前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的初中化學(xué)實驗教學(xué)效率提升，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中根據(jù)需要采用實驗教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，又能充分突出化學(xué)自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于初中生來說，他們的思想正是處于成長、發(fā)育的階段，在初中化學(xué)課堂上，采用實驗教學(xué)，既能培養(yǎng)他們的觀察能力，分析能力，還能提高他們的探究意識，增強(qiáng)他們的獨(dú)立思考問題能力、動手操作能力，深化他們的理論知識，讓他們學(xué)有所獲、有所用，激發(fā)其興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高化學(xué)課堂的實驗教學(xué)效率，推動學(xué)生全面發(fā)展。那么，如何提高實初中化學(xué)實驗教學(xué)的效率呢？筆者將結(jié)合自己多年在化學(xué)實驗教學(xué)中的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識，與大家分享：
一、重視演示實驗，提高實驗教學(xué)效率
初中生也只是十幾歲的孩子，他們好奇心、參與心非常強(qiáng)烈。但是以往的初中化學(xué)實驗大多采用的是演示實驗，把學(xué)生置于一旁只能看著過癮，純粹當(dāng)看客，這大大抹殺了學(xué)生對于化學(xué)實驗課的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性沒有充分被調(diào)動起來，當(dāng)然也就影響到了化學(xué)實驗教學(xué)的效率。所以，作為初中化學(xué)老師，我們要在實驗教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，有意識地把一些演示實驗，改成學(xué)生分組實驗，讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來，動手實際操作，體驗實驗的過程，從實驗驗證中獲得未知的化學(xué)知識，深化所學(xué)的知識。首先，讓學(xué)生自己動手設(shè)計方案、預(yù)習(xí)實驗過程；其次，在老師的幫助、指導(dǎo)下完善、修訂實驗過程；第三在實驗的過程中，仔細(xì)觀察化學(xué)現(xiàn)象和一些反應(yīng)；第四，對實驗結(jié)果進(jìn)行比較、分析，找出原因，得到結(jié)論。這樣，學(xué)生參與了整個實驗的過程：一是活躍了課堂氣氛，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二是還能讓學(xué)生在自己動手實驗的過程中獲得知識積累，增強(qiáng)學(xué)生動手操作的能力；三是由于分組實驗?zāi)茏寣W(xué)生的潛能充分發(fā)揮出來，所以對他們學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力，也是一種提升。比如，“木炭在氧氣中燃燒”這個實驗比較復(fù)雜，老師在給學(xué)生演示、講解一番后，可以進(jìn)行分組實驗，讓學(xué)生感受實驗的樂趣，找到學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，提高其學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
二、在實驗教學(xué)中引入生活，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神
學(xué)以致用是我們教學(xué)的目的，何況化學(xué)知識在我們的生活中無處不在，時時為我們的生活服務(wù)著。所以，要想幫助學(xué)生揭開化學(xué)的神秘面紗，拉近學(xué)生與抽象、深奧的化學(xué)知識的距離，克服學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生熱情于學(xué)習(xí)化學(xué)，老師就要有意識地把學(xué)生熟悉的一些生活案例引入到化學(xué)實驗教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的知識基礎(chǔ)去觀察實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生實驗興趣，提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和解決實際問題的能力。比如，在給學(xué)生教學(xué)“溶液”這一章節(jié)的內(nèi)容時，我們就可以充分聯(lián)系生活中學(xué)生熟悉的蔬菜，如“馬鈴薯在水中洗”而形成懸濁液，還有在使用肥皂洗油跡形成的乳濁液等等。再比如，在引導(dǎo)學(xué)生做“雞蛋殼的成分與性質(zhì)研究”的實驗時，老師可以讓學(xué)生用雞蛋進(jìn)行自主探究實驗，并通過實驗觀察、分析，驗證雞蛋殼的主要成分——碳酸鈣。首先，把洗干凈的雞蛋殼粉碎，再分別放入甲試管和乙試管中，然后分別向甲和乙試管中加入適量的蒸餾水和稀鹽酸，接著用兩只氣球分別套在甲、乙試管口，靜觀察實驗現(xiàn)象，從而促進(jìn)學(xué)生理解和掌握相關(guān)的化學(xué)知識，獲得理想的實驗教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。
三、利用多媒體，促進(jìn)化學(xué)實驗教學(xué)效率的提升
多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，改變了課堂一成不變，單一、枯燥的教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率。所以，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中融入多媒體、利用多媒體已經(jīng)成了一種新的實驗教學(xué)方法和手段。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些實驗僅憑我們動手操作學(xué)生觀察不到其微小的變化。因此，針對這種化學(xué)實驗，老師就可以利用多媒體手段輔助我們進(jìn)行實驗教學(xué)，通過多媒體放大縮小，局部展示的功能，讓學(xué)生清楚地觀察實驗現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的當(dāng)下，老師也可以借助別人做好的實驗教學(xué)視頻，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解，結(jié)合學(xué)生“外來和尚好念經(jīng)”的心理，促進(jìn)化學(xué)實驗教學(xué)，達(dá)到實驗教學(xué)目的，提高教學(xué)效率。總之，實驗是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一種手段，也是深化學(xué)生理論知識，提高學(xué)生動手操作能力的主要途徑。在新課標(biāo)素質(zhì)教育的背景下，作為初中化學(xué)老師，如何擺脫傳統(tǒng)單一的化學(xué)實驗，采用新穎的化學(xué)實驗教學(xué)方法，滿足學(xué)生需求，提升初中化學(xué)實驗教學(xué)效率，是每個老師追求的目的。因此，在實驗教學(xué)中利用多媒體技術(shù)實驗、演示實驗、分組實驗、趣味性實驗等多樣的實驗教學(xué)方法，是初中化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展的需要，更是提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效率的關(guān)鍵。
作者:朱文敏