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摘要：

我國(guó)歷史悠久，擁有很多優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)文化，這些凝聚著一代又一代的中華兒女的智慧。茶葉作為我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中的一個(gè)部分，它有著極其重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教學(xué)模式需要改革。本文基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下，從茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育模式的現(xiàn)狀入手，談?wù)摲治霾枞~農(nóng)業(yè)教育的重要性，并根據(jù)茶葉農(nóng)業(yè)教育在互聯(lián)網(wǎng)+中所出現(xiàn)的問(wèn)題，給出相應(yīng)的解決方法，最后總結(jié)文章。

關(guān)鍵詞：

互聯(lián)網(wǎng)+；茶葉；農(nóng)業(yè)；職業(yè)教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，茶葉作為其中一種，若能利用好互聯(lián)網(wǎng)+，在當(dāng)下茶葉農(nóng)業(yè)的職業(yè)發(fā)展教育中可以解決很多棘手的問(wèn)題。我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)+的背景下，以拓展的眼光去認(rèn)識(shí)茶葉農(nóng)業(yè)教學(xué)模式的問(wèn)題。目前，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為了推進(jìn)茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)模式的大趨勢(shì)。在國(guó)務(wù)院頒布的關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+的意見(jiàn)中，明確指出要鼓勵(lì)學(xué)校逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+新趨勢(shì)。茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育能夠?yàn)樽鎳?guó)培育茶葉專業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)農(nóng)村茶園建設(shè)。因此，只有利用好互聯(lián)網(wǎng)+，才能夠更好地開(kāi)展茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。

1互聯(lián)網(wǎng)+背景下茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育模式利用互聯(lián)網(wǎng)+符合當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展需求，有助于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)茶葉到社會(huì)教學(xué)的轉(zhuǎn)型。社會(huì)越是發(fā)展，我國(guó)對(duì)于茶葉精神、農(nóng)業(yè)信仰、學(xué)習(xí)文化的需求也日益增加，利用好互聯(lián)網(wǎng)+顯得尤為重要。從表1中，我們可以看出，我國(guó)對(duì)于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的學(xué)術(shù)文章已經(jīng)越來(lái)越多，社會(huì)正逐步重視茶葉農(nóng)業(yè)教育。從85年的幾篇論文逐年增長(zhǎng)到上百，直接反映出我國(guó)對(duì)于茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重視程度。當(dāng)然，任何一門(mén)學(xué)科都不是獨(dú)立存在的，學(xué)科之間都需要相互連接和溝通。要想創(chuàng)新茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育模式，我們只有把握住互聯(lián)網(wǎng)+的精髓，才可以更好地在茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中將其傳承和發(fā)揚(yáng)。理論是實(shí)踐的指南針，探究我國(guó)茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于把握住互聯(lián)網(wǎng)+的核心，有效帶動(dòng)茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)的發(fā)展，從而帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的水平提升?？傊枞~農(nóng)業(yè)技術(shù)以一種創(chuàng)新形式在延續(xù)著傳統(tǒng)的精神，換句話說(shuō)，茶葉農(nóng)業(yè)技術(shù)是不會(huì)消亡的，它代表的是我國(guó)的傳統(tǒng)精神，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，讓茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)模式會(huì)變得更好。

2茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新存在的問(wèn)題

2.1茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育重視力度不夠

我們對(duì)于相關(guān)茶葉農(nóng)業(yè)的人們做了一個(gè)調(diào)查（如表2）。從數(shù)據(jù)中可以看出，農(nóng)村真正懂得茶葉農(nóng)業(yè)技術(shù)的人才并不多，大多都是通過(guò)面對(duì)面的形式進(jìn)行教育，相較城市，利用互聯(lián)網(wǎng)+模式學(xué)習(xí)的茶葉技術(shù)更是少之又少。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)+茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重要性。如今，諸多職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于茶文化信息傳播的重視度不夠，我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育只是停留在表面，并缺乏茶葉播種實(shí)地操作。

2.2茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育技術(shù)人才的缺失

缺乏專業(yè)茶葉技術(shù)知識(shí)是影響農(nóng)業(yè)職業(yè)教學(xué)的一大因素。作為茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，要想具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須要重視對(duì)于茶葉技術(shù)人才的培養(yǎng)問(wèn)題。當(dāng)下，諸多農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校沒(méi)有重視人才的管理，將專業(yè)技術(shù)人才作為一種資本來(lái)投入。只是一味地讓職業(yè)教師給學(xué)生講道理，重復(fù)一樣的工作。隨著時(shí)代的變遷，許多茶葉的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)革新，如今已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，若農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校依舊遵循傳統(tǒng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，欠缺互聯(lián)網(wǎng)+茶葉技術(shù)的最新知識(shí)。這將會(huì)增加農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的流失，影響互聯(lián)網(wǎng)+下教育模式的全新定位。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，要想掌握茶葉農(nóng)業(yè)技術(shù)，就必須要尋求復(fù)合型人才，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的挑戰(zhàn)，我國(guó)茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育不能再止步不前，必須重視人才的培養(yǎng)，有效提升教師整體素質(zhì)。

3互聯(lián)網(wǎng)+背景下茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新的措施

3.1加大支持力度，更新互聯(lián)網(wǎng)+觀念

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下提升農(nóng)業(yè)職業(yè)教學(xué)的教學(xué)效果，需要對(duì)原有的茶葉農(nóng)業(yè)教學(xué)模式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。首先要提升茶葉技術(shù)上的課程設(shè)置，而不能紙上談兵。茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育能夠豐富學(xué)生們的知識(shí)面，是我國(guó)農(nóng)業(yè)教育價(jià)值的體現(xiàn)。茶葉涉及到的知識(shí)面很廣，同時(shí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極地參與到實(shí)踐當(dāng)中，只有這樣才能充分發(fā)揮知識(shí)的價(jià)值，否則很有可能遇到實(shí)際的問(wèn)題時(shí)也會(huì)束手無(wú)策。在這當(dāng)中，政府和學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大支持力度，首先要從增強(qiáng)茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的規(guī)范性入手，制定相關(guān)條例，采取一定的措施來(lái)保護(hù)茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)的發(fā)展。另一方面，促進(jìn)資金的投入，充分保證互聯(lián)網(wǎng)+茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育有足夠的資金來(lái)源，才能讓茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育不斷往前發(fā)展。學(xué)校必須改變以往的教學(xué)模式，充分借助互聯(lián)網(wǎng)讓教學(xué)更加有趣和高效。譬如利用互聯(lián)網(wǎng)+課程的形式，擴(kuò)散覆蓋面。利用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的形式，搭配多媒體設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。重新設(shè)置教學(xué)時(shí)間，更多的時(shí)間讓給學(xué)生自己動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，無(wú)論是政府還是學(xué)校，應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠最大程度地走出校園，去茶葉農(nóng)業(yè)基地進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣教學(xué)效果才能提升上去。

3.2促進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下茶葉農(nóng)業(yè)教學(xué)和以往不一樣了，對(duì)教師的要求會(huì)更高。而對(duì)于教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，沒(méi)有好的師資就沒(méi)有一切，所以學(xué)校要切實(shí)提升茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教師的素質(zhì)水平。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要讓茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教學(xué)的課程更加規(guī)范化，茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教學(xué)的教師，應(yīng)至少有茶學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格招聘流程。只有專業(yè)的教師，才能夠?qū)I(yè)地指導(dǎo)學(xué)生，傳授專業(yè)的茶葉農(nóng)業(yè)技術(shù)。在培訓(xùn)教師時(shí)，要著力體驗(yàn)式教學(xué)，將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)貫徹在茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教學(xué)中，真正的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+有利于茶葉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)模式的改革，將互聯(lián)網(wǎng)+引入農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中是十分有必要的，可以促進(jìn)茶葉職業(yè)教育的信息化與網(wǎng)絡(luò)化。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，為職業(yè)學(xué)校營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，對(duì)挖掘傳統(tǒng)茶葉技術(shù)有著重要的指導(dǎo)意義。

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作者:曾志娟 單位:宜賓學(xué)院馬克思主義學(xué)院