前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校書法課教學(xué)改革探析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

書法課是普通高校一門重要的人文素質(zhì)課程，也是推動高校傳統(tǒng)文化教育的重要手段，在復(fù)合型人才培養(yǎng)過程中具有重要的作用。本研究從書法課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段等方面的改革進行了探討，據(jù)此提出推進普通高校書法課教學(xué)改革的對策。

關(guān)鍵詞：

普通高校；書法課；教學(xué)改革

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》明確指出：“推動高校開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課……推進書法、高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)體育等進校園。”再次肯定了書法在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代高等教育中的重要作用。本研究擬探索新時期普通高校的書法教學(xué)改革，以推動普通高校傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)的改革

（一）知識目標(biāo)

中國書法是關(guān)于漢字書寫的一門學(xué)問，研究書法藝術(shù)必須對其涉及的思想內(nèi)容、文字形式有基本的了解，必須對書法藝術(shù)作品與它所處的時代文化背景有詳細(xì)深入的了解，才能深刻認(rèn)識其意義和價值。書法教育不僅是技能教育，也是價值教育、審美教育，是對學(xué)生文化修煉、精神陶冶的重要途徑。所以，在教學(xué)過程中，教師既要講述書法理論、傳授書法技能，又要加強與書法相關(guān)知識的傳授，把學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中散碎的、不系統(tǒng)的書法知識串聯(lián)起來，以書法為切入點，建立與書法相關(guān)的歷史人文等學(xué)科的聯(lián)系，形成一個新的以書法為中心的知識系統(tǒng)。

（二）能力目標(biāo)

中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)具有較強的實踐性和較高的審美性，教師在教授書法相關(guān)理論知識的同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握漢字書寫規(guī)范和書寫基本技巧的能力，使他們能夠了解、欣賞各體書法風(fēng)格，初步具備書法創(chuàng)作和書法鑒賞的能力。因此，教師在講授課程的過程中，應(yīng)多運用歷代書法經(jīng)典實例，與學(xué)生積極互動，培養(yǎng)學(xué)生主動聯(lián)想、欣賞的熱情和自主思考的能力，從而促使學(xué)生學(xué)會自己解析經(jīng)典作品，找出其中的創(chuàng)作規(guī)律，并應(yīng)用到自己的書寫實踐中去。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

普通高校書法課教學(xué)中，除掌握關(guān)于書法的基本知識和基本技巧外，還應(yīng)該注重提高學(xué)生感受、分析、評價書法作品的能力。使學(xué)生了解相關(guān)文化知識，培養(yǎng)他們獨立思考、綜合分析和創(chuàng)造性思維的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

普通高校的書法教學(xué)內(nèi)容主要包括書法經(jīng)典欣賞、書法與中國文化和書法技能這三個部分，由于教授的對象是非書法專業(yè)的學(xué)生，因此教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)以簡練、通俗易懂為主，注重和文史知識的交叉與融合，不過多使用專業(yè)術(shù)語，以普及書法常識為本，突出書寫規(guī)范等應(yīng)用技能為教學(xué)重點。這就要求理論課教師要與技能教師在教學(xué)內(nèi)容方面增加溝通、及時交流，力求教學(xué)內(nèi)容互補、課程銜接自然。

（二）教學(xué)內(nèi)容力求精簡、實用

書法課教學(xué)時數(shù)較少，對于非書法專業(yè)的學(xué)生而言，教學(xué)過程應(yīng)該本著夠用、能用的原則，教師應(yīng)著重介紹書法的基本概念，用筆、結(jié)字原理，普及與書法相關(guān)的文化知識。對于一些晦澀的書法理論，能避免則避免，對古文字時期的書法作品，只介紹知識，不推薦做范本，從而防止學(xué)生對書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理。比如，教師在講解甲骨文、金文等字體時，其內(nèi)容主要是漢字的構(gòu)字方法、文字載體以及文化內(nèi)蘊等，但由于古文字古奧難識，且實用性不強，學(xué)生不易接受，所以這部分內(nèi)容就應(yīng)該相對簡、少。

（三）與時俱進，不斷補充新內(nèi)容

近年，考古學(xué)不斷有新的發(fā)現(xiàn)，新文物的出土不斷改變、糾正著過去已有文獻的一些觀念認(rèn)識。與文物息息相關(guān)的中國書法，也涌現(xiàn)了新的樣式和新的研究，因此，書法課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該相應(yīng)增加一些考古和書法方面的前沿信息和新的知識。當(dāng)今社會飛速發(fā)展，社會的變革必然帶來審美的變化，人們關(guān)注的熱點頻繁變換但不夠持久，這就要求教師緊跟時代特點，關(guān)注社會熱點、及時更新知識，并充實到教學(xué)內(nèi)容中去。例如：在教學(xué)中可以插入熱播古裝劇，以劇中的書法作品為切入點，講解其形制功用、材料款式等，還可指出其中的舛誤，以此提高青年學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)方法的改革

（一）“啟發(fā)”式教學(xué)方法

在欣賞作品的過程中，通過介紹漢字的構(gòu)字“六法”，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)之美、內(nèi)蘊之美；通過釋讀書法作品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體察文辭之美；通過和繪畫、音樂等藝術(shù)形式相結(jié)合，建立通感，引導(dǎo)學(xué)生感悟書法作品的意境美、韻律美等。這樣就會給學(xué)生充分的聯(lián)想空間，變被動欣賞為主動欣賞，促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、感悟的過程中，真正達到與書法藝術(shù)的共鳴。為學(xué)生和教師之間、學(xué)生和作品之間搭建起充分交流的平臺，達到思維共振、教學(xué)相長的目的，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（二）“經(jīng)典背后的文化”教學(xué)方法

每一個經(jīng)典書法作品都有其歷史和時代精神以及社會審美背景，通過對這些相關(guān)知識的傳授，可以使作品在學(xué)生頭腦中更加豐滿、鮮活，學(xué)生對作品的認(rèn)識也就更加深刻，由此而產(chǎn)生的審美體驗、情感思想就會進一步升華。

（三）經(jīng)典作品欣賞和技巧展示相結(jié)合的教學(xué)方法

在書法課教學(xué)中，書法教師既要講解分析經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生進入欣賞的狀態(tài)，也要發(fā)揮示范作用，現(xiàn)場揮毫臨摹古代名家法帖，再度演繹經(jīng)典作品。這樣，學(xué)生的注意力就會更加集中，主動參與欣賞的意愿也就更加強烈，從而使課堂氣氛更加活躍，取得更好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)手段的改革

大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，由于書法涵蓋的知識較多，但教學(xué)課時少，很多知識點教師很難在課堂上講解透徹，所以需要任課教師能熟練運用多媒體教學(xué)手段，加大教學(xué)信息量，提高授課效率；同時建立和學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，利用藍墨云班課等App教學(xué)軟件，教師把教學(xué)課件和課程相關(guān)的書法圖像資料、視頻資料等上傳，學(xué)生可以在課后下載學(xué)習(xí)。這樣就能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放性和資源共享，使傳統(tǒng)的教室虛擬化，也實現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

綜上所述，普通高校書法課教學(xué)，應(yīng)明確定位在普及傳統(tǒng)文化教育的位置上，著眼于提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生的書法實踐能力，使其掌握一定的書法理論知識。書法課的教學(xué)改革勢在必行，教師應(yīng)該不斷探索，各高校也應(yīng)結(jié)合自身實際，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面分析自身的優(yōu)勢和不足，并借鑒其它學(xué)校的先進經(jīng)驗，不斷調(diào)整改進，力求激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

作者：彭彤 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院