前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中數學創新教學模式的探索，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、前言

數學作為高中學習的重要科目，其教學模式決定著教學的基本水平以及數學事業的發展。近幾年，高中數學教學模式正在進行著改變，傳統教學模式在不斷突破自身局限性進行完善，創新性教學模式逐漸成為教學的基本需求，越來越多的教育者根據實際情況進行著創新性教學模式的推進，促進了高中數學教學的改革。

二、創新性教學方式特點

從目前的高中數學教學上來看，創新性教學正在大面積的對于課堂進行覆蓋，作為素質教學的主旋律，創新性教學存在著傳統教學模式難以匹及的優勢，成為了目前課堂教育的基本方法。下面，我們通過對于創新性教學模式進行了解，分析其擁有的不同于傳統教學模式的鮮明特點，了解教師的基本教學方式。

（一）提高學生學習自主性。對于創新性教學來說，其在課堂上與傳統教學之間最大的區別就是教師不是一味的進行相關知識的傳授，而是通過各種教學教育方法，讓學生真正的理解數學所存在的基本內涵，從而能夠更為自主性的進行相關知識的學習。從目前的高中數學學習內容上面來看，傳統教育中的灌輸性教育已經不能完全應用于目前的知識學習，教師應該以引導學生為主，保證在學習的過程中，其學習能力提高，了解自身的學習動機，能夠合理的認識自身在知識學習中所存在的缺陷，從而順應知識內容進行自我調整。這樣的自主性學習思維，才是目前高中數學創新性教學中的主觀思維，這樣不僅提高了學生對于知識的學習吸收，而且保證了其自身的數學學習狀態。

（二）利用信息技術進行教學。目前，在教師進行數學教學的過程中，經常利用信息技術工具進行相關知識的傳授。不同于傳統的教學方式，這樣的教學特點體現出了在信息技術以及科學領域發展的當下，創新性教學模式也在進行著自我的完善和突破。在課堂中，教師倡導學生進行各類科學軟件進行學習，鼓勵學生運用目前的高科技技術，并且將自身的學習過程和方式與同學進行展示，保證在創新性教學的過程中，完善曾經傳統教學所不能教導的知識體系。這樣對于教學效率以及基本能力的提高，不僅令創新性教學成為了目前數學教學中最為適合的教學模式，還將整個高中的數學教學內容進行了合理教學完善。

（三）數學文化探究性學習。數學作為利用符號語言對于數量、結構等知識進行了解的一門學科，其在生活中的基本應用是較為廣泛的，而自身的數學文化更為博大精深。雖然在高中教學的過程中，其學習內容僅僅為數學文化的極小部分，但是對于數學知識進行探究性學習仍然是創新型教學模式的根本。教師在教學的過程中，以“自主、合作”為主要的教學方針，引導學生進行相關問題的深人探究探討，保證在達到教學目標的情況下，更深刻的對于數學知識進行了解。在課堂上，教師通過各類手段活躍課堂氣氛，介紹數學知識，從而引起學生自身的求知欲望，加深對于數學的認識。這樣的創新性教學模式，幫助教學完成教學內容的同時，還引導了學生的邏輯思維以及合作意識，為整個高中乃至今后的數學學習奠定了一定的基礎。

三、創新性教學原則探討

對于高中數學教學來說，雖然其大面積的進行教學模式的改革，從各個方面對于新型知識以及手段進行利用，但是其依然存在著基本的教學原則，只有在符合教學原則的基礎上進行教學模式的創新，才能夠起到預期的教學作用。

（一）整體發展原則。作為高中數學教學，那么其基本教學方式就應該能夠適應于大部分的高中學生，在創新性教學的過程中，需要教師對于全部學生進行系統、全面的引導，保證能夠在創新教學的基本內涵上，將全體學生都帶人到數學教育中去。在創新性教學改革中，不能夠偏向成績好或者壞的學生進行模式研究，只要保證了整體性的發展原則，其基本的創新性內容才是值得利用的。

（二）民主性原則。在創新性教學模式研究的過程中，教師應該對學生加以引導，保證學生能夠自我的進行知識學習。在引導的過程中，教師需要遵守民主性教學原則，保證在學生平等的立場上進行引導教學，給學生營造一個較為公平、民主的學習氛圍，保證其能夠在自由的基礎上進行數學知識研究，在課堂上能夠大膽的表達自身內心的看法和認識，激勵創新思維的培養。

（三）感情鼓勵原則。在目前的高中數學教學中，教師一味照本宣科的教學模式是不適合目前創新性的教學模式的。教師應該能夠言傳身教，利用自身對于數學知識的熱愛來引導學生記性知識的學習和調動，保證學生能夠在一種輕松的課堂氛圍中對于知識記性了解并且受到教師的鼓勵，提高自身的自信和勇氣。

參考文獻?

［1］楊靜．對創新學習課堂教學模式的認識［J］．職業技術．2006（22）．

［2］成英姿．自主探索式教學與中學生創新心理發展探析［J］．湖南第一師范學報．2〇06（01）．

［3］何濤．數學創新教育的探索與實踐研究［J］．職業技術教育．2005（32）

作者:王能 單位:四川省旺蒼東城中學