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一、教學(xué)方法設(shè)計

教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。機(jī)械制圖教學(xué)應(yīng)牢牢把握當(dāng)代教育理念，綜合運用教學(xué)方法，使教學(xué)過程由邏輯綜合教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為意義建構(gòu)理論指導(dǎo)下的教學(xué)。即通過現(xiàn)代教育技術(shù)整合教學(xué)資源，創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境，使學(xué)生通過師生間的協(xié)商討論和生生間的互相協(xié)作，共同學(xué)習(xí)知識，并通過意義建構(gòu)形成自己的知識結(jié)構(gòu)體系，從而掌握知識。

行為導(dǎo)向教學(xué)法很適合我們，行為導(dǎo)向教學(xué)法包括任務(wù)教學(xué)法、項目教學(xué)法、情境教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、小組研討法等多種教學(xué)方法。而合作學(xué)習(xí)法是以學(xué)生為主體，圍繞教學(xué)內(nèi)容，以合作的學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生積極性，促成學(xué)生認(rèn)知、情感和社會性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神和實踐能力。

教師應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容和學(xué)生情況，靈活選擇和創(chuàng)新運用這些教學(xué)方法。學(xué)習(xí)主動性和目的性差是學(xué)生的特點。自由練習(xí)繪圖易讓學(xué)生在習(xí)題課上變得盲目和無所適從。這時我們應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，即在每次制圖課前擬定好課程訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)練習(xí)，這樣學(xué)生才能在練習(xí)中獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題并彌補(bǔ)不足，從而加深對知識的理解。同時，有機(jī)結(jié)合合作學(xué)習(xí)法能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感和社會性的發(fā)展。我們的教學(xué)法包括五個步驟：

（1）根據(jù)合作學(xué)習(xí)法的基本理論和機(jī)械制圖課程的特點進(jìn)行分組。

（2）明確學(xué)習(xí)和練習(xí)任務(wù)。

（3）自主合作嘗試完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

（4）引導(dǎo)和幫助學(xué)生利用教學(xué)資源。

（5）回歸學(xué)習(xí)任務(wù)。

在講解“機(jī)件的表達(dá)方法”時引入分組的教學(xué)方法，效果較好。教師首先在上課之前給出一個具體的機(jī)件，然后針對“機(jī)件準(zhǔn)確表達(dá)”這個總?cè)蝿?wù)，設(shè)計出所需要完成的分任務(wù)，如機(jī)件由哪幾部分組成、各部分的內(nèi)外結(jié)構(gòu)特點、各組成部分及結(jié)合部的表達(dá)方法、選擇機(jī)件的放置位置并確定主視圖、確定機(jī)件整體的表達(dá)方案等，然后由學(xué)生按照上面五個步驟來完成分任務(wù)，直至把整個機(jī)件表達(dá)清楚。在整個教學(xué)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪圖思路和表達(dá)能力，教師給學(xué)生創(chuàng)造一個自主思考的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

二、提供教學(xué)資源

影響機(jī)械制圖教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一是學(xué)校和老師能否提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。如：齊全的教具、完善的多媒體教室。因為機(jī)械制圖對學(xué)生空間想象能力要求較高。如果沒有多媒體來做演示示范，僅靠傳統(tǒng)教學(xué)手段是很難使學(xué)生真正聽懂課程的。

三、建立考核制度

建立合理的評價機(jī)制是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)質(zhì)量的重要方式，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段。機(jī)械制圖作業(yè)以繪制機(jī)件為主，課后應(yīng)要求學(xué)生繪制并及時上交作業(yè)。教師對作業(yè)進(jìn)行評分。公開展示完成質(zhì)量較高的作業(yè)，而對不能按時完成的學(xué)生要予以督促，決不對其放任自流。有了合理的評價機(jī)制，才能保證良好的學(xué)習(xí)氛圍，取得良好的教學(xué)效果。總之，在授課中教師應(yīng)該根據(jù)機(jī)械制圖自身的特點，選擇合適的模式、內(nèi)容、方法和手段，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：楊磊 單位：新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院