前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中語文作文寫作能力提高對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：作文一直是語文試卷中所占分值較高的題型，是語文試卷的最后一道題，之所以放在最后，是因為寫作文是對學生綜合能力的考察。如何才能寫一篇優秀的能拿高分的作文，對于同學們來說一直是難題，想要寫出優秀的作文，就要提高自身的寫作能力。

關鍵詞：高中語文；語文寫作；寫作能力

想要拿高分作文靠偶爾一兩次的押題也許能夠成功，但是寫作能力的培養卻是要經過長時間的積累的，就像佳釀需要長時間的發酵一樣。想要寫出好的作文不是一朝一夕就能夠寫的，更多的是依靠平時的積累，腦袋里積累的詞匯量足夠多，在寫作文的時候才能夠做到辭藻華麗。

1激發興趣

采用激勵的方式。當班級中有學生寫出好的作文時，老師不要吝嗇夸獎，采用激勵的方式能夠調動學生的積極性，因為強烈的成就感能夠帶給人前進的動力。好奇心每個年齡段的人都有，教學的過程中要充分利用學生的這一特點。將寫的好的作文在課堂上念一下，展示學生的成果，使他們感受到寫作的樂趣，激發他們寫作的興趣。如此一來，寫作對于同學們來說，便不再是令他們痛苦的事。

2閱讀書籍

閱讀的好處有很多，閱讀可以增長學生的見識，拓寬思路，可以積累更多優美的詞匯，很多優美的句子。學生在寫作的時候如果能夠將這些優美的句子運用到自己的文章當中，就能使文章變得沉博絕麗，增加文章的亮點。在閱讀的過程中，不是僅僅瀏覽了文章就好，也不是越多越好，而是要少而精辟。閱讀的書籍達到一定的量之后，勢必會量變引起質變，使寫作的水平達到質的飛躍。閱讀的書籍也是有講究的，不是什么書都能夠讀，也不是什么書讀了都能夠有提高寫作能力的作用。在閱讀的時候要注意對書籍的選擇，最好選擇中外名著、雜志這一類的書籍，中外名著里有很多的優美的句子，很多巧妙的寫作方法，恰當的用詞，名著之所以成為名著，一定有著它經典的地方；而雜志呢，雜志有月刊、周刊等，雜志里的文章都是當代的，比較貼近我們的現實生活，文章里描述的事件、形象等我們比較好理解，而且能夠在雜志上發表的文章肯定有它自身的優點。我們適量的閱讀這些文章，能夠在潛移默化中提高自身的寫作水平，會不自覺的采用文章中寫得好的地方，將別人的用法轉化成為自己的，這才是真正的閱讀。在閱讀的過程中要學會思考。一本書或者一篇文章，它的每一句話都不是多余的，在寫文章的時候作者都會反復的推敲，每一個詞都是用得很精辟的。所以閱讀的時候，我們一定不要囫圇吞棗，要反復的仔細的推敲，領悟作者想要表達的真正意思，每讀一遍就能有一種新的體會。在閱讀的時候不能夠只關注故事的情節，還要去關注作者的選材，作者的布局。閱讀不能走馬觀花，要細心的觀察作者的寫作手法。在自己寫作的時候，參考閱讀過的書籍，靈活的運用，找到適合自己的寫作手法。在閱讀的時候還要學會抄錄好的語句。在閱讀的過程中，不免會遇到這樣的情況，作者寫的和你想要表達的意思是一樣的，但是你卻從來不會想到這樣來表達，這就是為什么別人寫的文章總是那么華麗的原因。這個時候，我們可以把這些語句抄下來，長此以往，就能夠掌握語言表達的規律，并且受到潛移默化的影響，自己也會學著使用這樣的語句，在寫的作文中就會看到他們的影子。在閱讀的時候可以對文章中的一些自己覺得寫得好的句段落進行賞析，分析作者這樣寫的原因，分析這個句子在文章中所起到的作用，在自己寫作文的時候，學習他們的手法，久而久之，就能夠提高語文寫作能力。

3加強寫作練習

提高寫作能力是一個很長的過程。積累的好詞好句，也要能夠將它們運用到適當的地方。在平常的作文訓練當中，許多的作文材料讓學生感覺到很棘手，學生在寫作的過程中，常常無話可說，找不到材料想要表達的中心意思，導致作文離題，得不了高分。還有的是即便理解了材料表達的中心觀點，也不會寫。究其原因，不是因為學生他們的生活閱歷少，缺少寫作的素材，而是他們不會在生活中尋找素材，發現素材。針對這個情況，老師要加強學生在生活中發現素材的訓練，讓學生在生活中就地取材，寫出來的作文就會貼近現實。由于學生的思想不夠成熟，在平時寫作文的時候只會就事論事，不善于聯想到其他的方面，文章單調乏味，所以作文題目只要稍微有點變化，學生就無從下手，針對這個情況，老師可以采取系列作文來提高學生的分析推理能力，增強教學的遷徙效應，提高學生的寫作能力。一個星期寫一次作文，可以幫助學生將最近在書籍中摘錄到好詞好句充分的運用，加深對積累的好的語句的記憶，并在一次次的寫作中，找到自身寫作的優缺點，并在之后的寫作中揚長補短，逐漸的提高自身的語文寫作能力。

4列提綱

列提綱能夠幫助學生理清寫作的思路，不斷的修改提綱直到滿意為止，這樣在寫作的時候就能夠做到一氣呵成，不會出現寫到一半不知道怎么寫的苦惱，并且能夠使作文的層次清晰、脈絡分明。

5總結

想要寫出一篇好的作文，就要從現在開始閱讀，培養閱讀的興趣，在閱讀中積累，并將它們運用到自己的作文當中。提高語文寫作能力是每一位語文老師要面臨的問題，只有老師與學生進行配合才能夠更好的解決。

參考文獻

［1］范彬彬，《試談高中英語的作文技巧》，學術期刊南北橋，2013年9期

［2］何曉會，《支架理論在高中英語寫作教學中的運用探究》，學位論文山東師范大學2012年

作者:魯成彥 單位:吉林省榆樹市弓棚高級中學