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摘要：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)明創(chuàng)造，社會(huì)也在快速的向前發(fā)展。在當(dāng)下，社會(huì)需要的是有創(chuàng)新精神的人才，而眾所周知，學(xué)校就是培養(yǎng)人才的好地方，各大高校和高職院校都鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，以培養(yǎng)出新一代優(yōu)秀人才為目標(biāo)。在新課改背景下，本文將以高校的體育教育專業(yè)與基礎(chǔ)教育對(duì)接的關(guān)系為核心，重點(diǎn)研究進(jìn)行教育教學(xué)對(duì)接的必要性，并探討當(dāng)下所存在的現(xiàn)狀問題及相應(yīng)的有效解決策略。

關(guān)鍵詞：新課改;體育教育;基礎(chǔ)教育對(duì)接

新課改是對(duì)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行創(chuàng)新完善和改革，從而讓所有的基礎(chǔ)教育課程能夠形成體系，并且符合素質(zhì)教育的要求。在新課改的背景下，無論是中小學(xué)還是高校都在針對(duì)學(xué)生和學(xué)校的自身情況進(jìn)行有針對(duì)性的發(fā)展和改革。但在某些高校的體育教育專業(yè)，不少學(xué)校對(duì)該專業(yè)的教育教學(xué)大多都是將重心放在專業(yè)技能上，而忽略了與基礎(chǔ)教育的對(duì)接問題，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好、很全面地發(fā)展。

一、新課改背景下探討高校體育教育專業(yè)與基礎(chǔ)教育對(duì)接的重要性

（一）適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

在新課改背景下，社會(huì)上需要更加全面發(fā)展的學(xué)生，具有理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的學(xué)生，而針對(duì)高校體育教育專業(yè)的學(xué)生而言，加強(qiáng)他們專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)接，是適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，也能夠在很大程度上豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)要求。

（二）有利于學(xué)生的全面發(fā)展

就高校體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，以新課改為背景，讓其能夠與基礎(chǔ)教育進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)接，能夠保證學(xué)生在體育各個(gè)專業(yè)中保持專業(yè)水平和技能的同時(shí)，不斷加強(qiáng)理論知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新課改背景下探討高校體育教育專業(yè)與基礎(chǔ)教育對(duì)接的現(xiàn)狀問題

（一）對(duì)新課改的理解度不夠，改革力量和動(dòng)力不足

現(xiàn)如今，不少高校在新課改的背景下進(jìn)行課程及教育教學(xué)改革時(shí)，存在著沒有針對(duì)性、沒有實(shí)用性、不徹底等現(xiàn)象，歸根結(jié)底都是對(duì)新課改的理解程度還不夠，從而不能提高改革的效率。另外，在改革方面，由于沒有較強(qiáng)的力量和動(dòng)力，從而達(dá)不到最好的改革目標(biāo)。

（二）對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)定位還不夠明確

目前，不少高校的體育教育專業(yè)的學(xué)生除了在日常提高專業(yè)技能以外，還會(huì)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，但是對(duì)于教師而言，由于沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的定位還不夠明確，以至于不能夠很好地制訂出相應(yīng)的改革方案和基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)接的教學(xué)模式。再加上師資隊(duì)伍建設(shè)較為薄弱，在師資隊(duì)伍中甚至還存在只重視專業(yè)技能而忽略基礎(chǔ)教育的理念，從而達(dá)不到最高效果。

（三）教育教學(xué)的方式較為傳統(tǒng)化

當(dāng)下，在高校體育教育專業(yè)與基礎(chǔ)教育對(duì)接的過程中，不少高校在教育教學(xué)的方法和模式上仍然較為傳統(tǒng)化，沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新和完善，從而使得專業(yè)技能和基礎(chǔ)教育的對(duì)接達(dá)不到最好的效果。

三、新課改背景下探討高校體育教育專業(yè)與基礎(chǔ)教育對(duì)接的有效策略

（一）加強(qiáng)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化改革動(dòng)力

在高校體育教育專業(yè)與基礎(chǔ)教育對(duì)接的改革過程中，需要提高改革的動(dòng)力，首先要對(duì)新課改進(jìn)行全方位的理解，根據(jù)新課改的要求，嚴(yán)格按照其思想理念進(jìn)行改革，從基礎(chǔ)知識(shí)到思維模式，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際操作與基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合的能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，強(qiáng)化改革動(dòng)力，達(dá)到常態(tài)有效對(duì)接。

（二）對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位

高校體育教育專業(yè)與基礎(chǔ)教育要進(jìn)行高效的對(duì)接，首先要以學(xué)生為中心，對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)文化教育的培養(yǎng)。其次，還需要加強(qiáng)對(duì)高校的師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)能力和基礎(chǔ)教育的教學(xué)管理水平，強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

在高校體育教育專業(yè)與基礎(chǔ)教育對(duì)接的過程中，要更新教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過基礎(chǔ)教育對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生讓基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐，將其運(yùn)用到具體的專業(yè)技能當(dāng)中去，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的效率和學(xué)生的主體參與性。

四、結(jié)束語

從上述的各個(gè)方面中，不難看出，在新課改的背景下，在高校體育教育專業(yè)中，要根據(jù)專業(yè)內(nèi)學(xué)生的具體實(shí)際情況和教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，并制定出合理的基礎(chǔ)教育對(duì)接策略，根據(jù)具體的實(shí)際定位，在師資團(tuán)隊(duì)上和教學(xué)模式方法上都要進(jìn)行改革和完善，對(duì)體育教育教學(xué)的新課程改革情況進(jìn)行全面的實(shí)施，提高體育教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠在保證有較強(qiáng)水平的專業(yè)技能的同時(shí)，也能夠有基礎(chǔ)教育知識(shí)作為理論支撐，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者:胡俊 單位:云南保山學(xué)院體育學(xué)院