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摘要：隨著人們生活質量的提高，計算機在人們生活中越來越普及，高校計算機教學的重要性越來越大。伴隨素質教育的不斷推進，高校計算機教學中原有的教學模式也需要加以創新。行動導向教學法在計算機教學中可以提高學生的學習效率，對于增強學生的實踐能力具有重要的作用。文章主要分析行動導向教學在高校計算機教學中的應用情況，以期促進高校計算機教學的發展。

關鍵詞：高校；計算機；行動導向教學法；應用情況

一、高校計算機教學中存在的問題

（一）教學方法的單一性

高校計算機教學中普遍存在教學方法單一性的問題。大多數的高校在進行計算機教學時，采用的教學方法還是老師的口頭教學。學習過程中，老師們的關注點是學生對計算機相關理論的掌握情況，而不注重加強學生自身對計算機的操作能力。在沒有將學生的主體地位得到充分發揮的條件下，很難提高學生的學習興趣，時間長了不少學生會出現厭倦情緒。

（二）教學理念的落后性

高校計算機教學中，老師采用的教學理念還較為傳統，不能在時展的過程中及時更新自己的教學理念。教學過程中束手束腳，不敢放手讓學生自行處理問題，使得老師長處于教學活動的主體位置。長此以往，學生的學習積極性降低，計算機教學的質量也得不到提高，影響了教學的有效性。

（三）教學設備的落后性

高校計算機是一種實踐性較強的學科，因此離不開完善的教學設備。但是我國目前高校計算機教學設備普遍存在落后性的問題，究其原因是，計算機更新換代較快，學校在資金有限的情況下不能及時更新完善。在設備不完善的條件下進行教學，也會影響教學質量。

二、行動導向教學法的作用

（一）提高學生獨自解決問題的能力

教育重要的目的就是提高學生獨自處理問題的能力。行動導向教學法以學生作為教學活動中的主體，在計算機教學過程中老師采用此種教學方法可以提高學生獨立解決問題的能力。

（二）提高學生的創造力

高質量的計算機教學離不開學生的創造力，而教學過程中采用行動導向教學法可以提高學生的創造力。此種教學方法將傳統教學中需要學生對理論知識點進行死記硬背的學習模式打破，教會學生在自主的摸索實踐中將理論與現象相結合，這對開發學生的思維想象力和創造力具有重要的意義。

（三）提高學生的合作學習能力

行動導向教學法要求學生之間相互合作進行學習，在此過程中老師可以將計算機教學的任務安排給不同的學生，讓學生合作完成。采用這種教學模式可以極大地提高學生合作學習意識，增強學生的團隊意識，這對學生今后步入工作崗位具有重要的作用[1]。

（四）提高學生的應變能力

高校計算機教學需要學生具備良好的應變能力，采用傳統的教學模式學生應變能力得不到有效的提高。在行動導向教法的應用下，老師可以為學生設置不一樣的角色，培養學生勇于承擔責任的意識，也有助于提高學生的應變能力。由此可見，高校計算機教學中采用行動導向教學法可以提高學生綜合素質。

三、高校計算機教學中行動導向教學法的應用措施

在高校計算機教學中應用行動導向教學法具體可以參考以下幾種方式：

（一）項目教學法

項目教學法主要是組織學生參與模擬的項目，提高學生獨立解決問題的能力。這種教學方法可以借助小組的形式展開，老師將計算機教學中綜合性較強的項目，安排給不同的小組，讓學生自主探究，增強學生的團隊合作意識和探究意識，提高教學有效性[2]。

（二）模擬教學法

將學生所學的內容利用設備進行模擬，起到情景再現的作用。這樣的教學方法可以使學生深刻理解和掌握所學內容。此外，在情境教學中，學生可以置身于較為真實的情境，提高自己的學習興趣以及動手操作能力[3]。

（三）任務教學法

高校計算機教學中，老師將具體的學習任務安排給學生，讓學生在實踐的過程中將理論進行鞏固和理解。采用任務教學的模式可以充分發揮學生的主體地位對于提高學生的動手操作能力和學習能力具有重要的作用。

（四）頭腦風暴法

針對一個問題讓學生通過討論在短時間內得出問題的答案，這種教學方法為頭腦風暴法。這種教學模式可以使學生的觀點得到充分的體現，對于調動課堂的學習氛圍具有重要的作用。

四、行動導向教學法的注意事項

高校計算機教學中應用行動導向教學法需要注意以下幾點問題：盡可能讓學生都能參與進來；行動導向教學法要與傳統的教學模式相結合，兩者之間相互補充；師生之間需要溝通，老師需要及時了解學生的意見和想法，提高學生的參與積極性[4]。

五、結語

綜上所述，隨著信息技術的發展，高校計算機教學的地位越來越高，傳統的教學模式已經不能滿足現代教育發展的要求。采用行動導向教學法可以極大地提高學生的學習參與性，提高學生的動手操作能力，提高學生的綜合素質。因此，在今后的計算機教學中，需要根據學生的學習特點和教學內容選擇針對性的行動導向教學方法，以此提高教學質量。

參考文獻：

[1]程麗玲.行動導向教學法在高校計算機教學中的應用分析[J].電腦知識與技術,2017(33).

[2]黃海輝.行動導向教學法在高校計算機專業教學中的應用[J].小作家選刊,2018(18).

[3]譚韶生,李健.行動導向教學法在高校計算機教學中的應用探討[J].信息與電腦(理論版),2016(9).

作者:衛祥 卞小珍 單位:常州信息職業技術學院