前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的在校學生心理健康教育培養分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

[摘要]在校學生進行心理教育疏導時，存在教育認識偏差，重視程度不夠、方式方法陳舊、心理疏導形式單一等現象。對此，學校應改變教育方式，加強教育隊伍人員素質，豐富教育活動，提升教育水平。結合學校實際情況，充分做好在校學生心理教育疏導工作，以提高學生心理健康水平。

[關鍵詞]心理健康教育；學校；在校學生

心理健康教育是學校在正規化教育同時進行的非常重要的內容之一[1]。我們發現學校在開展心理健康教育過程中，普遍存在存在認識不高、重視程度不夠、概念不清、歸屬感不暢、整體水平偏低、師資隊伍薄弱、專業人士極度匱乏、操作缺乏規范、理論研究水平較低、指導實踐不利、形式單調等現象[2]。針對存在的問題，我們認為在校學生的心理健康教育應注重以下幾個方面。

1領導重視，及時改變傳統思維方式

隨著社會的發展，人們的思想觀念、思維方式、價值取向也發生了變化，同樣，也影響著在校的的學生。學校各級領導應加強對健康教育重要性和必要性的認識，做到上要領導重視，行政”扶持”，下要各級教育職能部門密切配合，建立健全組織機構[3]。學校應組建心理健康教育領導小組，全面負責在校學生的心理健康教育組織、監督和管理，設立心理咨詢室，調配較專業心理老師，定期為學生開展心理健康教育服，也可利用上衛生課，座談等方式進行。心理健康教育根本目的是使在校學生個性得到全面健康的發展，其目標是形成、維護、促進學生的心理健康，而健康的心理是接受思想教育以及科學知識的前提，是學生們在校期間正常生活學習和以后能融入社會的基本保證。

2更新觀念，有針對性加強學生心理健康教育

當前的年輕人思想變化、接受能力快，而家庭、社會對學校健康教育的滲透作用也日益增強，傳統式教育對學生心理發展已經很難解決，教師說教式的思想教育方法已經不能滿足學生心理健康成長的需要，雖學校社會工作的理論與方法在促進學生心理健康教育方面占有一定的優勢，但也需與實際相結合[4]。如學生在學習和生活中遇到困惑和挫折，不能正確對待挫折和失敗致使一些學生產生焦慮、恐懼心理等，常表現為頭暈、胸悶、惡心、呼吸急促、出汗，容易造成心理失衡，嚴重者可導致焦慮癥、強迫癥、精神分裂癥甚至出現自殺現象。我們應結合其特點可邀請專業人員授課，加強學生們的心理素質培養和教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，克服各種不良心態，優化學生們的心理環境，積極開展心理危機學生排查和心理問題學生回訪，及時了解掌握學生心理動態，必要時“一對一”進行心理疏導，以滿足當下學生們日益增長的健康知識需求，不斷提高學生適應現代社會應變能力[5]。

3講究實效，大力營造學生心理健康教育濃厚氛圍

雖起步晚，但學校特殊教育體制氛圍，較易把握住學生心理健康教育的成功經驗。逐步區分層次，因人，因時、因地的科學施教，老師要深入到學生們的學習生活中，通過觀察，發現問題及時干預。可通過建立學生心理檔案，設立心理咨詢專線、心理展板、宣傳欄、廣播、心理主題班會、建立微信群等，及時疏導學生們情感，協助學生調整心態，增強學生對心理問題防治防控能力，同時學生的心理素質同樣離不開良好的校園文化氛圍，良好的校風是人與人之間保持良好和諧的關系，使學生在健康活潑的文化氛圍中覺悟得到提高、意志得到磨練，以便獲得更多社會支持。

4心理教育與學業前途結合，幫助學員確立恰當的奮斗目標

學生從進入學校的第一天起就有著成功欲望。要幫助學生通過分析判斷，把奮斗目標確定在自己力所能及范圍內，通過努力，最終實現這一目標。在學校中，有些學生常常盲目與他人競爭[7]。現在年輕人身體成熟較早，心理成熟還相對滯后，逐年增多的獨生子和富裕家庭子弟社會閱歷淺，缺乏艱苦環境磨練，依賴性過強，心里比較脆弱。有些人表現自控能力、環境適應能力和心理承受能力差，容易出現偏激反應，還有一些單親家庭學生，由于缺少家庭溫暖，不同程度的存在性格內向，行為孤僻。所以應教育學生懂葸每個人的能力有限，都具有優勢和劣勢兩個方面，從而幫助學生樹立正確競爭觀念，確立切實可行的奮斗目標。

5心理健康教育常抓不懈，持之以恒

心理健康涉及到人的一生，針對學生可能出現的學習環境不適應、情感、人際交往、學業等出現的問題,要及時消除心理障礙，保持良好心態，不僅是學校學生在校期間正常學習和生活基本保證，也是為將來順利步入社會創造條件[8]。應把正確引導學生生活作為教育的切入點，把心理教育和思想教育有機結合，循序漸進。這需要長期耐心地鼓勵引導，持之以恒，常抓不懈。根據學生存在不同情況，制定相應計劃，使認知得到深化，意志得到磨練，優化了學生個性心理品質，增強心理調適能力，情感得到升華，以獲得更多的社會支持。

參考文獻

[1]錢家榮.試析高校心理健康教育的問題與對策[J].蘇州教育學院學報,2005,22(1):43-47.

[2]唐春紅.我國高校心理健康教育的回顧與展望[J].湖北社會科學,2013,27(6):190-193.

[3]郭曉霞.高校大學生心理健康教育存在的問題及對策[J].才智,2019,19(11):117.

[4]賀杏妹.高職院校大學生心理健康教育存在的問題及對策分析[J].花炮科技與市場,2019,26(1):92+105.

[5]王文鑫,李淑娜.以學生為主體的高校心理健康教育隊伍建設中存在的問題及對策[J].西部素質教育,2018,4(24):73-74.

[6]黃鵬宇.談高校學生心理健康教育存在的問題及對策[J].才智,2018,18(14):144.

[7]張學軍.高校心理健康教育中的問題與有效對策[J].智庫時代,2017,1(11):80+86.

[8]楊惠容.民辦高校大學生心理健康教育問題與對策初探[J].傳播與版權,2017,5(5):156-157.

作者:肖梅 單位:空軍第986醫院駐邊海防學院門診部