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摘要：目前，德育教育逐漸滲透在日常生活的各個(gè)方面。無(wú)論處于哪個(gè)階段的學(xué)生都需要接受德育教育，擁有良好德行的人更有利于社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，德育教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。因此，社會(huì)各方面都應(yīng)注重德育教育的開(kāi)展，將德育教育落實(shí)到每個(gè)學(xué)生中去，促進(jìn)學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育；學(xué)生發(fā)展；重要性

1不同階段學(xué)生的特點(diǎn)

1.1小學(xué)生的特點(diǎn)

小學(xué)生能夠完成從形象思維到邏輯思維的過(guò)渡，但他們的思維在很大程度上仍依賴自己的情感。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的情感變得更加穩(wěn)定，自我意識(shí)逐漸顯現(xiàn)，自我尊重，并且更加希望獲得他人的尊重。此時(shí)產(chǎn)生的心理問(wèn)題具有不確定性，一般情況下的問(wèn)題不能依靠自己的主觀能動(dòng)性解決。

1.2中學(xué)生的特點(diǎn)

中學(xué)生的智力發(fā)展隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸成熟，達(dá)到新的高峰。他們的思維具有獨(dú)立性和批判性，喜歡用獨(dú)立的眼光看待問(wèn)題。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)未來(lái)有著美好的憧憬，會(huì)為了自己的理想制定計(jì)劃，并為了完成目的而表現(xiàn)出很強(qiáng)的意志力。然而由于缺乏正確的溝通，他們的逆反心理也很強(qiáng)。

1.3大學(xué)生的特點(diǎn)

大學(xué)生已經(jīng)成年，他們的思想主流更加積極向上，但也存在一些消極傾向。他們有突出的能力，思維敏捷，頭腦靈活。他們存在認(rèn)知與行為的矛盾，能夠明辨是非，具有一定的價(jià)值觀。大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，更注重自身能力的培養(yǎng)以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

2目前我國(guó)的德育教育發(fā)展

近些年來(lái)，我國(guó)的德育教育正在積極融入到學(xué)生的日常生活中。德育教育包含著不同的德育理念，這些理念都是對(duì)以往教育的反思和對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要。隨著不斷有學(xué)者對(duì)德育教育進(jìn)行深入研究，我國(guó)的德育教育逐漸向多元化方向發(fā)展。

2.1學(xué)校教育方面

我國(guó)的德育教育重視學(xué)校教育，學(xué)校的思政課主要承擔(dān)起傳播德育教育的責(zé)任。學(xué)校德育的教育方式最多為教師向?qū)W生灌輸?shù)赖滤枷耄磸?fù)灌輸有利于學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，但由于缺少實(shí)踐，不能形成內(nèi)化于心的道德準(zhǔn)則。因此教育者必須采取有效的途徑，將德育教育融入生活中。任何階段的學(xué)生都存在著不同程度的以自我為中心的思想，教育者應(yīng)通過(guò)走近學(xué)生，記錄學(xué)生，信任學(xué)生等措施，建立民主平等的管理機(jī)制，積極引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)觀向上的心理，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，與學(xué)生建立一種合作共贏的關(guān)系。

2.2家庭教育方面

單純的依靠學(xué)校教育進(jìn)行德育教學(xué)具有局限性。小學(xué)生對(duì)家庭的依賴大過(guò)于學(xué)校，此時(shí)就需要家庭教育。家庭的德育教育不僅影響著學(xué)生的身心發(fā)展，也關(guān)系著家庭的幸福。父母是孩子的第一任老師，家庭中每個(gè)成員的行為方式都對(duì)學(xué)生的行為有著潛移默化的影響，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，將科學(xué)性與靈活性相統(tǒng)一，遵循家庭德育準(zhǔn)則，建立一種和諧融洽的家庭關(guān)系。

2.3社會(huì)教育方面

社會(huì)對(duì)青少年的影響是不可避免的，青少年所學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)需要到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐才能驗(yàn)證。然而社會(huì)中存在較多不可控因素，使得學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)知存在偏差，社會(huì)德育教育的重要性就凸顯出來(lái)了。社會(huì)德育通過(guò)法律的規(guī)定、新聞媒體的導(dǎo)向、志愿者活動(dòng)、榜樣人物的宣傳進(jìn)行教育。其強(qiáng)調(diào)了信息化時(shí)代媒體對(duì)社會(huì)成員的影響，體現(xiàn)了德育的踐行意義。我國(guó)的德育教育仍存在很多不足，為了更加完善德育教育，我們需要將顯性教育和隱形教育相結(jié)合，潛移默化地影響受教育者；將理論教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，做到知行統(tǒng)一；堅(jiān)持受教育者的核心地位，德育教育不能只單純依靠教育者，更多的是需要受教育者根據(jù)自身的認(rèn)知去接受德育教育。只有形成學(xué)校德育教育、家庭德育教育、社會(huì)德育教育的有機(jī)結(jié)合，才能將學(xué)生真正培養(yǎng)成社會(huì)所需要的新型人才。

3德育教育的重要性

（1）德育教育可以促進(jìn)學(xué)生良好品行的形成。品行是學(xué)生的立身之本，只有培養(yǎng)良好的道德品行，才能為未來(lái)所收獲的成功奠定基礎(chǔ)。社會(huì)上存在一定的不良現(xiàn)象，許多辨別能力較弱的學(xué)生容易被誤導(dǎo)，而擁有良好品行的學(xué)生更容易明辨是非，擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。（2）德育教育可以促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。隨著時(shí)代的不斷變化，部分學(xué)生不夠重視中國(guó)傳統(tǒng)文化，而德育教育能夠讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化并踐行和傳播。中國(guó)文化能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其正確性和指導(dǎo)性發(fā)揮著巨大作用，德育就是在傳播中國(guó)優(yōu)秀的文化。（3）德育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好人際關(guān)系的形成。一些學(xué)生為獨(dú)生子女，平時(shí)缺少互動(dòng)交流，父母存在重視學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了其他方面教育的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生缺乏社交能力。通過(guò)德育教育，他們?cè)谔幚砣穗H交往中遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)更從容，在語(yǔ)言交流方面也會(huì)更加自然。（4）德育教育有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。通過(guò)研究表明，部分學(xué)生存在心理問(wèn)題，各方面的壓力給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān)。德育教育培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，加強(qiáng)與他人的溝通交流，有針對(duì)性地解決其心理問(wèn)題。（5）德育教育促進(jìn)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變。由于一些家庭因素和社會(huì)因素，許多學(xué)生存在叛逆心理和利己主義思想，他們?nèi)狈w意識(shí)，很少考慮他人的感受。德育教育使得學(xué)生能夠進(jìn)行自我反省和自我思考，在遇到問(wèn)題的情況下，正確認(rèn)識(shí)自身原因，對(duì)自身形成合理的認(rèn)識(shí)。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在推進(jìn)素質(zhì)教育的熱潮下，教育者更加重視德育教育，德育教育針對(duì)不同階段的學(xué)生都具有重要的引導(dǎo)作用。根據(jù)我國(guó)的德育現(xiàn)狀，德育教育的重要性不言而喻，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，各行各業(yè)都在為德育教育奉獻(xiàn)自己的力量，德育教育的發(fā)展將會(huì)更加美好。

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作者:張穎 單位:西藏大學(xué)