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摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展以及社會(huì)主義制度建設(shè)的不斷深化及推進(jìn)，思想政治教育的重要性被不斷強(qiáng)調(diào)，并且在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)目前階段下我國(guó)思想政治教育方向的明確。為了更好的落實(shí)我國(guó)社會(huì)主義制度發(fā)展背景下思想政治教育的有效開(kāi)展，可以從基于馬克思主義發(fā)展體系下人的全面發(fā)展理論的角度出發(fā)，不斷探索和研究思想政治教育教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展途徑，推動(dòng)現(xiàn)階段我國(guó)思想政治教育目標(biāo)及任務(wù)的有效實(shí)現(xiàn)，提升思想政治教育的實(shí)效性，推動(dòng)社會(huì)主義的和諧化發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)對(duì)人的全面發(fā)展的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞:人的全面發(fā)展；馬克思主義；思想政治教育；教學(xué)方式的創(chuàng)新

黨的四中全會(huì)召開(kāi)以來(lái)，明確提出了社會(huì)主義制度建設(shè)下思想政治教育的重要性，對(duì)此，各院校也充分明確了思想政治教育的具體指導(dǎo)和發(fā)展方向，致力建設(shè)起“全過(guò)程、全方位、全員”的思想政治教育機(jī)制體系，這也是現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)及發(fā)展下對(duì)思想政治教育所提出的必然要求，同時(shí)也基于馬克思主義發(fā)展體系下人的全面發(fā)展理論及人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。對(duì)此，在思想政治教育的開(kāi)展過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)對(duì)人的全面發(fā)展及其內(nèi)涵的深化理解，不斷基于人的全面發(fā)展理論的核心指導(dǎo)，制定和設(shè)計(jì)出符合思想政治教育要求和時(shí)代人才培養(yǎng)要求的“全過(guò)程、全方位、全員”的思想政治教育創(chuàng)新方式。

一、人的全面發(fā)展的內(nèi)涵

人的全面發(fā)展理論的產(chǎn)生和形成并非一蹴而就的，而是經(jīng)歷了一個(gè)十分漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，是馬克思主義理論不斷深化和發(fā)展的產(chǎn)物，其歷經(jīng)深刻的思想論辯，進(jìn)而總結(jié)和升華出了關(guān)于人的最終發(fā)展的目標(biāo)及方向，推動(dòng)著人類社會(huì)生產(chǎn)力及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升。要想對(duì)馬克思主義基礎(chǔ)之下的人的全面發(fā)展理論進(jìn)行切實(shí)深入的理解和認(rèn)知，就必須對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行全面化的剖析和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于思想政治教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講也是至關(guān)重要的，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的重要思想武器，對(duì)于國(guó)家的長(zhǎng)治久安、穩(wěn)定發(fā)展、科學(xué)指導(dǎo)等具有著巨大的價(jià)值。

（一）人的全面發(fā)展理論的產(chǎn)生和提出過(guò)程。基于馬克思主義理論下的人的全面發(fā)展概念的提出歷經(jīng)了一個(gè)十分漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，其作為人的發(fā)展和培養(yǎng)的最高目標(biāo)，充分契合和表達(dá)著馬克思主義思想的精神發(fā)展內(nèi)涵與核心觀點(diǎn)。人的全面發(fā)展理論概念最早是將其作為共產(chǎn)主義社會(huì)發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)所提出來(lái)的，并在《共產(chǎn)黨宣言》中進(jìn)行了詳細(xì)的論述，強(qiáng)調(diào)了人的全面化、自由化和個(gè)性化發(fā)展。在馬克思主義理論下的人的全面發(fā)展概念的提出中，進(jìn)一步闡述了人的發(fā)展需要的產(chǎn)生、發(fā)展條件的需求，發(fā)展過(guò)程中所受到的制度束縛等，進(jìn)而就人的全面化發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了闡述，建立起了對(duì)人的全面發(fā)展理論的系統(tǒng)化認(rèn)知，糾正和理清了一直以來(lái)人們對(duì)馬克思主義下關(guān)于人的發(fā)展的錯(cuò)誤認(rèn)知。隨后，在《資本論》中進(jìn)一步指出了人的全面發(fā)展理論的三個(gè)重要階段，至此，人的全面發(fā)展理論得以最終確立，也正式宣告和表明著以理論和實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)化、全面化的人的發(fā)展指導(dǎo)理論的誕生，對(duì)于有效推動(dòng)人類社會(huì)的持續(xù)化發(fā)展有著重要的意義，是歷經(jīng)時(shí)代和社會(huì)檢驗(yàn)的學(xué)科指導(dǎo)理論，我們需要對(duì)其核心內(nèi)涵進(jìn)行深入的理解和認(rèn)知，以此為思想指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新和貫徹當(dāng)代思想政治教育。

（二）人的全面發(fā)展理論的具體內(nèi)容。人的全面發(fā)展理論，指的是人類全體包括物質(zhì)生活、精神生活等在內(nèi)的全方面、全層次的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是人類主體在社會(huì)發(fā)展中的自我價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人類自身自由發(fā)展，自覺(jué)生活的理想化、和諧化發(fā)展?fàn)顟B(tài)，只有建立在人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上，才能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人的自由發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。1.人的能力的全面發(fā)展基于馬克思主義下“現(xiàn)實(shí)的人”的發(fā)展概念，認(rèn)為隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提升和發(fā)展，人類作為社會(huì)的主體的需求也會(huì)隨之增加，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的能力提升的不斷促進(jìn)和推動(dòng)。在人在理論背景之下，人的能力得以不斷地拓展和提升，人的潛能也得以被不斷挖掘，與此同時(shí)，人的生產(chǎn)范圍、社會(huì)關(guān)系等也不斷擴(kuò)大。人類得以生產(chǎn)和發(fā)展的首要社會(huì)基礎(chǔ)就是勞動(dòng)，人類在社會(huì)勞動(dòng)的過(guò)程中得以不斷交流和交際，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了人類社會(huì)關(guān)系范圍的拓展。而生產(chǎn)力的提升和發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)著人類體力及智力潛能的開(kāi)發(fā)，推動(dòng)著實(shí)踐和創(chuàng)新的發(fā)展，使人類社會(huì)物質(zhì)需求和精神需求都得以更加富足。2.人的需求的全面發(fā)展隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類的社會(huì)需求得以不斷產(chǎn)生和提出，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)的整體發(fā)展，并進(jìn)而促使著人類需求的深刻變革，這一觀點(diǎn)在馬克思主義生產(chǎn)理論中明確提出。對(duì)此，人的全面發(fā)展也必須立足于人的根本需求，以不斷滿足人的需求為基本前提，強(qiáng)調(diào)和關(guān)注社會(huì)性發(fā)展需求。3.人的自由個(gè)性的全面發(fā)展在人的發(fā)展的層面來(lái)講，個(gè)體對(duì)于自身的發(fā)展都有著一定的要求，受到先天因素的影響以及后天發(fā)展的推動(dòng)，個(gè)體會(huì)產(chǎn)生不同的性格及個(gè)性指向，并進(jìn)而成為引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)、思維習(xí)慣、價(jià)值觀念等的重要依據(jù)，在人的個(gè)性的自由全面的發(fā)展推動(dòng)之下，可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)體能力的不斷激發(fā)，促使人的核心素養(yǎng)的提升、人格的完善建立等，并最終實(shí)現(xiàn)以人為主體的社會(huì)的全面發(fā)展。

二、人的全面發(fā)展理論指導(dǎo)下思想政治教育教學(xué)方式的有效創(chuàng)新

（一）落實(shí)思想政治教育原則，拓展思想政治教育內(nèi)容。所謂思想政治教育的原則，指的是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中個(gè)體行為的有效引導(dǎo)和指導(dǎo)性原則，思想政治教育的發(fā)展性特點(diǎn)與其教育指導(dǎo)原則之間也有著極為重要的內(nèi)在聯(lián)系，其要求思想政治教育的開(kāi)展必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者自身發(fā)展需求和發(fā)展變化的重視，保障思想政治教育活動(dòng)及內(nèi)容的開(kāi)展充分符合受教育者的發(fā)展規(guī)律，使受教育者能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面化發(fā)展。落實(shí)和貫徹思想政治教育原則的首要前提就是以思想政治教育的內(nèi)容開(kāi)展為著手點(diǎn)，以思想政治教育的受教育者的實(shí)際發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，充分契合個(gè)體的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，推進(jìn)思想政治教育主體性原則的落實(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中去，充分滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，有效解決學(xué)生實(shí)際需求與思想政治教育內(nèi)容之間相互脫節(jié)的矛盾。

（二）思想政治教育載體的創(chuàng)新化應(yīng)用。對(duì)于當(dāng)今的人才培養(yǎng)工作來(lái)講，使其能夠不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并將其所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)和實(shí)際生活中去，才能夠真實(shí)發(fā)揮教育的實(shí)際價(jià)值。人的全面發(fā)展是當(dāng)今人才綜合培養(yǎng)與教育的核心目標(biāo)和成效追求，對(duì)此，不斷加強(qiáng)思想政治教育中傳播載體的高效利用，使學(xué)生不斷提高對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的重視，充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育活動(dòng)的價(jià)值。高效化、全面化、綜合化的對(duì)當(dāng)今的資源傳播載體進(jìn)行有效利用，隨著科學(xué)技術(shù)手段的不斷發(fā)展，人們的日常生活和學(xué)習(xí)也放生了極大的改變，為當(dāng)代思想政治教育提供了良好的發(fā)展契機(jī)和載體：首先，是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等的發(fā)展，為當(dāng)今教育及教學(xué)信息的高效傳播和豐富化的信息呈現(xiàn)形式提供了良好的技術(shù)平臺(tái)。其次，全媒體、全數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，使思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容表達(dá)和呈現(xiàn)載體發(fā)生了翻天覆地的變化，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)和直觀的進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容的觀看和學(xué)習(xí)。提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的發(fā)展水平。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)展背景之下，各種全新的社會(huì)矛盾得以出現(xiàn)和發(fā)生，因此，思想政治教育也提出了全新的發(fā)展任務(wù)和目標(biāo)要求，為了進(jìn)一步提升思想政治教育的水平和質(zhì)量，需要不斷創(chuàng)新以人的全面發(fā)展為理論指導(dǎo)基礎(chǔ)的教學(xué)方式和教學(xué)途徑。在當(dāng)今思想政治教育中不斷貫徹和落實(shí)人的全面發(fā)展指導(dǎo)理論，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，深入剖析其思想內(nèi)涵，用以對(duì)思想政治進(jìn)行切實(shí)有效的指導(dǎo)，創(chuàng)新思想政治教育及教學(xué)，增加和提升思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性、功能性和價(jià)值性，使當(dāng)代人才的培養(yǎng)更加有力，有效解決人才培養(yǎng)和教育過(guò)程中關(guān)于人的全面發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題及矛盾。與此同時(shí)，充分貼近思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，使思想政治教育工作的推行和發(fā)展過(guò)程中更具時(shí)代性和科學(xué)性。將思想政治教育的推行回歸理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)層面，剖析思想政治教育的正確指導(dǎo)觀念，探索和發(fā)現(xiàn)全新的教育指導(dǎo)方式，推動(dòng)人的全面發(fā)展理論與當(dāng)代思想政治教育的有機(jī)融合。

作者:王微 單位:新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.