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摘要：高中數(shù)學(xué)是比較重要的基礎(chǔ)學(xué)科。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師為學(xué)生傳授學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，合理有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，專(zhuān)注學(xué)生的心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在順利完成高中數(shù)學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，為提升綜合能力及未來(lái)終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教育體制不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育已經(jīng)成為了目前教育的主題。因此，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是我們進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;課堂教學(xué);生理;心理

高中階段對(duì)學(xué)生的未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展是非常重要的，在完成小學(xué)和初中階段知識(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)基本的知識(shí)有一定的掌握，并積累一定的學(xué)習(xí)技能。隨著高中階段知識(shí)難度的加大，知識(shí)面的拓寬，需要學(xué)生付出更多的精力，才能為大學(xué)階段的學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)作為理科學(xué)科基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，是學(xué)生為更好開(kāi)展高層次學(xué)習(xí)的根本基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)是教學(xué)中比較難的學(xué)科。存在許多學(xué)生從一開(kāi)始就出現(xiàn)困難，失去學(xué)習(xí)的信心，很難有效的提高數(shù)學(xué)成績(jī)。高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

1傳授良好的學(xué)習(xí)方法

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多老師比較注重知識(shí)的傳授，重視課堂質(zhì)量，往往忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教授。這樣以來(lái)，造成學(xué)生對(duì)知識(shí)接受程度比較低，學(xué)習(xí)達(dá)不到明顯效果。剛進(jìn)入高中階段，很多學(xué)生仍然習(xí)慣使用初中的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上聽(tīng)一聽(tīng)，課下寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有養(yǎng)成記課堂筆記、糾正錯(cuò)誤等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，在老師在課堂上講解時(shí)能夠聽(tīng)懂，但是一動(dòng)手解題就無(wú)從下手，難以完成題目要求，最終數(shù)學(xué)很難取得優(yōu)異成績(jī)。針對(duì)這種現(xiàn)象，老師應(yīng)該非常注重傳授給學(xué)生們學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，有效提高學(xué)習(xí)效率。

1.1課前預(yù)習(xí)

好的開(kāi)始是成功的一半，課前預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要。很多的學(xué)生覺(jué)得課前預(yù)習(xí)極其浪費(fèi)時(shí)間，大部分時(shí)間用來(lái)做作業(yè)，卻不愿意將時(shí)間“浪費(fèi)”在課前預(yù)習(xí)上，認(rèn)為是多此一舉。這是因?yàn)?，學(xué)生沒(méi)有對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)情況有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和估測(cè)，沒(méi)有調(diào)整好初中到高中的轉(zhuǎn)變。高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容相比學(xué)生之前的學(xué)習(xí)，內(nèi)容大幅度增加，難度也大幅度加深。如果沒(méi)有很好的轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，養(yǎng)不成良好習(xí)慣進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，再加上基礎(chǔ)薄弱，就很難能跟上老師的節(jié)奏，造成知識(shí)點(diǎn)的遺漏。反之，采取課前預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生基本掌握本節(jié)課的框架，對(duì)自身掌握知識(shí)的程度有個(gè)大概了解，然后課堂學(xué)習(xí)時(shí)才能夠有方向性，有效提升學(xué)習(xí)效率。

1.2課上聽(tīng)講

課堂的聽(tīng)講質(zhì)量是對(duì)學(xué)習(xí)效果造成最直接的影響，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)最重要的就是做好課上聽(tīng)講。利用好課上這有限時(shí)間，比課下多花兩倍時(shí)間的學(xué)習(xí)效率還要高。首先，吸引學(xué)生的注意力，將課上每分每秒都利用起來(lái)，思維緊緊跟隨老師的節(jié)奏，積極進(jìn)行思考，盡可能地多掌握老師講解的內(nèi)容。其次，課堂聽(tīng)講，學(xué)生要做好筆記，將重點(diǎn)內(nèi)容記下，以便課下復(fù)習(xí)、檢查。面對(duì)繁多的數(shù)學(xué)知識(shí)，記好筆記是非常有必要的。要合理調(diào)節(jié)記筆記和聽(tīng)講的精力分配，不能為了記筆記而耽誤了聽(tīng)講，錯(cuò)過(guò)知識(shí)點(diǎn)，這樣得不償失。充分利用好課上時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)講，且有條不紊的做好課堂筆記是打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。

1.3課下練習(xí)

課下練習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也是相當(dāng)重要的，是對(duì)課上知識(shí)的鞏固、檢查。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，以便更好地掌握，并將所學(xué)的知識(shí)真正變成自己的知識(shí)熟練運(yùn)用。進(jìn)行課下練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做大量的練習(xí)，應(yīng)該懂得總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，題型等，事半功倍，針對(duì)沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)多做練習(xí)，做好糾錯(cuò)，不恥下問(wèn)，將練習(xí)題目最大限度的掌握。

2有效的組織課堂教學(xué)

高中數(shù)學(xué)老師的主要戰(zhàn)場(chǎng)是課堂教學(xué)，是傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所。課堂教學(xué)老師需要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.1課前準(zhǔn)備

在教學(xué)之前，老師首先應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)知識(shí)的規(guī)劃及教學(xué)任務(wù)的情況，學(xué)生掌握知識(shí)的程度及接收能力，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同或者學(xué)生群體的不同及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、方法和內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2課上教學(xué)

老師進(jìn)行課上教學(xué)最基本的就是講解基本知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上教授解題的方法，鍛煉學(xué)生自主思考，逐漸形成數(shù)學(xué)思維模式，為更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在課上教學(xué)過(guò)程中，老師要時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的情況合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，靈活教學(xué)，不能只限制在教案的框框里，應(yīng)該采用多種方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。

3有效提升課堂效率的建議

3.1重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要提升課堂效率就要從學(xué)生的興趣入手，這對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)影響非常大。愉悅的心情可以大大提高學(xué)習(xí)的效率，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。興趣就是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。為了提升教學(xué)效果，老師應(yīng)該積極營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓師生愉悅的心情進(jìn)行情感上互動(dòng)、交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)的情感因素，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)和諧韻味，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極、思維活躍，老師教授一氣呵成，使得學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，老師在快樂(lè)中教，學(xué)生以暢快的心情去傳授和接收“無(wú)趣”的數(shù)學(xué)知識(shí)，這與傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方式形成鮮明對(duì)比。此外，在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性，專(zhuān)注學(xué)生的心理，巧妙運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言建立和諧的師生關(guān)系進(jìn)行互動(dòng)交流，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.2運(yùn)用合理的教學(xué)方法

高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的傳統(tǒng)教育方式大多是以老師課堂講解、學(xué)生課下習(xí)題為主，這種教學(xué)方式讓學(xué)生很被動(dòng)，使得學(xué)生失去了自主思考、自主學(xué)習(xí)的積極性，影響培養(yǎng)學(xué)生建立獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，以及不利于訓(xùn)練學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維方式。因此，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該懂得創(chuàng)新，注重運(yùn)用合理的教學(xué)方式作為指導(dǎo)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)課堂的教學(xué)效率。通常教學(xué)時(shí)，將一節(jié)課課內(nèi)時(shí)間45分鐘，按照2:7:1的比例來(lái)劃分，老師用來(lái)講解的時(shí)間大約是多少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少，剩余時(shí)間，老師可以對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)或者對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況進(jìn)行小測(cè)試，還要布置課下作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)加深、鞏固。

3.3合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)層次

把握好課堂時(shí)間是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課非常重要的因素。在老師進(jìn)行課堂層次設(shè)計(jì)時(shí)，要重視完整的認(rèn)知過(guò)程。人們認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的過(guò)程往往是漸進(jìn)過(guò)程，所以就需要在教學(xué)層次的展開(kāi)上要充分符合學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教授活動(dòng)步調(diào)一致，同步協(xié)調(diào)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師進(jìn)行初步傳授基本知識(shí)后，就應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦的獨(dú)立思考，反復(fù)練習(xí)，老師觀察并及時(shí)捕捉到有價(jià)值的反饋信息，進(jìn)行指導(dǎo)。比如，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)某一個(gè)概念、某一例題理解、推演的過(guò)程，其實(shí)是感性到理性，由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，鍛煉其解決問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)的層次設(shè)計(jì)必須緊扣教學(xué)目的和要求，在充分熟悉學(xué)科教材的基礎(chǔ)上，理解教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求，從多個(gè)方面去圍繞教學(xué)目的組織好課堂教學(xué)。課堂容量非常大的時(shí)候，以解決重點(diǎn)、難點(diǎn)為主要教學(xué)內(nèi)容，其他方面指明思路，找出關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)完成。反之課堂容量小時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，多做練習(xí)，提高課堂效率。

3.4關(guān)注學(xué)生的生理、心理狀況

高中階段，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力加大，生活問(wèn)題增多，使得很多學(xué)生不得不采取寄宿的方式接受教育。處于這個(gè)階段的學(xué)生心理、生理都未發(fā)展成熟，需要得到更多的關(guān)懷和照顧。老師要及時(shí)給予在學(xué)校寄宿的學(xué)生更過(guò)的關(guān)懷，時(shí)刻關(guān)注他們的情況，無(wú)論是生理問(wèn)題還是心理問(wèn)題，老師都要有耐心地積極幫助學(xué)生，給遇到困難的學(xué)生給予及時(shí)的幫助，建立和諧的師生關(guān)系，亦師亦友，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他們的煩惱，并及時(shí)給予幫助。到了高中階段，學(xué)生有了自己比較獨(dú)立的思考能力和意志，老師要理解、尊重每個(gè)學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，或許不起眼的小問(wèn)題都可以對(duì)其學(xué)習(xí)、生活造成不良影響。因此，老師應(yīng)該從小事出發(fā)，防微杜漸，將一切不良因素扼殺在搖籃里。

4結(jié)語(yǔ)

總之，作為一名老師，應(yīng)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，將高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作做到更好。于此同時(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。無(wú)論是學(xué)校還是老師，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教給學(xué)生的數(shù)學(xué)不只是一個(gè)理論概念或者一個(gè)數(shù)學(xué)公式，而是要教授學(xué)生掌握面對(duì)未來(lái)的一種技能。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂環(huán)境，注重教學(xué)方法合理指導(dǎo)以及優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而真正地促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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[2]武興飛.新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[D].信陽(yáng)師范學(xué)院，2014.

作者:姜玉 單位:山東省海陽(yáng)市第一中學(xué)