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摘要：為構(gòu)建課程育人質(zhì)量提升體系，梳理醫(yī)藥院校化學(xué)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，將德育融入化學(xué)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，塑造學(xué)生健全的人格?；诖?，文章以醫(yī)藥院校化學(xué)教學(xué)中的德育滲透為研究對(duì)象，首先介紹了醫(yī)藥院校化學(xué)教學(xué)中德育滲透的重要性，然后分析了醫(yī)藥院?；瘜W(xué)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀，最后提出了醫(yī)藥院?；瘜W(xué)教學(xué)中德育滲透的有效途徑，希望可以為同行提供參考。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥院校；化學(xué)教學(xué)；德育滲透

0引言

一直以來，在我國(guó)素質(zhì)教育改革中德育教育是不可或缺的組成部分，備受學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注。只有將德育教育真正落實(shí)到位，才可以為我國(guó)培養(yǎng)大批復(fù)合型的高素質(zhì)人才。因此，對(duì)于醫(yī)藥院?；瘜W(xué)教師來說，在教學(xué)中不僅要講授理論知識(shí)，而且需要注重德育滲透，這樣才可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。

1醫(yī)藥院?；瘜W(xué)教學(xué)中德育滲透的重要性

1.1有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)

在醫(yī)藥院?；瘜W(xué)教學(xué)中通過德育滲透，在很大程度上有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率[1]。化學(xué)學(xué)科具有一定的類型，多方面內(nèi)容都要求學(xué)生親自實(shí)踐和反復(fù)記憶。在該學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)反思自己學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)自己將來的生活有哪些影響。就這些問題來講，如果教師在教學(xué)中滲透教育，必定可以迅速有效地解決。并且醫(yī)藥院?；瘜W(xué)教師在教學(xué)中德育滲透，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立積極向上的價(jià)值觀。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，從根本上實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

1.2有利于塑造學(xué)生健全的人格

通過在醫(yī)藥院校化學(xué)教學(xué)中德育滲透，不只是可以加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，還可以塑造學(xué)生健全的人格[2]。醫(yī)藥院校學(xué)生具有較強(qiáng)的特殊性，但是其缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)藥院校教師在化學(xué)教學(xué)中滲透教育，可以使學(xué)生更加充分地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。并且教師在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育以及唯物主義教育，可以為學(xué)生今后的發(fā)展提供有力的保障。這樣對(duì)今后塑造學(xué)生健全的人格具有現(xiàn)實(shí)的意義以及重要的作用。

1.3有利于激發(fā)學(xué)生自主探索的熱情

實(shí)驗(yàn)課程在醫(yī)藥院校化學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的比例，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探索的能力。通過教師正確的指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中積極歸納總結(jié)科學(xué)道理，這樣有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。通過教師的正確鼓勵(lì)，使學(xué)生可以養(yǎng)成堅(jiān)持不放棄的品格，而且利用豐富的實(shí)踐，使學(xué)生可以加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶和理解，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性和主動(dòng)性。

2醫(yī)藥院?；瘜W(xué)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，有些醫(yī)藥院校的化學(xué)課堂教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式，幾乎沒有引入德育內(nèi)容。很多醫(yī)藥院校都缺乏大量的教學(xué)資源，一些教師尚未充分認(rèn)識(shí)到在化學(xué)教學(xué)中滲透德育的重要性和必要性[3]。對(duì)于這些教師來說，在化學(xué)教學(xué)中是以講授理論知識(shí)為主，將教學(xué)目標(biāo)放在增加學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上。這樣容易導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)只是死記硬背，并沒有靈活運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生缺乏積極性以及主動(dòng)性，存在學(xué)習(xí)興趣不高的情況。此外，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中沒有滲透德育內(nèi)容，使得很多學(xué)生都無法充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的目的，這樣就很難保證化學(xué)教學(xué)高效開展。

3醫(yī)藥院?；瘜W(xué)教學(xué)中德育滲透的有效途徑

3.1深入挖掘課本中的內(nèi)在資源，塑造學(xué)生完美的人格

就現(xiàn)階段的情況來看，醫(yī)藥院?；瘜W(xué)教學(xué)隨著新課改的出臺(tái)在不斷完善，在課本中既要具備對(duì)應(yīng)的知識(shí)，又要包含大量的人文資源。并且教師在教學(xué)中需要注重這些資源，進(jìn)而使學(xué)生可以塑造完美的人格，防止出現(xiàn)高分低能的情況。比如：教師在講解緒言時(shí)，教師可以引入這樣的句子“化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵。”接著，教師可以從我國(guó)文化歷史中將有關(guān)的化學(xué)知識(shí)嚴(yán)格篩選出來，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情[4]。并且教師在教學(xué)中必須要合理運(yùn)用課本中的素材，最常見的有司母戊鼎等等，這樣可以與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)溝通，進(jìn)而塑造學(xué)生健全的人格。又例如：講解“元素周期表”時(shí)，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的歷史材料，認(rèn)識(shí)到化學(xué)巨匠的整個(gè)人生，而且告訴學(xué)生該化學(xué)工匠對(duì)科學(xué)的不斷追求，以及在探索元素規(guī)律中的努力，使學(xué)生可以看到這位化學(xué)工匠的探索積極性，這樣對(duì)學(xué)生將來的人生也有著重要的影響。

3.2利用名人事跡加強(qiáng)愛國(guó)教育，促進(jìn)合作，不斷深化道德教育

從古到今，我國(guó)化學(xué)領(lǐng)域涌現(xiàn)出大量的人才，他們對(duì)促進(jìn)化學(xué)發(fā)展進(jìn)步做出極其重要的貢獻(xiàn)。在醫(yī)藥院校化學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用該方面內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓其增強(qiáng)愛國(guó)的情懷，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。比如：講解“鈉與鈉化合物”時(shí)，教師必須要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀侯氏制堿法，之后運(yùn)用侯德榜的人生事跡對(duì)學(xué)生完成德育滲透，使學(xué)生可以從中吸取愛國(guó)情懷[5]。在醫(yī)藥院校化學(xué)教學(xué)中滲透德育是有必要的，這直接關(guān)乎到學(xué)生將來的人生觀、價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)，而在教學(xué)中這種類似的例子是相當(dāng)多的，通過在教學(xué)中引入這些事例，勢(shì)必可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生利用化學(xué)教學(xué)加強(qiáng)他們自身的愛國(guó)情懷，樹立積極向上的價(jià)值觀和世界觀。整體來講，在醫(yī)藥院?；瘜W(xué)教學(xué)中德育滲透是很有必要的，而學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)離不開德育教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，我國(guó)很多學(xué)生因?yàn)槭仟?dú)生子女家庭長(zhǎng)大，性格方面較為孤僻，沒有團(tuán)結(jié)合作的精神，對(duì)于學(xué)生的這些特征，教師在教學(xué)中必須要正確的指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。在醫(yī)藥院校化學(xué)教學(xué)中，包含多方面的內(nèi)容，這些都要求學(xué)生和學(xué)生之間要加強(qiáng)合作，獲得大量的技能[6]。因此，化學(xué)教學(xué)中教師必須要引導(dǎo)學(xué)生之間增強(qiáng)合作，利用小組合作探討的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，使他們可以在小組探討中引起情感上的共鳴，進(jìn)而及時(shí)找到自身存在的不足，學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。并且教師在劃分班級(jí)小組中必須要充分考慮到各個(gè)方面的因素，使學(xué)生通過相互溝通和合作，具備積極向上的思想道德品質(zhì)。通過在化學(xué)教學(xué)中滲透德育勢(shì)必對(duì)今后學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響，所以教師在教學(xué)中必須要對(duì)此引起高度關(guān)注。

3.3調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極定和主動(dòng)性，對(duì)滲透德育內(nèi)容是非常有利的。醫(yī)藥院?；瘜W(xué)學(xué)科具有一定的特殊性，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只是借助教師的演練或者傳統(tǒng)的理論教學(xué)，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有自己經(jīng)歷，而且親自實(shí)踐操作，才可以感受到化學(xué)的魅力。比如：講解“元素周期表”時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個(gè)化學(xué)元素的性質(zhì)，講授其在自然界中發(fā)揮的重要作用和各項(xiàng)功能，進(jìn)而使學(xué)生可以進(jìn)一步積極探索物質(zhì)的變化，而且科學(xué)總結(jié)自身的感受，進(jìn)而達(dá)到化學(xué)的教學(xué)目的。

4結(jié)語

總而言之，通過在醫(yī)藥院?；瘜W(xué)教學(xué)中滲透德育，循序漸進(jìn)，可以營(yíng)造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過程中長(zhǎng)時(shí)間創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境融入德育教育，可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶。讓其可以加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。德育滲透并不是一蹴而就，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。對(duì)于醫(yī)藥院校化學(xué)教師來說，只有具備良好的教學(xué)素質(zhì)以及教學(xué)能力，才可以在教學(xué)中有效滲透德育。

參考文獻(xiàn)：

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作者:鄭國(guó)金 李蘭英 楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校