前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的大學(xué)操作系統(tǒng)課程教學(xué)改革探究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：傳統(tǒng)的操作系統(tǒng)課程的教學(xué)方法和實(shí)踐方式已不再適應(yīng)于應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。教學(xué)內(nèi)容過于陳舊也難以滿足應(yīng)用型人才解決當(dāng)前實(shí)際問題的技能需求。針對當(dāng)前操作系統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題，本文從課程內(nèi)容的組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行研究和探討，并提出可行的教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng)；教學(xué)改革；應(yīng)用型大學(xué)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

1引言

應(yīng)用型本科教育是在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化和高等教育大眾化推動下產(chǎn)生的一種新類型本科教育[1]。應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)一批適應(yīng)人才市場需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。基于這樣的辦學(xué)目標(biāo)，很多地方院校所設(shè)置課程的教學(xué)模式已不滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。因此，本文以操作系統(tǒng)課程為研究對象，探討當(dāng)前操作系統(tǒng)教學(xué)模式所存在的問題，并提出可行的改進(jìn)措施。

2操作系統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題

當(dāng)前操作系統(tǒng)課程教學(xué)模式所存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）理論性偏強(qiáng)，教學(xué)方法單一。該課程內(nèi)容涵蓋了操作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理、功能算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，理論性偏強(qiáng)，知識抽象且晦澀。課堂上，教師通過黑板板書和語言描述傳授知識，學(xué)生被動接收知識[2]，很難達(dá)到理解和掌握的效果，最終導(dǎo)致部分學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)失去興趣。（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，實(shí)際應(yīng)用場景較少。一方面實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于陳舊，大部分是簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)過于形式化。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡單和流程化使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和探索精神。通過一學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生自主去研究和分析操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)的案例。另一方面課堂上所學(xué)的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，也因課時量的原因，學(xué)生很難將其應(yīng)用到實(shí)際的軟件開發(fā)場景中。（3）課程考核方式單一，重卷面輕平時。一方面目前的考核方式主要是卷面考核，重點(diǎn)考察學(xué)生對理論知識的掌握程度，卷面成績在評價學(xué)生一學(xué)期的整體表現(xiàn)中占比過高，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的平時成績占比相對過低。另一方面在衡量學(xué)生的動手能力和自主創(chuàng)新能力的平時表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)不明確，激勵措施不到位。考核標(biāo)準(zhǔn)只注重理論知識的掌握而輕平時表現(xiàn)也與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相違背。

3教學(xué)模式改進(jìn)措施

3.1準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。正確定位教學(xué)目標(biāo)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案為依據(jù)改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用型大學(xué)要始終把培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才作為根本任務(wù)[3]。在培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才的新形勢下，教師不光給學(xué)生傳授理論知識，也要培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，重點(diǎn)要訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。因此，要以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)滿足當(dāng)下市場所需要的人才，才是制定教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法的切入點(diǎn)[4]。

3.2整合教學(xué)內(nèi)容。操作系統(tǒng)的發(fā)展和更新?lián)Q代迅速。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不光理解操作系統(tǒng)五大功能模塊設(shè)計(jì)原理，更重要的是參與實(shí)踐環(huán)節(jié)。老師在組織教學(xué)內(nèi)容上注重實(shí)操。很多學(xué)生都反饋剛開始學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)時，其思維認(rèn)知是要學(xué)習(xí)一個具體的操作系統(tǒng)的應(yīng)用。但通過幾個章節(jié)的學(xué)習(xí)，他們發(fā)現(xiàn)理論知識占據(jù)很大比例，與預(yù)期存在很大差距。因此可以規(guī)劃一部分課時向?qū)W生講授當(dāng)前流行的Linux操作系統(tǒng)應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)Linux操作系統(tǒng)的系統(tǒng)和配置，學(xué)生可提升理論知識的理解能力和實(shí)際動手能力。理論聯(lián)系實(shí)際，課程內(nèi)容的講解更多貫穿到實(shí)際應(yīng)用中。教師講解經(jīng)典算法時，可引導(dǎo)學(xué)生將這些算法應(yīng)用到實(shí)際的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的開發(fā)中。并發(fā)編程離不開并發(fā)思想，教師在講授并發(fā)思想時可介紹一下并發(fā)編程的思想，所學(xué)即所用提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時教師可采用案例教學(xué)，讓學(xué)生編寫一些并發(fā)小程序，如買票系統(tǒng)、銀行自助平臺，使學(xué)生在動手過程中更好地理解所學(xué)知識。培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高質(zhì)量應(yīng)用型人才，教師需要整合教學(xué)內(nèi)容，降低理論知識講解的寬度和深度，在課程內(nèi)容上多給學(xué)生講授對今后工作有幫助的實(shí)用知識。比如可以結(jié)合Linux操作系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域（如服務(wù)器領(lǐng)域、嵌入式應(yīng)用領(lǐng)域）的內(nèi)容進(jìn)行講解，將理論知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題的情景中。這樣可以拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對今后的就業(yè)崗位和方向有一個清晰的認(rèn)知，培養(yǎng)適應(yīng)人才市場需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

3.3改進(jìn)教學(xué)手段。教師應(yīng)該改進(jìn)以往的板書加語言描述的填鴨式講授方法，通過先進(jìn)的多媒體平臺，一方面可以動畫演示操作系統(tǒng)經(jīng)典算法，另一方面還可以通過在Linux環(huán)境下搭建java開發(fā)環(huán)境，程序模擬進(jìn)程的同步機(jī)制，幫助學(xué)生更好地理解這種抽象的概念。采用先進(jìn)的教學(xué)方法，教師不但可以更好地組織課堂內(nèi)容，而且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上既要讓學(xué)生獲得知識，又要讓學(xué)生獲得再發(fā)現(xiàn)知識的能力和在教師的引導(dǎo)下自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力[4]。以磁盤調(diào)度算法為例，教師不僅要讓學(xué)生掌握每個算法的思想，還要引導(dǎo)他們以發(fā)展的眼光來審視整個調(diào)度算法的發(fā)展過程。每一個新算法的提出都是一個技術(shù)革新，克服了已有技術(shù)中的某些缺陷。但由于時代的局限性，新技術(shù)也存在不可消除的缺陷，引導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)算法。

3.4注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。本課程的實(shí)用性比較強(qiáng)。由于時代的脫節(jié)，很多高校在考察學(xué)生對這門課程的掌握情況時，還是只注重卷面理論成績的高低。為了適應(yīng)時展，教師應(yīng)提高平時成績特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)在總成績的比重。制定相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，關(guān)注平時動手實(shí)踐和創(chuàng)新能力表現(xiàn)突出的學(xué)生，提高平時成績。一方面提高高校實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步提高在實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的投資比重，改善實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)環(huán)境。通過校企合作引入企業(yè)投資，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)度，購買先進(jìn)的硬件設(shè)備[5]。開放實(shí)驗(yàn)環(huán)境，鼓勵更多的學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室開展創(chuàng)新實(shí)踐活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。另一方面實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊跟時代技術(shù)發(fā)展，對于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)要及時修改，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要與新技術(shù)的發(fā)展相呼應(yīng)。教師要培養(yǎng)自己的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，不僅在課堂上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，還要帶領(lǐng)學(xué)生利用課堂所學(xué)知識在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，把理論知識轉(zhuǎn)為真正的產(chǎn)業(yè)[6]。

4結(jié)束語

新形勢下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要調(diào)整教學(xué)模式，調(diào)高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，需要他們學(xué)以致用，適應(yīng)人才市場的需求。

作者:劉丹丹 單位:棗莊學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院