前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校計算機教學改革研討，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

高校計算機不但要讓學生具備基本的計算機理論知識，同時還應當培養(yǎng)他們熟悉應用計算機的能力，最終目標是為了讓其掌握一種現(xiàn)代化的工具，為學生未來的工作與生活打下堅實基礎(chǔ)。所以，為適應現(xiàn)階段高校計算機教學的新要求，我們必須要對計算機教學模式進行改革創(chuàng)新，本文擬對此問題進行探討。

關(guān)鍵詞：

高校；計算機；教學改革

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，計算機逐漸成為各行業(yè)各領(lǐng)域的基本工具之一，高校開設(shè)計算機課程已經(jīng)逐漸成為人才培養(yǎng)目標中的重要組成部分。在新時期下，高校計算機教師如何有效組織開展教學活動，推進計算機教學模式改革發(fā)展，成為了當前計算機課程教學中的重要課題。

一、高校計算機教學現(xiàn)狀及問題

首先，教學內(nèi)容需要更新，課程結(jié)構(gòu)不夠科學，這是目前大部分高校計算機課程設(shè)置中存在的問題，一般表現(xiàn)為：計算機基礎(chǔ)知識內(nèi)容沒有及時更新，和國外教材相比存在一定的差距，部分知識內(nèi)容已經(jīng)隨著科技的發(fā)展而淘汰，但在傳統(tǒng)教材中依舊可見。尤其是在西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的很多高校，依舊在使用過去編寫的教材，影響了計算機教學效率的提升。其次，過于強調(diào)陳述性、事實性以及記憶性材料的教學，不注重原理性、發(fā)展性以及創(chuàng)造性知識的傳授。過于強調(diào)確定性的內(nèi)容，不注重前沿性知識的教授，計算機教學忽略了大學生想象思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導致很多學生覺得計算機教學無法調(diào)動他們的興趣和積極性，降低了學生參與計算機學習的主動性[1]。最后，計算機課程結(jié)構(gòu)與綜合人才培養(yǎng)相對僵化，強調(diào)學科完整性而不注重課程之間的聯(lián)系，忽略了學科和學生的結(jié)合、學科和社會的結(jié)合；教師在編寫計算機教學計劃時靈活性不高，制約了學生自由發(fā)展的空間。一部分學生覺得，計算機課程與未來的工作與生活實際相脫節(jié)，自己希望學習的內(nèi)容教師無法給予滿足。

二、高校計算機教學模式改革的對策

1、優(yōu)化教學方法

計算機課程的知識內(nèi)容專業(yè)性較強，很多時候會讓學生有一種枯燥無味的感覺，所以我們在組織教學活動的過程中必須要結(jié)合學生的具體情況采取有針對性的教學手段，進而有效調(diào)動他們的學習積極性，促進教學效率的提升。比如說可把多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學聯(lián)系起來，進一步發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，不僅能夠更好的展示出計算機科學的內(nèi)涵，另外還能夠幫助學生拓展視野，吸引它們的注意力。另外我們還應當定期組織開展關(guān)于計算機發(fā)展相關(guān)的講座活動，借助于這類講座活動不但可以豐富學生的見聞，讓他們對計算機的發(fā)展有所了解，同時還能夠有效的激發(fā)學生對計算機知識的探索欲望。最后我們還應當不斷改革創(chuàng)新學生成績評定機制，強化計算機教學過程中各環(huán)節(jié)的管理工作，制定出科學合理的教學管理方法，將學生日常的表現(xiàn)情況納入到其成績評定中來，更加全方位的了解和掌握學生的學習狀況。

2、整合課程體系

當前高校計算機課程體系不科學也是對教學效率造成較大影響的主要原因。所以我們應當整合課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置。首先是針對程序設(shè)計方面的課程予以整合，因為現(xiàn)階段程序設(shè)計教學基本上屬于語法體系，更加強調(diào)教會學生程序設(shè)計語言的規(guī)則，而不注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。因此筆者建議把設(shè)計語言的教學轉(zhuǎn)變?yōu)榛趩栴}體系，在此類課程中加強編碼和程序測試，把程序設(shè)計課程和軟件課程進行整合；其次應當對系統(tǒng)類課程予以整合，計算機系統(tǒng)類課程通常來說包含了計算機組成原理、計算機軟硬件維護、操作系統(tǒng)等，這類課程的基本特征是文字概念較多，且內(nèi)容的重復率較高。比如說運算器結(jié)構(gòu)在數(shù)字邏輯中有詳細的介紹，在計算機組成原理教學中也有相應的介紹；虛擬存儲器在操作系統(tǒng)、計算機組成原理等課程中都有所涉及，所以我們能夠從此類課程中找出很多重疊之處，大大的降低了教學效率。因此我們將其進行優(yōu)化整合，降低重復率，更加強調(diào)實用性知識的講授。

3、完善評價體系

計算機教學要求我們應當對學生的實際學習情況進行全面的觀察評價，對他們學習中的問題進行有效記錄，整理總結(jié)后對其中的重難點予以集中解決，在達成教學目標的基礎(chǔ)上強化學生對知識的理解。若個別學生的學習效果不佳，教師應及時給予指導，啟發(fā)他們的思維，幫助學生樹立學習信心。同時，為確保教學質(zhì)量得以提升，推動計算機教學模式改革，我們要對教學評價考核體系予以逐步完善，改革對學生成績的評定，把學生的期末成績計算方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘Ｉ蠙C成績、筆試成績與實踐操作成績相結(jié)合，筆試主要強調(diào)計算機基礎(chǔ)理論知識的考察，而上機成績和實踐操作是對學生動手操作能力的考察。這樣的評價考核方式能夠有效防止學生一味的追求筆試高分而采取死記硬背的學習方式，鼓勵學生各方面能力的培養(yǎng)。為增強他們的綜合能力，我們可以要求學生在學習結(jié)束后自己根據(jù)學習內(nèi)容進行作品設(shè)計，從而培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力[2]。

4、加強實踐教學

計算機可以說是一門實踐性極強的課程，和大學中所開設(shè)的其他課程比起來，其教學方式存在明顯的特點。計算機教學活動一般來說是在實踐中進行的，在實際練習中不斷訓練和培養(yǎng)的，因此授課的地點一般來說在機房中。教師應當要借助于現(xiàn)代化的教學方式，為學生直觀具體的進行講解和實踐操作指導，不斷強化實踐教學活動。通過實踐教學可以有效的培養(yǎng)學生的動手操作能力以及創(chuàng)造力，唯有不斷的實踐總結(jié)才能夠讓學生了解自己學習中存在的問題并找出原因，讓學生能夠從課堂學習到機房實踐的過程，充分理解知識內(nèi)容，提升動手操作能力。另外，實踐教學也應當和基礎(chǔ)課程、專業(yè)課等課程結(jié)合起來，將實踐教學真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C教學中的重要一環(huán)，努力促進計算機教學模式的創(chuàng)新，并讓其朝著更加深層次的方向發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段高校計算機教學已經(jīng)到了改革創(chuàng)新的必然時期，除了本文中所提出的幾點建議之外，我們還必須要在實踐的教學活動中更加深入的思考。唯有全方位的了解高校計算機教學中存在的問題，并在教學實踐中不斷反思和總結(jié)，才能夠真正促進計算機教學的創(chuàng)新與發(fā)展，提升計算機課程教學效率與質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代社會需求的綜合型人才。

作者：周茜 高海波 單位：湖南涉外經(jīng)濟學院

項目基金支持：

湖南省教育科學規(guī)劃“十二五”一般資助課題“GBL與PBL教學模式的計算機公共基礎(chǔ)課程探究式教學改革及應用研究”（XJK014BGD046）、湖南省普通高等學校教學改革項目“面向分類分層與模塊化教學的計算機公共課程體系改革與實踐”（湘教通[2015]291-535）

參考文獻

[1]張瀟文.信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑[J].讀天下，2016，23:118.

[2]朱景鋒.加強高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學,提高學生實踐能力的對策研究[J].電子測試，2016，21:93-94.