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摘要:本文主要從完善預(yù)實(shí)驗(yàn)制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程相互監(jiān)督管理、建立和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)巡查和督導(dǎo)制度三方面來(lái)闡述醫(yī)藥院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)而過(guò)程的規(guī)范化管理的實(shí)施，不僅使實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序井然有序，大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，還能使實(shí)驗(yàn)相關(guān)教師在專業(yè)上、服務(wù)上、教學(xué)上等各方面水平的提升，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的技能上、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的科習(xí)慣上也能得到綜合性的提高，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平的提升，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能性創(chuàng)新型的高素質(zhì)醫(yī)藥人才。

關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)規(guī)范化;管理

化學(xué)是醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類及相關(guān)專業(yè)的重要必修基礎(chǔ)課程［1］，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著不可替代的重要作用［2］。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的重要手段，也是學(xué)校學(xué)科建設(shè)專業(yè)認(rèn)證的重要要求。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程規(guī)范化的管理，不僅強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)帶教老師和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的技術(shù)人員的責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，使他們更加專業(yè)地投入到所從事的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，在提高他們自身專業(yè)化教學(xué)水平的同時(shí)，逐步成長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作中不可缺少的主力軍，也能為醫(yī)藥院校建立一套結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)水平高、思想素質(zhì)高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和人才隊(duì)伍［3］;也能端正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范其實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)上所養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)技能素質(zhì)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和分析與解決問(wèn)題的能力［4］，從而培養(yǎng)出醫(yī)藥院校符合社會(huì)發(fā)展何適應(yīng)時(shí)代潮流的高水平高素質(zhì)專業(yè)化的醫(yī)藥專門技能人才。規(guī)范化后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理，不僅僅單純的制度化管理、規(guī)范化管理，而且能使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員－實(shí)驗(yàn)帶教老師－實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)人員三方面都能獲得專業(yè)上、服務(wù)上、教學(xué)上等各方面技能上的提升;學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)上、實(shí)驗(yàn)操作的技能上、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的科研習(xí)慣上也能得到綜合性素質(zhì)上的提高［5］;不僅能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序井然有序，大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，也能而使醫(yī)藥院校在培養(yǎng)醫(yī)藥專才上也能得到良性循環(huán)的長(zhǎng)效發(fā)展，從而對(duì)各個(gè)方面都有著深刻深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理、教學(xué)管理的規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)科建設(shè)和專業(yè)認(rèn)證的要求與具體的實(shí)際情況建立、健全確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程管理，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化奠定基礎(chǔ)，重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程管理，提升廣大教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和分析解決問(wèn)題能力，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

1完善預(yù)實(shí)驗(yàn)制度

每次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)帶教老師和實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員要到實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器和試劑種類和數(shù)量是否完備齊全，至少有以為教師和實(shí)驗(yàn)人員平行進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等必要事項(xiàng)，再檢查預(yù)實(shí)驗(yàn)教師、技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致，填寫預(yù)實(shí)驗(yàn)記錄登記表，留存?zhèn)浒競(jìng)洳?預(yù)實(shí)驗(yàn)成功后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的集體備課，新老師試講，老教師說(shuō)課點(diǎn)評(píng)。預(yù)實(shí)驗(yàn)制度的具體流程和安排如下:實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員按照實(shí)驗(yàn)的講義內(nèi)容配備好當(dāng)次實(shí)驗(yàn)的各種儀器的種類和數(shù)量以及試劑的種類和量(當(dāng)然要把所要做該實(shí)驗(yàn)的學(xué)生總?cè)藬?shù)所需求的儀器和試劑的總量算進(jìn)去，因?yàn)榭紤]到學(xué)生的不規(guī)范操作所帶來(lái)的耗損和有些因?yàn)楦鞣N原因需要重做補(bǔ)做的學(xué)生，所以不論是儀器和試劑的總量都要要求至少有兩倍的富余，才能保證正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序。)，然后通知該次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程負(fù)責(zé)人做好預(yù)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)人員安排和準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、課程負(fù)責(zé)人以及所有實(shí)驗(yàn)帶教老師協(xié)調(diào)好一致的時(shí)間，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室平行地做預(yù)實(shí)驗(yàn)，相關(guān)人員在預(yù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象和結(jié)果或這其他與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，要互相討論實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)和步驟，深入剖析不一致的地方以及所出現(xiàn)的原因，要充分考慮到學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和結(jié)果等相關(guān)情況，有沒(méi)有必要更正實(shí)驗(yàn)操作的步驟，重新配置試劑等，必要時(shí)甚至每個(gè)做預(yù)實(shí)驗(yàn)的老師重新再做一次，直到預(yù)實(shí)驗(yàn)在各人平行進(jìn)行出現(xiàn)一致的現(xiàn)象和結(jié)果為止，詳細(xì)記錄預(yù)實(shí)驗(yàn)的必要事項(xiàng)如實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象、所得出的數(shù)據(jù)結(jié)果等，提出由學(xué)生做該實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題情況等并提供相應(yīng)的解決辦法等，以保障正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程相互監(jiān)督管理

每次實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始前，實(shí)驗(yàn)教師充分準(zhǔn)備，講稿完整整齊規(guī)范，再一次檢查實(shí)驗(yàn)室的儀器試劑的準(zhǔn)備情況，要檢查學(xué)生到位情況和實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入情況，向?qū)W生宣講實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為基本規(guī)范，第一次上實(shí)驗(yàn)課還要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)講授和培訓(xùn)，嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律，然后正式講授本次課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重點(diǎn)詳細(xì)講授實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，根據(jù)不同的內(nèi)容適當(dāng)插入時(shí)間親自演示實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。講授完畢有序地安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真巡查指導(dǎo)各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的操作情況，解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的技術(shù)性問(wèn)題。全部實(shí)驗(yàn)小組完成實(shí)驗(yàn)后，安排值日生做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)室日志和實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障情況評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)課名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生到位人數(shù)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是否準(zhǔn)時(shí)到位服務(wù)、儀器試劑完備情況、實(shí)驗(yàn)過(guò)程儀器試劑更換情況、存在的問(wèn)題和建議等，并留存?zhèn)浒競(jìng)洳椋鳛閷?duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員日常工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人需及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題予以跟進(jìn)、反饋，如無(wú)法解決，需上報(bào)學(xué)校相關(guān)行政管理部門如設(shè)備處、后勤處等。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)課名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教師姓名和上課到位情況、開(kāi)課預(yù)實(shí)驗(yàn)情況、課前對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器試劑檢查情況、實(shí)驗(yàn)過(guò)程教師值守情況、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后是否安排學(xué)生做好室內(nèi)衛(wèi)生工作、實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在的問(wèn)題和建議等，并留存?zhèn)浒競(jìng)洳椋鳛閷?duì)實(shí)驗(yàn)課任課老師日常工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，教研室負(fù)責(zé)人需及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題予以跟進(jìn)、反饋，如無(wú)法解決，需上報(bào)學(xué)校相關(guān)行政部門如教務(wù)處、學(xué)科建設(shè)辦等。上課學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程和保障情況表，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)課名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員姓名、到位和值守情況、實(shí)驗(yàn)儀器試劑準(zhǔn)備和更換情況、實(shí)驗(yàn)過(guò)程教師講授情況、上課過(guò)程學(xué)習(xí)和操作情況、存在問(wèn)題和建議等，并留存?zhèn)浒競(jìng)洳椋鳛閷?duì)實(shí)驗(yàn)課任課老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員日常工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，教研室和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人需及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題予以跟進(jìn)、反饋，如無(wú)法解決，需上報(bào)學(xué)校相關(guān)行政部門。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教師－實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員－學(xué)生三方面的互相監(jiān)督評(píng)價(jià)，形成良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，規(guī)范和完善的教學(xué)過(guò)程管理，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3建立和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)巡查和督導(dǎo)制度

學(xué)校相關(guān)行政部門組織專家和技術(shù)人員成立巡查組，不定期隨機(jī)巡查實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行狀況，每周不少于一次并填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室安全巡查記錄本，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室名稱、實(shí)驗(yàn)課名稱、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員情況、配備的實(shí)驗(yàn)安全設(shè)施措施情況、實(shí)驗(yàn)過(guò)程教學(xué)情況、存在和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與建議等，并留存?zhèn)浒競(jìng)洳椋鳛閷?duì)實(shí)驗(yàn)課任課老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員日常工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，現(xiàn)場(chǎng)辦公，解決問(wèn)題或不能現(xiàn)場(chǎng)辦公的問(wèn)題向相關(guān)職能部門報(bào)告情況。教務(wù)處、教研室和實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合組織專家成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)組，隨時(shí)督導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況，并隨機(jī)聽(tīng)課，提出督導(dǎo)意見(jiàn)和建議，填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員姓名、實(shí)驗(yàn)課名稱、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等，督查課前是否準(zhǔn)備充分，實(shí)驗(yàn)儀器試劑是否配套齊備，教案(講稿)是否規(guī)范、完整，是否按照教案安排完成教學(xué)內(nèi)容，是否對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容和方法闡述清楚，是否示范操作熟練、規(guī)范，認(rèn)真講解操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，是否認(rèn)真指導(dǎo)各小組的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)原理與結(jié)果分析是否能聯(lián)系理論課內(nèi)容，是否實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排合理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程井然有序，有沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和創(chuàng)新精神、有沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力等等一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)細(xì)節(jié)，并在聽(tīng)完課后現(xiàn)場(chǎng)做出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)表留存?zhèn)浒競(jìng)洳椋⒆鳛閷?duì)實(shí)驗(yàn)課任課老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)完善預(yù)實(shí)驗(yàn)制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程相互監(jiān)督管理、建立和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)巡查和督導(dǎo)制度來(lái)規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，各相關(guān)任課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要高度重視，強(qiáng)化責(zé)任，精心布置，通力協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，注重實(shí)效。同時(shí)要結(jié)合化學(xué)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，主動(dòng)自查自建，積極配合各項(xiàng)檢查、巡查、評(píng)價(jià)工作的順利開(kāi)展，營(yíng)造化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理的良好氛圍，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平的提升，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能性創(chuàng)新型的高素質(zhì)醫(yī)藥人才，使學(xué)校得到良性循環(huán)的長(zhǎng)效發(fā)展。

作者:陳銘祥 何樹(shù)華 陳御珍 鄭明彬 成曉燕 單位:廣東醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院 廣東醫(yī)科大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院 湛江中醫(yī)學(xué)校