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一、研究型教學的理論分析

(一)研究型教學的特點

教師的指導性和學生的主體性相結合;教學過程中開放性與合作性相結合;教學目標的多維性;理論與實踐結合的統一性。與傳統型教學相比，研究型教學更注重學生的自主性、創新性、整體性、開放性和實踐性，關心的是學生學習的整個過程而不是僅注重結果。研究型教學可以使學生在研究中學習、在研究中成長、逐步養成自己獨立思考的思維習慣和正確的是非觀。具有開放、探究、實踐、主體、靈活、差異、全面、綜合等特性，充分體現了素質教育和創新教育的中心思想。研究型教學充分實現了教學從單一性到多元化的改變;提高了學生的思想靈活度，培養了學生的自主學習能力;重視發展學生的綜合素質。研究型教學能提升學生的智力性因素，而且還能發展學生的非智力性因素。其教學內容不局限于書本和課堂上，學生依據自身的條件來選擇不同的學習內容，教師的課程準備以及講授不再局限于教材，教師會依據教學的需要來及時地調整教學內容與程序。研究型教學的組織形式是多種多樣的，教學方法不是單一的講授法，改變了傳統的教師講、學生聽，學生被動地接受知識的教學方法，推動學生自主地選擇與主動地研究，由此獲得相應的知識和解決問題的方法;不局限于課堂，實現自主學習和探討分析相結合、學習和日常生活相結合;實現了從師生單向關系向雙向互動關系的轉變，思維方式由簡單的教師思維到復雜、多方位的師生共同思維的轉變，從封閉走向開放的轉變。

(二)研究型教學的意義

隨著我國教育體制改革的深入開展，培養高素質的創新人才已經成為高校教育改革的重點;組成人才的基本要素包括知識、能力和素質等;人才素質由文化素質、思想道德素質、身體和心理素質構成。研究型教學是學生在教師的指導下，用科研探討的方法來獲取信息或運用所積累的知識去解決疑難問題的一種學習方法。為了教學目標以及教學內容的需要，教師利用案例分析來組織學生進行學習和研究，使學生獨立自主地去思考，在討論的過程中互相啟發或辯論，最大程度地發揮學生學習的主觀性，使得學生的認知思維和情感思維達到高效率，培養學生富有創造性的學習能力，以激發學生的學習興趣，激發學生的積極思維，使學生更快地接受知識和更好地掌握知識。研究型教學促使學生充分地發揮他們的主觀能動性、創造性，并親自發現學到的知識和定律，通過教學目標與教學內容的多樣性，培養具有時代性的創新型人才，提高教學質量。

(三)研究型教學的理論形成及趨勢

研究型教學理論在我國處于一個初級階段，研究的學者比較多，但成果不多。我國最早研究的是清華大學，主要通過課程訓練，進行任務分解，提高學生的實踐能力，以素質教育為主，布置典型工作任務，用來提升學生的工作崗位，同時有助于學生理論水平的鞏固與提高。研究型教學未來的發展趨勢是良好的，現在高校培養模式都在改變，以崗位能力本位為需求，提高學生應用知識的能力，注重素質教育培養，為研究型教育發展提供了機遇。

(四)研究型教學的評價

體育教學評價強調教師評價內容的多元化、評價方法的多維度以及評價方式的多樣化。評價的內容不僅包括對學生身體素質和動作技術能力的評價，而且還特別重視對學生的積極學習態度、心理素質以及日常行為的評價，爭取把評價的內容與研究目標、課程目標相結合。研究型教學的評價不僅要促進學生身體和心理健康的發展，此外還要關注學生的考試成績，而且還要發掘和發揮許多學生的優勢和潛力，促使學生的創新能力和實踐能力得到快速提高，增強學生的自信心并全新地認識自我。從評價方式上來講，不能只著眼于終結性評價，同時也要重視過程性評價;構建多元化的評價方式，包括學生自評、小組互評以及教師評價，創建多維度的評價方法，這種評價方法是建立在學生的知識掌握熟練程度、能力的提高和積極參與的程度等基礎之上的。

二、健美操教學的技術特點

健美操的內容有基本的隊列隊形練習;徒手健美操;輕器械健美操;器械健美操;技巧運動;跳躍;蹦床運動;藝術健美操;健美操;團體健美操。按照不同的身體練習形式，可以把健美操分為徒手健美操、輕器械健美操、器械健美操和專門器械健美操;依據健美操內容所完成的主要任務，可以把健美操分為增強人民體質、促進人類全面發展的大眾性健美操，充分挖掘人的潛能、提高運動競賽水平的競技性健美操，以及用特有的主題思想來進行宣傳教育的團體健美操。健美操的任務是鍛煉身體，增進健康，增強人民體質，促進身心的全面發展，形成良好的體態，提高身體的工作能力。健美操的特點是其具有豐富的內容，多樣的形式，容易推廣和普及;能全面和集中地鍛煉身體;在教學和訓練方面必須互相保護與幫助;藝術性較強;不斷創新。總之，健美操具有廣泛性:一般性健美操都易于普及、便于推廣。根據不同的年齡、性別、身體狀況、訓練水平、不同器械、不同場地和不同的要求，因材施教，選擇適合自己的項目和技術動作來進行練習，以達到鍛煉身體、增強體質、促進健康的目的。還可以根據不同的需求集中地鍛煉身體的某個部位，或者發展某種身體素質，以促進人體全面發展的水平。健美操還具有一定的藝術性:是一種集健身和健心相結合的體育運動項目。

三、研究型教學在高職院校健美操課教學中的應用

隨著社會的發展和生活節奏的不斷加快，生活壓力日漸加重，健康問題備受人們的關注。科學實踐證明，體育鍛煉是促進人體發展、增進心理健康的積極手段和主要方法。健美操是一項將健美操和舞蹈融于一體的有氧運動，它以有氧練習為基礎，以健身、健力、健美為特征，把形體美、姿態美、動作美、精神美有機地結合在一起。健美操項目多、技巧動作難度大，有利于鍛煉學生的柔韌性、協調性和平衡性，帶給人們身心享受，促進了健康的發展。健美操運動具有保健的作用，不僅可以鍛煉身體，還可使人的身心得到全面的發展。隨著社會發展和知識經濟時代的到來，我國的健美操教學發生了巨大的變革，特別是新課程標準的實施，為學校體育進行全面系統的改革提供了機遇。健美操教學是培養人才的重要途徑和手段。健美操教學首先具有磨煉意志、培養道德情操的功能。堅持健美操鍛煉，可以培養學生的堅持、冒險精神和剛毅、堅韌不屈的意志品質;讓身心得到鍛煉，增進健康，有利于發展綜合素質。健美操運動要普及推廣、要發展、要上一個臺階，就要按照教育性、科學性、趣味性、全面性的原則，堅持寓學、寓練于樂。目前我國學生在體質方面存在著一些不容忽視的問題。與上世紀九十年代相比，我國青少年的體育素質中的速度、耐力、柔韌性、爆發力、力量等均有不小的下降。在當今社會中，越來越需要有健康體魄的人才，這就需要學校加強體育教學工作，提高學生的體質及健康水平。在新課標的要求下，高校體育課程也進行了改革，其性質已被定位為一門以身體練習為主要手段、以增進高校學生健康為主要目的的必修課程。高校的體育教學中，健美操教學越來越得到各個學校的重視。健美操教學內容豐富、形式多樣，全面開展健美操運動，開發并改進適應各個層次的健美操項目的體系，使得健美操運動中最完美、最核心的運動項目得以傳承，來滿足不同層次的人對健美操運動的需求。

作者：陳靜 單位：黑龍江建筑職業技術學院