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摘要：隨著計算機技術(shù)的逐漸發(fā)展，計算機的普及已經(jīng)十分全面，涉及各個行業(yè)。計算機基本操作技術(shù)也成為大學(xué)生的必備技能，在未來的工作崗位上有很重要的應(yīng)用。高等院校是人才培養(yǎng)的重要場所，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)也是大學(xué)生的必修內(nèi)容。本文通過對當(dāng)下信息技術(shù)形成的社會環(huán)境進行分析，提出了高校計算機教學(xué)存在的問題，并簡要提出改進的思路，為高校計算機課程改革提供一份理論參考。

關(guān)鍵詞：計算機課程；高校教育；計算機應(yīng)用

0引言

高校計算機教學(xué)是基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過對計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，掌握必備的計算機辦公知識，提高學(xué)生對信息技術(shù)的基本認識，提升學(xué)生對計算機以及信息技術(shù)的興趣。更有必要的是，使學(xué)生能夠認識和了解計算機語言，為今后的技能提升奠定一定的基礎(chǔ)。目前高校的計算機基礎(chǔ)課程教育理念還存在一些問題，制約著課程的建設(shè)和學(xué)生計算機能力的提升，需要教學(xué)人員能夠從自身工作中明確認識到不足之處。

1計算機技術(shù)在工作中的具體應(yīng)用

隨著信息化程度的不斷提高，計算機作為終端設(shè)備已經(jīng)在各行各業(yè)中廣泛應(yīng)用，計算機技術(shù)也逐漸成為企業(yè)和機構(gòu)日常辦公的基本內(nèi)容。因此，對于人員的計算機操作能力也逐漸成為重要的技能要求。目前除了專業(yè)計算機方向的崗位之外，其他崗位對計算機技術(shù)要求最多的就是基礎(chǔ)軟件和行業(yè)專業(yè)軟件的操作。高校在進行計算機基礎(chǔ)的教學(xué)時，往往以基礎(chǔ)軟件的操作為主，其他專業(yè)軟件由各個專業(yè)的教學(xué)開展教學(xué)活動。隨著計算機技術(shù)的不斷提高，各個行業(yè)都已經(jīng)研發(fā)了相關(guān)的專業(yè)軟件。尤其是工程專業(yè)，計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)為工程建設(shè)技術(shù)和管理內(nèi)容提供了很有利的支持，極大地提高了工程建設(shè)的整體效率。不管是計算機基礎(chǔ)應(yīng)用還是專業(yè)軟件應(yīng)用，都需要高校學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)來熟練掌握。

2信息技術(shù)在高校教育中未來的發(fā)展方向

VR技術(shù)囊括了計算機、電子信息、仿真技術(shù)，是一種綜合性的信息技術(shù)的實際應(yīng)用。目前VR技術(shù)已經(jīng)在多個領(lǐng)域開始進行嘗試性的應(yīng)用，因其新鮮有趣的形式和內(nèi)容，贏得了廣大用戶的一致認可。在教育領(lǐng)域，VR的應(yīng)用也是比較有前景的。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的自主性、交互性、感知性、存在感決定了VR教育的趣味性、自主性和互動性，這些都是傳統(tǒng)課堂所不具備的。最重要的是VR教育可以讓學(xué)生更能沉浸到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)效果極佳。因此，在教育中引入VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)勢在必行。目前，許多互聯(lián)網(wǎng)和計算機企業(yè)都開始投入開發(fā)VR教學(xué)設(shè)備和系統(tǒng)，有些教育機構(gòu)也開始使用，這為學(xué)校的教學(xué)模式的改革提出了一個新的方向。2018年，教育部與微軟合作，共同開發(fā)針對我國高校及中高職院校的虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用和培訓(xùn)及實驗室的項目，這個項目主要圍繞新技術(shù)技能人才的培養(yǎng)、教育教學(xué)實驗室建設(shè)。同時，中國也在自主推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，大力推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應(yīng)用，打造適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)需求的智慧課堂、智慧實驗室、智慧校園。2018年，在南昌的一所小學(xué)的實驗室中已經(jīng)采購了15臺多功能的VR設(shè)備，每個學(xué)生都有機會體驗VR設(shè)備下的學(xué)習(xí)過程，嘗試不同的學(xué)習(xí)體驗。

3信息技術(shù)在高校及社會生活中的實際應(yīng)用

3.1高校教學(xué)課件的制作

信息技術(shù)與高校的教學(xué)緊密相關(guān)，尤其是計算機專業(yè)方向的教學(xué)。采用信息技術(shù)進行課件的制作和講解，是當(dāng)下教學(xué)的主流理念。在本專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，筆者在計算機教學(xué)中通過PPT所制作的計算機基礎(chǔ)教學(xué)課件《漢字處理軟件Word-表格處理教學(xué)改革》取得了不錯的效果。課件利用表格、文字、圖片的形式進行詳細的講解和說明，在詳細介紹課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也添加了實際生活的應(yīng)用案例，如圖1所示。利用信息技術(shù)所制作的課件，不僅對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生改變，同時也能夠促進學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生一定理解和認識。

3.2信息技術(shù)促進了智慧校園的興起

高校是學(xué)生學(xué)習(xí)和國家科研的場所，任何在社會上開展的先進的技術(shù)一般都會在高校這種相對封閉的環(huán)境中進行試驗。智慧校園這種形式，就是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的完美體現(xiàn)。從科學(xué)的定義上來講，智慧校園就是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進行充分融合。從2010年開始，浙江大學(xué)首次提出“智慧校園”，經(jīng)過將近十年發(fā)展，智慧校園已經(jīng)在絕大部分院校中實現(xiàn)，同時也開始向中小學(xué)校園中延伸。“智慧校園”并不是虛無縹緲的內(nèi)容，而是與學(xué)生和教師生活緊密相關(guān)。比如，高校學(xué)生通過校園一卡通可以一卡走遍學(xué)校，圖書館借閱書籍、食堂就餐、洗澡、上機、選課等行為，都可以通過一個卡片來進行操作。有些地區(qū)智慧校園與智慧城市的建設(shè)相接，學(xué)生甚至可以用校園一卡通出行和購物。不管是學(xué)習(xí)還是生活，學(xué)生還是習(xí)慣性地運用互聯(lián)網(wǎng)思維模式來思考和解決問題，同時也能根據(jù)當(dāng)下“智慧校園”的模式，更好地運用“智慧校園”的內(nèi)容為自身的生活和學(xué)習(xí)提供服務(wù)。目前，已經(jīng)有多家信息技術(shù)企業(yè)開始投入到“智慧校園”的建設(shè)上來，比如科大訊飛公司推出了“智慧校園”系統(tǒng)產(chǎn)品，利用人工智能推動各個階段的教育變革。其中在校園管理上，科大訊飛“智慧校園”解決方案覆蓋了學(xué)校的教務(wù)處、學(xué)生處、校辦等10余個部門，系統(tǒng)提供了60多個應(yīng)用，滿足了常態(tài)化校園管理需求。在此次智慧校園建設(shè)中，為應(yīng)對新課改等最新的教育政策，科大訊飛基于深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的分類算法，推出了智能排課系統(tǒng)，有效地避免選課沖突，實現(xiàn)在同等教師資源的前提下的志愿滿足率最優(yōu)。不僅有效的規(guī)避人工排課的缺陷，同時最大程度地滿足了學(xué)生的個性化需求。

3.3信息技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了新的經(jīng)濟形態(tài)

信息技術(shù)的發(fā)展促成了“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會理念的實現(xiàn)，通過與社會生活的密切結(jié)合，產(chǎn)生另一種新的經(jīng)濟形態(tài)。2015年3月，總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。在政府工作報告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場”。“互聯(lián)網(wǎng)+”所產(chǎn)生的新的經(jīng)濟形態(tài)，不僅對高校教育的發(fā)展發(fā)揮了一定的效果，同時更與高校學(xué)生將來的就業(yè)形式和就業(yè)環(huán)境緊密結(jié)合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，高校計算機課程所要求的不僅僅是基礎(chǔ)信息技術(shù)，同時也需要對先進的互聯(lián)網(wǎng)理念和技術(shù)進行深入的學(xué)習(xí)和掌握，才能在大環(huán)境下取得良好的工作成績。有些嘗試以互聯(lián)網(wǎng)形式進行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，更加需要提高自身的信息技術(shù)的素養(yǎng)，因為信息技術(shù)已經(jīng)成為自身賴以生存的資本。

4高校計算機教學(xué)創(chuàng)新的思路

4.1改變計算機教學(xué)理念，提高學(xué)生創(chuàng)新思維

高校計算機教學(xué)理念不應(yīng)該處在停滯不前的狀態(tài)，而應(yīng)該隨著時代的發(fā)展不斷地更新和改革。這種教學(xué)改革的理念不僅能夠提升自身的教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠促進學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。計算機教學(xué)的不斷革新，使學(xué)生能夠使所學(xué)的內(nèi)容與當(dāng)下的社會實踐緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用。同時，要培養(yǎng)學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到樂趣，才能有主動學(xué)習(xí)的動力。

4.2緊密與時展結(jié)合，強化學(xué)生實踐教學(xué)

計算機技術(shù)的應(yīng)用對社會的發(fā)展和改變是顯而易見的，這也是高校計算機課程培養(yǎng)人才的根本理念。學(xué)生只有通過學(xué)習(xí)計算機知識，能夠熟練地操作計算機相關(guān)軟件，建立計算機程序和語言的理解和學(xué)習(xí)能力，才能在未來的工作中具備自主學(xué)習(xí)的能力。因此，高校在進行計算機教學(xué)中，應(yīng)該在實踐教學(xué)中與時俱進，及時更新和完善相關(guān)的計算機設(shè)備和系統(tǒng)，切實為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，各個專業(yè)的課程應(yīng)該在日常課程訓(xùn)練中盡可能地讓學(xué)生通過使用計算機來進行作業(yè)。比如可以讓學(xué)生制作電子課件、演講稿的設(shè)計等。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的計算機基礎(chǔ)進行訓(xùn)練，同時也能夠讓學(xué)生認識到計算機課程的重要性，而且能夠強化計算機基礎(chǔ)知識。

4.3鼓勵學(xué)生深入探索高級信息技術(shù)

高校計算機基礎(chǔ)課程介紹的是信息技術(shù)最簡單的一部分，同時也只是未來工作中的簡單應(yīng)用。若是在未來工作中能夠有突出的工作水平，需要在計算機技術(shù)上進行更深入的探究，無論是硬件設(shè)備還是軟件系統(tǒng)，都可以通過相關(guān)的課程進行深入學(xué)習(xí)和研究。因此，高校教師應(yīng)該能夠在日常的課程中提出一些高級計算機相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，使學(xué)生主動地進行高級信息技術(shù)的探索。這樣不僅能夠開拓學(xué)生的思維，同時還能夠掌握一項十分重要的生存技能。

5結(jié)論

綜上所述，高校計算機教學(xué)改革依然有很大的空間。這不僅需要高校教學(xué)人員通過教學(xué)實踐總結(jié)和改善，同時需要教育管理人員認識到當(dāng)下現(xiàn)代化的信息環(huán)境對高校計算機教學(xué)的沖擊，從教學(xué)管理的角度來考量計算機教學(xué)的改革思路，建立先進的課程體系和考核標(biāo)準(zhǔn)，才能從根本上解決高校計算機教學(xué)的困境。

參考文獻：

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[3]孫慧青.關(guān)于計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考[J].信息與電腦（理論版），2018（10）：228-229.

作者:劉秀麗 陳銳 單位:山東華宇工學(xué)院