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中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，學(xué)校結(jié)合多種形式的活動載體關(guān)注學(xué)生精神成長，牢固樹立正確的祖國觀、歷史觀、民族觀，弘揚社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，增強(qiáng)學(xué)生“五個認(rèn)同”感和“四個自信”，對激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語言文字起著有效作用，使得學(xué)生步入工作崗位之后擁有靜定專注、自律樂觀及崇尚美善和博文約禮的人生價值觀。2014年3月26日，教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》；《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》；2017年1月25日，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》；2018年3月12日教育部長陳寶生談傳統(tǒng)文化進(jìn)校園“三件事”，給予學(xué)校政策支持。按照自治區(qū)教育廳的安排部署，結(jié)合學(xué)校實際認(rèn)真貫徹落實，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶進(jìn)學(xué)校，融入課程和教材體系。多次用自己的言行告訴我們：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，文化傳承是中國夢的根基，事關(guān)民族事業(yè)的傳承、復(fù)興。從目前傳統(tǒng)文化進(jìn)教材，到未來中華文明與世界文明交流互融寄予希望。總書記對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的反復(fù)闡述更加堅定了職校對中華傳統(tǒng)文化啟蒙教育的信心和決心。因此，讓一代代職校生在本國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長，健全人格，培育民族精神，成為目前職校十分必要且迫切的任務(wù)。

1中職學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校傳統(tǒng)文化教育存在理論基礎(chǔ)相對薄弱、課程資源短缺，各方面工作缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)等問題。中職生傳統(tǒng)文化知識匱乏，傳統(tǒng)美德觀念淡薄，大部分學(xué)校中華傳統(tǒng)文化師資不足，課堂教學(xué)與課外教學(xué)不能有機(jī)結(jié)合，致使對中職生的傳統(tǒng)文化教育不盡人意。

2中華傳統(tǒng)文化融入國家通用語言文字教育教學(xué)工作的具體做法

學(xué)校狠抓少數(shù)民族學(xué)生國家通用語言文字教育教學(xué)工作，竭盡所能通過學(xué)校各項活動載體，以中華傳統(tǒng)文化體驗館為抓手，發(fā)揮體驗館重要職能作用，努力培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。幫助學(xué)生了解中華民族文化的主要精神，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心、自尊心、自豪感，啟迪學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化為總體目標(biāo)，最終提高少數(shù)民族學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和文化自信，并對學(xué)生的思想政治教育和民族大一統(tǒng)教育具有較強(qiáng)的現(xiàn)實作用。（1）每月一期的國語沙龍活動為學(xué)生學(xué)好國語找到更好的方法和途徑。好的交流平臺使得學(xué)生參與積極性越來越高，不斷從中找到學(xué)習(xí)國語的自信心。（2）全校教師承擔(dān)36個班級的周六拓展課程教學(xué)工作。拓展課程主要包括古詩、紅歌、日常用語及MHK專項訓(xùn)練4個模塊的內(nèi)容。教師采用各種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，充分利用信息化、多媒體手段，為學(xué)生講述中華傳統(tǒng)文化相關(guān)知識。（3）運動會開幕式國學(xué)傳奇節(jié)目由64名學(xué)生身穿漢服，沉浸在穿越古代的意境。學(xué)生不僅流利背誦《憫農(nóng)》、《勸學(xué)》、《念奴嬌·赤壁懷古》和《少年中國說》，根據(jù)所背古詩內(nèi)容表演每個時代畫面，節(jié)目的創(chuàng)意和學(xué)生精彩的演繹效果得到上級和全校一致好評。（4）技能大賽開幕式和校園藝術(shù)節(jié)開幕式“弘揚中華文化，傳承華夏文明”中華傳統(tǒng)文化節(jié)目展示，學(xué)生代表參與并表演詩詞穿越，《論語·選編》、《守株待兔》、《出塞》、《明月幾時有》、《少年中國說》、《我驕傲我是中國人》6個篇幅內(nèi)容的背誦和演繹，充分說明了學(xué)校加強(qiáng)國家通用語言文字教育教學(xué)工作以來，教師們教古詩，教唱紅歌，為學(xué)生們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化打下堅實基礎(chǔ)。（5）成立中華傳統(tǒng)文化社團(tuán)，共有118名學(xué)生參與選拔，創(chuàng)下了學(xué)校社團(tuán)報名人數(shù)新高。整個選拔過程，選手們熱情高漲，積極投入，現(xiàn)場氣氛十分活躍，展現(xiàn)了學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和強(qiáng)烈興趣。（6）通過調(diào)查問卷、個訪學(xué)生和與學(xué)生座談了解到，學(xué)生入學(xué)前，口語能力差，不敢開口與漢族老師和同學(xué)交流，沒有自信心，對中華傳統(tǒng)文化認(rèn)知不清，在積極參與學(xué)校近一年開展的各項大型活動之后，學(xué)生感覺穿著漢服，具有較強(qiáng)的代入感，學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化由不了解、不喜歡到想要了解、喜歡學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出從被動學(xué)習(xí)到主動探索的趨勢。

3中華傳統(tǒng)文化在國家通用語言文字教育教學(xué)中呈現(xiàn)出的有效作用

（1）拓展課程扎實有效：以18-18會電班為例，少數(shù)民族學(xué)生入校前和入校后掌握古詩、紅歌情況數(shù)據(jù)對比分析，學(xué)生入學(xué)一年后會背誦25首古詩，會歌唱15首紅歌，了解春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)6個中國傳統(tǒng)節(jié)日，并能夠熟練地掌握66個日常情景對話，基本能掌握聽說讀寫4項技能，拓展課程為學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化知識打下了堅實的基礎(chǔ)。（2）校園活動激發(fā)潛能：通過參與大型活動表演，學(xué)生成為其他班級學(xué)生羨慕的對象，學(xué)生的自豪感油然而生，并積極投入到學(xué)校的各類比賽、表演當(dāng)中。（3）社團(tuán)組建大放異彩：近兩年來，學(xué)校始終重視中華傳統(tǒng)文化在校園中的滲透，語言部結(jié)合學(xué)校的實際，成立中華傳統(tǒng)文化社團(tuán)，積極營造中華傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍。（4）體驗館建設(shè)錦上添花：體驗館以培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點，開啟啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生體驗感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊涵的價值理念，讓學(xué)生在交互式體驗中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感知場景、動手操作、學(xué)習(xí)知識的過程中開展文化體驗活動，踐行中華文化“知行合一”理念。（5）育人環(huán)境逐步改善：學(xué)校中華傳統(tǒng)文化體驗館所提供的學(xué)習(xí)條件及學(xué)校校園文化的營造，對提升、擴(kuò)展全體師生的國學(xué)文化與知識，提高發(fā)展師生文化素養(yǎng)，將創(chuàng)造積極有利的平臺。大大改善學(xué)校國家通用語言文字教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生感知、學(xué)習(xí)國學(xué)文化提供相應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、實踐操作環(huán)境，進(jìn)一步發(fā)揮國學(xué)啟蒙教育在推進(jìn)本校國家通用語言文字教育教學(xué)進(jìn)程與水平中的重要職能作用。以18-18會電班為例，國家通用語言文字平均成績逐漸呈上升趨勢。參與各項活動對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國語的熱情和積極性，以及對學(xué)生國家通用語言文字能力的提升起著潛移默化的作用。通過國語沙龍活動、運動會節(jié)目展示、技能大賽、藝術(shù)節(jié)表演、中華傳統(tǒng)文化社團(tuán)活動、校園國語周等載體及周六拓展課程，關(guān)注學(xué)生的精神成長，牢固樹立正確的祖國觀、歷史觀、民族觀，弘揚社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，增強(qiáng)學(xué)生“五個認(rèn)同”感和“四個自信”，對激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語言文字起著積極作用，使得學(xué)生步入工作崗位之后擁有靜定專注、自律樂觀及崇尚美善和博文約禮的人生價值觀。

4反思

（1）創(chuàng)新活動載體，拓寬學(xué)生參與面：活動載體、活動方式較為單一，在保留原有各項活動的基礎(chǔ)上，每學(xué)期開展國學(xué)周活動，使學(xué)生有更多的平臺進(jìn)行展示。（2）拓展活動方式：采用走出去請進(jìn)來的方式，適當(dāng)組織學(xué)生博物館和現(xiàn)有各類教育基地等場所；鼓勵非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、技藝大師或民間藝人進(jìn)校園、進(jìn)課堂，積極參與到學(xué)校的中華傳統(tǒng)文化教育教學(xué)中，通過他們親身的講述、演繹、展示，能夠讓學(xué)生更加直觀、清晰地了解博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是如何源起、如何保存至今的，激發(fā)學(xué)生自身體驗興趣和學(xué)習(xí)興趣。（3）豐富活動內(nèi)容：在原有演講、主持、京劇、表演、演唱5項社團(tuán)活動的基礎(chǔ)上，拓展書畫、圍棋、武術(shù)、樂器、茶藝、古典舞等活動內(nèi)容，注重學(xué)生的實際，將職業(yè)教育特色和傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力。（4）加強(qiáng)培訓(xùn)提高教師的文化素養(yǎng)：一是組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)各級文件精神；二是邀請專家做專題講座；三是成立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教研組，集體備課，共同討論傳統(tǒng)文化課程的設(shè)計。通過理論學(xué)習(xí)和實踐，不斷加深全校教師對傳統(tǒng)文化的了解，遵循傳統(tǒng)文化教育所特有的教學(xué)原則與教學(xué)方法，打造一支優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化教育教師團(tuán)隊。（5）加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍營造：加大學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化宣傳力度和校園文化氛圍建設(shè)，營造全校師生共同學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化氛圍。學(xué)校各個班級積極參與學(xué)校開展的各項中華傳統(tǒng)文化活動，將不斷增強(qiáng)學(xué)生的“五個認(rèn)同”感和“四個自信”，對實現(xiàn)中華民族一家親，同心共筑中國夢具有現(xiàn)實意義。

作者:文杰 單位:新疆工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校