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摘要：在新課改和素質教育不斷深入發展的過程中，我國社會各階層以及各高校對體育教學進行了全新的思考，特別是在大力提倡終身體育教育的環境中，高校的體育教學必須要進行改革，要明確教學目標，合理設置體育課程以及教學內容，提高學生的體育技能以及身體素質，使學生形成終身體育教育思想。
目前，隨著素質教育的不斷深入，終身體育教育思想已成各高校體育教學改革的主要內容，該教育思想將體育教學資源進行了整合，使高校體育教學更加整體化、系統化。在設置教學內容的時候結合學生的學習特點，進行針對性教學，可以適當的增加一些趣味性內容，以提高學生的學習積極性，促進高校終身體育教育思想的順利開展，提高學生的綜合能力。
一、我國高校終身體育教育的現狀
（一）沒有形成完善的體育教學目標
目前我國大部分高校在體育教學中都注重對學生體魄的增強和體育技能的提高，而忽視終身體育教學的根本目的在于幫助學生形成終身體育的思想。在這個基礎上進行體育教學，導致許多高校的體育教學成效并不好，且對終身體育教育沒有清楚的認識，對體育學習沒有自覺性和主動性，從而對學生自身體育能力的提高產生了嚴重的不利影響。而且學生在步入社會以后沒有較多的體育鍛煉的時間以及有效的鍛煉平臺，致使學生的體質不斷下降，使社會與學校體育教育不能有效的銜接。
（二）高校體育教育不能滿足現實需求
由于高校的體育教學理念較為落后，所以在體育教學中教學內容、教學方法、課程安排與現實需求還具有較大的距離，各方面都存在一定的問題。首先從教學理論上來說，高校并沒有根據學生的體育需求不同、體育基礎差異等對學生進行有針對性的選擇教學內容以及合理安排教學課程，與終身體育教育的根本目標相違背；其次從體育教學時間上來說，安排的競技類體育項目較多，導致其他其余項目的教學時間和教學次數少，出現了嚴重的失衡現象，對學生體育綜合能力的提高與發展產生不良的影響[1]。
二、促進終身體育教育和高校體育教學改革的方法
（一）以終身體育教育思想為核心，明確體育教學目標
目前，在新課改和終身體育思想不斷深入影響的情況下，我國各高校對教學目標重新進行了分析，并且以終身體育教育思想為基礎重新明確制定了教學目標，從而更好地促進高校體育教學的發展。在終身體育教育階段中，高校體育教育是最重要的一個階段，是學生形成終身體育教育思想、完善體育認知體系、養成體育鍛煉習慣和形成健康體魄的重要時期。由此可知，高校體育教學改革的第一項任務就是明確體育教學目標，在終身體育教育思想的基礎上對學生的體質健康和體育技能進行深入的發掘和探索，使現代體育教育向終身化、生活化以及全面化方向發展。
（二）將傳統體育文化融于現代體育文化，創新教學體系
在終身體育教育思想的基礎上，高校實施體育教學改革的目的就是讓學生對體育有全面充分的認識，對體育知識和理論有更好的理解，促使學生在長期的體育學習和鍛煉中養成良好的體育習慣。在這個教學活動進行的時候要注意將傳統的體育文化融入到現代體育文化中，使學生形成完整的、系統的體育知識體系。因此，在體育教學的過程中要將體育教學資源進行充分的整合，將傳統的武術和太極等體育文化融入到舞蹈、健美操等現代體育教學當中，對新的體育項目進行不斷的創新和研發，有效的實現對體育教學體系的整合優化，提高學生的終身體育素養。
（三）課程設置與教材內容必須要符合終身體育的要求
對于體育教學內容以及體育課程來說，只有科學合理的選擇和安排，才能有效地激發學生對體育項目學習的興趣，從而推動終身體育教育的實施，有效地促進高校體育教育的改革。因此，高校必須將終身體育教育思想貫徹到底并有效落實，對教學內容要進行創新，不可以像以前一樣陳舊，促進學生對體育學習的參與積極性。體育課程的設置十分重要，不可以脫離體育的學習內容，且必須要具有很強的實效性，同時在教學的過程中可以合理將一些趣味性教學內容添加進去[2]。例如，在體育教學的過程中，為了使學生團結協作的能力以及凝聚力更強，教師可以以小組為單位開展拔河比賽或者是綁腿賽跑游戲，對勝利的小組要給予一定的獎勵，提高學生參與體育活動項目以及學習體育知識的積極性。同時在課程內容設置的時候要根據學生的學習特點以及高校的體育教學情況，以確保體育教學滿足學生的發展需求。
三、結束語
在當今高校體育教育教學中，隨著新課改的不斷深入發展，對終身體育教育越來越重視。教師要在體育教學的過程中將終身體育教學貫徹到底且有效落實，對教學內容進行不斷的創新，提高學生對體育學習的積極性和體質素養，促進學生全方位的發展。
參考文獻：
[1]李平.論終身體育教育思想與高校體育教學改革[J].體育時空,2017,(21):47.
[2]司慧峰.終身體育教育思想與高校體育教學改革分析[J].速讀（上旬）,2017,(8):67.
作者:胡俊 單位:云南保山學院體育學院
