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作為與自然生活十分貼切的科目之一，化學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅需要積累豐富的理論知識，更需要具備完整的化學(xué)實驗經(jīng)驗，從而直接提高學(xué)生們的實踐操作能力，確保化學(xué)的魅力能夠時刻吸引到學(xué)生，使他們積極暢游在化學(xué)知識的海洋中。所以，家庭趣味實驗的開展完全順應(yīng)時展的潮流，而且能夠充分提高學(xué)生的實驗參與積極性，令他們的自主思考能力和動手操作能力等基本素質(zhì)都能夠大幅提升，最終提高教師的課堂授課效率。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前的家庭趣味實驗整體效果顯著，極大程度上完善了日常教學(xué)的缺陷，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一舉兩得。目前，就化學(xué)教學(xué)的實際情形來看，學(xué)生的基本文化素質(zhì)需要在更加自由、和諧以及愉悅的氛圍中提升，為此，教師便需要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，令學(xué)生更加積極主動參與到化學(xué)課堂的相關(guān)活動中，根據(jù)自身的實踐結(jié)果探索發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奧妙所在。根據(jù)新課標的教學(xué)大綱規(guī)定，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主導(dǎo)性需要教師及時改變教學(xué)觀念，并將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)方式相互融合。根據(jù)新課改的具體實驗要求，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生在家進行安全系數(shù)較低的化學(xué)小實驗，從而豐富課外文化生活，拓展課堂知識中涉及不到的化學(xué)領(lǐng)域，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。換言之，家庭小實驗推動了學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域的的進步。

1家庭趣味實驗的必要性

作為實驗聯(lián)系理論的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅需要在課堂上言傳身教，更需要在化學(xué)實驗課上上行下效。不僅如此，科學(xué)嚴謹?shù)剡M行化學(xué)實驗教學(xué)對于提高學(xué)生的思維運轉(zhuǎn)和創(chuàng)新實踐等方面大有睥睨。簡言之，化學(xué)實驗的開展不僅提高了學(xué)生的實際動手能力，而且對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。作為好奇心爆表的青少年，化學(xué)實驗的魅力能夠充分吸引學(xué)生投入其中、廢寢忘食，所以，在條件允許的情況下，于家中進行化學(xué)趣味小實驗?zāi)軌驑O大程度上豐富學(xué)生的所見所感，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加積極主動參與到化學(xué)知識的鉆研過程中。

1.1加深印象，改善興致。在日常的化學(xué)教學(xué)課堂上，教師的首要教學(xué)目標便是將自身所學(xué)知識傾囊相授，使他們能夠充分理解并轉(zhuǎn)化己用。不過，由于長時間的授課使得學(xué)生疲于學(xué)習(xí)，進而感到枯燥乏味，難以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。為此，教師需要及時改變教學(xué)思路，將課堂教學(xué)的趣味性深入發(fā)掘，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加積極自主。將家庭課外化學(xué)實驗充分引入到各個學(xué)生的家庭中能夠極大程度上降低課堂授課的負面效應(yīng)，并且豐富了學(xué)生的課外生活，使得傳統(tǒng)形式下的課堂作業(yè)能夠以課外家庭實驗進行替代，從而更加調(diào)動了學(xué)生的主動參與性，確保學(xué)生能夠在不斷的實驗過程中鞏固理論知識、驗證化學(xué)定理。家庭趣味實驗的深入開展使得教師的教學(xué)工作進行的順風(fēng)順水，而且學(xué)生與家長之間的聯(lián)系也變得更加緊密無間。化學(xué)實驗的存在是建立在自身獨有的化學(xué)特性上的，所以充滿未知趣味性的學(xué)科總能夠讓好奇心強烈的學(xué)生“流連忘返”。化學(xué)實驗的魅力只有進行過探索的人才知道，所以，當充滿新穎特征的化學(xué)實驗呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，他們都會樂于在家中進行相關(guān)操作的開展，進而更加親近自然并且體會到化學(xué)知識的奧妙所在，深入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此來看，科學(xué)有效的家庭趣味實驗對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，而且強化了學(xué)生對于化學(xué)領(lǐng)域的探索發(fā)現(xiàn)，使得學(xué)生自身的化學(xué)知識更加豐富，不僅牢牢掌握了原有知識，更熟練運用了實驗相關(guān)的技巧模式，為教師的授課質(zhì)量改善起到了事半功倍的作用。

1.2強化學(xué)生的實踐操作能力。在日常的教學(xué)課堂上，教師將更多的時間為學(xué)生進行化學(xué)知識的講解、轉(zhuǎn)化，所以殘留的空余的時間難以為學(xué)生精準講解相關(guān)實驗的內(nèi)容和技巧，嚴重阻礙了學(xué)生關(guān)于化學(xué)實踐的操作技能。此外，教學(xué)設(shè)備和相關(guān)輔助器材缺乏的教育機構(gòu)，由于必要的化學(xué)實驗品匱乏導(dǎo)致了學(xué)生難以在課堂和課外時間進行相關(guān)的化學(xué)實驗操作，嚴重影響了學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)之路的發(fā)展。所以，深入引進并開展家庭趣味教學(xué)便能夠從根本上解決難題。為使家庭化學(xué)實驗更加具備科學(xué)有效性，學(xué)生可以通過咨詢家長、翻閱資料以及上網(wǎng)搜索等途徑進行實驗步驟的設(shè)計驗證，在此過程中學(xué)生們能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題，極大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。實驗過程中，由于某些藥品具有一定的危險性，為了避免學(xué)生由于操作不當造成的人身傷害，所以便使用家庭生活中常見的物品進行同等替代，以完成試驗最終目的。在藥品使用替換階段，學(xué)生的實踐操作技能不僅得到鞏固提高，而且自身的創(chuàng)新能力和想象能力都得到了顯著改善。

1.3提升學(xué)生的自主鉆研能力。由于遠離課堂上教師的從旁輔導(dǎo)，家庭趣味實驗的開展過程并非一帆風(fēng)順的，實驗所涉及到的化學(xué)藥品、輔助器材以及原理說明等都需要學(xué)生自主完成。盡管剛開始的實驗過程會異常繁瑣，但是經(jīng)過學(xué)生反復(fù)的實踐操作并且運用轉(zhuǎn)化所學(xué)的理論知識內(nèi)容，將遭遇的瓶頸順利解決，極大程度上提高了學(xué)生自主鉆研、動手操作的能力。倘若遇到困難程度較高的問題，學(xué)生需要想方設(shè)法自己解決。從根本上來講，家庭趣味實驗的開展側(cè)面上便是對化學(xué)知識的另類探索過程，在此期間，學(xué)生深入到化學(xué)實驗的方方面面，并且獨立解決遭遇到的各種困難，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不僅如此，由于某些化學(xué)實驗的現(xiàn)象色彩鮮艷，所以充滿著好奇心里的學(xué)生便會對類似實驗充滿著向往，進而全身心投入到相關(guān)實驗過程中，將相應(yīng)的化學(xué)藥品的特性進行深入挖掘，確保化學(xué)反應(yīng)實驗的現(xiàn)象能夠雷同。簡言之，家庭趣味實驗的開展對于學(xué)生自身關(guān)于化學(xué)知識的探索至關(guān)重要。

1.4親近生活，感悟化學(xué)。所謂的化學(xué)，究其根本在于生活中某些互不相干的藥品在恰當?shù)沫h(huán)境中進行著相關(guān)的反應(yīng)，從而誕生了不同的藥品。因此，生活中處處充滿著化學(xué)元素和化學(xué)反應(yīng)。為進一步印證化學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)性，教師可以在課內(nèi)外突出強調(diào)家庭趣味實驗的重要性，并要求學(xué)生通過具體的實驗進行自主檢驗。舉例來講：為探究酸雨的酸堿性和PH值大小，教師可以要求學(xué)生在不同的化工廠所和不同的雨天環(huán)境進行雨水收集實驗，另外為驗證碳酸和小蘇打能夠有效清除熱水壺內(nèi)壁的水垢，教師可以要求學(xué)生在課下通過制備相關(guān)的化學(xué)藥品進行水垢去除實驗等。在將化學(xué)知識和實際生活關(guān)聯(lián)之后，學(xué)生自身對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)便會變得更加積極主動，而且時時刻刻都會關(guān)注著生活中有關(guān)化學(xué)的點點滴滴。通過相關(guān)的實驗內(nèi)容后，學(xué)生定能體會到化學(xué)實驗的魅力所在，并且在今后課堂上的學(xué)習(xí)過程中更加集中注意力，使得學(xué)習(xí)化學(xué)的過程更加趣味十足，以便學(xué)生在今后更加困難的學(xué)習(xí)之路鋪墊基礎(chǔ)。

2顯著提高家庭趣味實驗的地位

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念，改變教學(xué)內(nèi)容。由于家庭趣味實驗的開展并沒有受到教師專業(yè)的理論指導(dǎo)，而且學(xué)生自身對于科學(xué)知識的嚴謹性上尚不到位，所以新課改后，教師未將過多精力分擔在家庭趣味實驗上，這就導(dǎo)致學(xué)生的實驗效率嚴重低于正常水平，而且某些安全性較大的化學(xué)藥品對于學(xué)生的人身健康充滿著威脅。所以許多家長并不鼓勵學(xué)生在家中進行相關(guān)的化學(xué)實驗內(nèi)容，最終影響到了家庭趣味實驗的后續(xù)工作開展。為全面解決上述難題，學(xué)校相關(guān)機構(gòu)需要及時更正教師的教學(xué)觀念，改變教師的授課模式，使得新時代的人才發(fā)展能夠帶動全體師生共同進步，確保相關(guān)授課教師能夠及時認清楚家庭趣味實驗的利害關(guān)系。而相關(guān)的化學(xué)教師需要端正教學(xué)態(tài)度，豐富教學(xué)方式，通過PPT講解和錄制視頻微課的方式為學(xué)生提供可觀的技術(shù)性幫助，從而引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的實驗方向發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使他們能夠在趣味十足的實驗中收獲知識、親近自然生活。

2.2普及家庭趣味實驗的實質(zhì)內(nèi)容。根據(jù)長期的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生于家庭中開展趣味實驗，往往只是用來應(yīng)付教師所布置的課后任務(wù)，完全忽視了家庭實驗真正的意義所在。不僅如此，許多學(xué)生在實驗過程中也只是看中最終的實驗結(jié)果和實驗現(xiàn)象，并未真正認識到實驗過程中所隱藏的問題和結(jié)論。為此，教師需要在課堂上反復(fù)強調(diào)家庭趣味實驗的實質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正視化學(xué)實驗的一切方面，強化學(xué)生的認知能力，確保學(xué)生能夠在后續(xù)課堂內(nèi)外的實驗中端正態(tài)度，積極參與，拓展自身所知所學(xué)，進而為自身綜合素質(zhì)的發(fā)展鋪墊道路。

2.3鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實驗內(nèi)容，積極動手參與。現(xiàn)階段，家庭趣味實驗的調(diào)查過程中，許多學(xué)生在開展化學(xué)實驗時完全依照教學(xué)課本的相關(guān)步驟進行，此外，如果書本知識中未曾涉及，那么它們便會利用互聯(lián)網(wǎng)的便利參考國內(nèi)外的相關(guān)文獻進行，類似的做法嚴重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，教師需要在課堂上重點講解各類化學(xué)藥品的使用方法和性質(zhì)內(nèi)涵，使得他們能夠自主進行創(chuàng)新實驗，并通過不同藥品之間的比例匹配，進而衍生出更加豐富多彩的化學(xué)現(xiàn)象，最終驗證化學(xué)書本中所涉及到的理論知識內(nèi)容是否符合，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生才能變得更加勇敢、更加自信。

2.4家校聯(lián)合，共建化學(xué)知識傳輸橋梁。由于某些化學(xué)實驗的危險性相對較高，易對學(xué)生人身安全造成危害，所以學(xué)校和教師方面需要針對日常的化學(xué)實驗藥品進行危險等級說明指導(dǎo)，確保學(xué)生和家長能夠在科學(xué)、嚴謹?shù)睦碚搸椭峦瓿苫瘜W(xué)實驗。不僅如此，相關(guān)的指導(dǎo)手冊內(nèi)容還可以幫助學(xué)生和家長更加完備的進行實驗操作。家校聯(lián)合指導(dǎo)，不僅對于學(xué)生自身提高化學(xué)知識素養(yǎng)意義重大，而且彌補了由于教學(xué)方式和教學(xué)理念不同而造成的家校教學(xué)誤差，確保了學(xué)生能夠更加有效的學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

綜上所述，根據(jù)實踐證明，于家庭中開展趣味十足的化學(xué)實驗不僅豐富了學(xué)生的想象了、提高了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，更解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性問題，所以，教師需要在課內(nèi)外深入推進、廣泛宣傳，確保學(xué)生能夠在化學(xué)知識領(lǐng)域收獲不菲的成效。

作者:阿布都米吉提•吐爾孫 單位:新疆維吾爾自治區(qū)克州阿圖什市硝魯克中學(xué)