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【摘要】

當(dāng)前在高中應(yīng)用文寫作教學(xué)中，存在一個很大的問題就是應(yīng)用文寫作教學(xué)和社會實踐需求之間的脫節(jié)現(xiàn)象。本文重點探討了采用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，把應(yīng)用文寫作與學(xué)生的興趣進(jìn)行融合的方式，不斷增強學(xué)生的應(yīng)用文寫作，這是一條有效的途徑。通過本文的探討，為今后的高中語文應(yīng)用文的寫作能力提高的途徑提供方法，更加好地進(jìn)行寫作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】

高中應(yīng)用文寫作；能力提升；途徑

一、前言

應(yīng)用文寫作是我國一種運用范圍很實用的一種文體。不過，隨著現(xiàn)在高中學(xué)生對于應(yīng)用文的寫作的掌握情況來看，基本處于一種待提高的狀況，與社會實際需要之間存在一定的差距。因此，我們要不斷提升學(xué)生的應(yīng)用寫作能力，對于他們未來步入社會進(jìn)行公文寫作方面的工作有著極大的作用，也是增強他們適應(yīng)未來社會的一種必要的技能。不斷加強學(xué)生的應(yīng)用文寫作，才能不斷提升學(xué)生的寫作能力，更好地適應(yīng)未來的公文寫作的工作，更加適應(yīng)以后的職業(yè)。

二、提高應(yīng)用文寫作能力的途徑

（一）運用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)提高應(yīng)用文寫作

隨著現(xiàn)在教學(xué)的改革，寫作教學(xué)也在發(fā)生這改變，在現(xiàn)代化技術(shù)下，為寫作教學(xué)提供了不少的有利條件，諸如計算機網(wǎng)絡(luò)的運用，帶來了豐富多彩的多媒體，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富了學(xué)生的視覺體驗，同時也拓寬了學(xué)生的視野范圍，能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，提升個人的素質(zhì)和能力，所以，在教學(xué)應(yīng)用文寫作的過程中，將現(xiàn)代化的教學(xué)方式融合進(jìn)來，將原本單調(diào)的作文教學(xué)變成豐富多彩的，活躍課堂教學(xué)氣氛，在掌握知識的同時，也收獲了不少的寫作技能[1]。所以說，運用現(xiàn)代化的新技術(shù)，這是教學(xué)的一大變革，作為教師，只有將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改變后，才能巧妙地運用現(xiàn)代化的技術(shù)融入到寫作教學(xué)當(dāng)中，增強作文教學(xué)的實踐特點，真正讓學(xué)生掌握應(yīng)用文的寫作，并運用到生活當(dāng)中。與此同時，運用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升教師的知識能力，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位體現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，這樣學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自我的主觀能動性，才能更好地將寫作做好。不斷提升學(xué)生對于應(yīng)用文寫作的技巧的認(rèn)識和掌握，不斷提升學(xué)生的自我能力和寫作水平。

（二）在教學(xué)中將寫作教育和學(xué)生的興趣有效結(jié)合

俗話說，興趣是最好的老師，對于應(yīng)用文寫作也是如此。只有提高了學(xué)生的寫作興趣，才能讓他們喜歡上寫作，多深思寫作的內(nèi)容，力爭做到最好，唯有這樣不斷的反復(fù)的練習(xí)，才能將寫作這個事情做到極致。目前，運用現(xiàn)代化的技術(shù)引入到應(yīng)用文當(dāng)中，不僅使得學(xué)生寫作的視野擴大，而且也和社會生活有效地結(jié)合起來，充分展現(xiàn)出社會實踐的特點。運用互聯(lián)網(wǎng)，拓寬了寫作的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間也擴大了，也能夠看到更多的范文和例文。在大量的寫作練習(xí)過程中，學(xué)生能夠很好地將寫作的技巧掌握。通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到更多的素材后，拓寬自己的寫作思維，更好地將這些素材運用到自己的寫作當(dāng)中去，有效的提高了自己的寫作水平，與此同時，也變得更加喜歡寫作了，在寫作中找尋到自己的興趣所在。教師在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，不僅要將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段運用起來，而且也要將之聯(lián)系到實踐當(dāng)中去，比如說在學(xué)習(xí)有關(guān)的法律方面的應(yīng)用文寫作的時候，要結(jié)合案件的實際情況一起進(jìn)行講授，使得寫作形成一個完整的體系，和社會實踐進(jìn)行緊密的結(jié)合，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，更好地將作文寫好[2]。運用實例法也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的一個有效途徑，例如在涉及到一些經(jīng)濟方面的應(yīng)用文的時候，老師可以先給學(xué)生講解一些關(guān)于企業(yè)的信息資料，讓他們對于企業(yè)的一些招標(biāo)書、協(xié)議書等有一個大致的了解后，結(jié)合企業(yè)的實際去寫作，這樣可以避免出現(xiàn)文不對題的現(xiàn)象。

三、運用模擬情景教學(xué)法指導(dǎo)寫作教學(xué)

所謂模擬情景教學(xué)法，這是有著很強的實踐性特點和趣味性的教學(xué)手段，主要方式是在一個特設(shè)的教學(xué)情境下，引導(dǎo)學(xué)生去扮演不同的角色后，模擬真實的情境的一種教學(xué)方式。運用到應(yīng)用文當(dāng)中，按照所教學(xué)的實際，老師讓學(xué)生扮演一個角色，從而增強學(xué)生對于寫作的積極性，通過具體的教學(xué)情境的設(shè)置，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，從此愛上寫作。比如說，老師在講有關(guān)于經(jīng)濟學(xué)方面的應(yīng)用文寫作的時候，可以設(shè)置一場談判的模擬情境，學(xué)生出演談判對象甲方和乙方，按照真實的談判內(nèi)容進(jìn)行招標(biāo)書等內(nèi)容進(jìn)行談判，在這個基礎(chǔ)上，將場景延續(xù)到法律內(nèi)容上來，更加增加了學(xué)生的知識性，在今后遇到此類的寫作內(nèi)容的時候，能夠很容易地就寫出來，不會出現(xiàn)愁眉不展的時候，這對于提升學(xué)生的應(yīng)用文寫作有著極大的效果[3]。

小結(jié)

綜上所述，對于應(yīng)用文寫作能力，這是現(xiàn)在高中學(xué)生必須掌握的一項寫作技能。但是，運用傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式根本難以適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，因此，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升學(xué)生對于應(yīng)用文寫作的興趣，逐步提升學(xué)生的寫作能力。本文對于如何提升高中學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的途徑進(jìn)行了探討，通過運用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，能夠從視野范圍內(nèi)以及教學(xué)手段上對教學(xué)進(jìn)行改革。不斷培養(yǎng)每一位高中學(xué)生的寫作能力，使得他們成為未來社會的接班人，拓展他們的知識范圍，起到一定的作用，與此同時，在不斷運用先進(jìn)的教學(xué)手段的同時，加強對學(xué)生的寫作興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)應(yīng)用文的實際情景的模擬，突破寫作的空想思維，更加加深學(xué)生對于步入實踐的寫作能力，總之，這些有效途徑對于不斷增強學(xué)生的應(yīng)用文寫作有著很好的推動作用。

作者：喬素萍 單位：懷來縣沙城中學(xué)高中語文組

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑾.對蘇教版高中語文寫作教學(xué)編寫體系的創(chuàng)新[J].新課程(教研),2010(10).

[2]葉黎明.論寫作知識呈現(xiàn)方式的變革[J].課程.教材.教法,2010(02).

[3]石耀華,趙彩麗.試論高中語文選修課課程內(nèi)容的現(xiàn)狀與出路[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2014(03).