校開展交流，還可選派學生到聯(lián)合辦學的公安機關(guān)實習鍛煉。三是鼓勵教師交流培訓學習，更新知識和教學方法，做學科交叉和公安教學實踐的領(lǐng)路人。

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作者：雒辛芃 單位：中國人民警察大學