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一、新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)中生活化的關(guān)鍵性
最近幾年，全球教育界已經(jīng)全面開(kāi)始“大語(yǔ)文”的課程教授理念。這個(gè)所謂的“大語(yǔ)文”教學(xué)理念就是在語(yǔ)文的教育過(guò)程中，教師應(yīng)該將學(xué)生的身心健康發(fā)展作為語(yǔ)文教育的核心基點(diǎn)，最根本的教育目標(biāo)不僅是有效提高學(xué)生語(yǔ)文科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)水平，更為重要的還是幫助相關(guān)學(xué)生形成一個(gè)非常良好的思想、思維的模式，從根本上提高其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力及人格方面的綜合修養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中“大語(yǔ)文”觀念認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)空間應(yīng)該和生活同樣廣闊，教育資源應(yīng)該源于生活而高于生活。因此基于這種“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念，語(yǔ)文教學(xué)逐漸開(kāi)始朝著生活化教學(xué)的方向不斷發(fā)展，并且將該課程的教學(xué)內(nèi)容逐漸擴(kuò)展到了廣闊的生活領(lǐng)域中去。
二、高中語(yǔ)文教學(xué)生活化教學(xué)實(shí)例
1.教師要擅用多媒體教學(xué)手段
現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也正在高速發(fā)展過(guò)程中，因此運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更加有利于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課文作品的理解。比如在語(yǔ)文課程中的《江南的冬景》，由于我們這里的學(xué)生大部分沒(méi)見(jiàn)過(guò)江南冬天的樣子，所以教學(xué)時(shí)很有必要給學(xué)生展示一下江南冬天的圖片。這就需要教師在教學(xué)中要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也就是用多媒體給學(xué)生展示江南冬天的圖片，這種文字與生動(dòng)的圖片相結(jié)合有利于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握。
2.提高學(xué)生自主探究、綜合學(xué)習(xí)的理解能力
在教學(xué)過(guò)程中高中語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生本身現(xiàn)有的知識(shí)理解能力、接受能力來(lái)具體地準(zhǔn)備下一步的教學(xué)流程。在這個(gè)過(guò)程中語(yǔ)文的教學(xué)手段除了運(yùn)用黑板粉筆之外依然有很多，教師可以把一些比較容易理解的小常識(shí)、小文章放到里面。除了語(yǔ)文課堂教學(xué)之外，課余的生活化教學(xué)也很重要。
帶領(lǐng)高中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就能夠有效培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與語(yǔ)文課程的閱讀習(xí)慣，這都是高中語(yǔ)文教師的最核心任務(wù)。那么在此我們只有首先深入研究了語(yǔ)文課堂的基本內(nèi)容，并且經(jīng)過(guò)反復(fù)地理解，深刻了解了高中學(xué)生學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)的真實(shí)狀態(tài)，才能夠在實(shí)踐中深化改革現(xiàn)有的教育教學(xué)。
三、結(jié)束語(yǔ)
在現(xiàn)階段語(yǔ)文課程全面使用新課標(biāo)理念的教學(xué)中，語(yǔ)文課程的教學(xué)工作已經(jīng)不能夠僅僅停留在教師傳授學(xué)生知識(shí)這個(gè)比較簡(jiǎn)單的層面上，更為重要的是需要逐漸拉近教學(xué)和生活之間的距離，這樣就能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在這里我們了解到，在語(yǔ)文的教學(xué)工作中結(jié)合一些生活化的實(shí)例會(huì)幫助學(xué)生理解得更好、更寬，能夠在最大限度上不斷地拓展學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)空間、時(shí)間以及關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在家庭式的學(xué)校、社會(huì)和生活中養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)語(yǔ)文、處處用語(yǔ)文的好習(xí)慣。
作者：馮二剛 單位：江蘇省沭陽(yáng)縣修遠(yuǎn)中學(xué)