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【摘要】數(shù)學(xué)教育的過(guò)程不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程中，其中也包含著比較濃厚的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，數(shù)學(xué)本身就具有較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，人類(lèi)在較長(zhǎng)時(shí)間之前就已經(jīng)開(kāi)始利用身邊的事物計(jì)數(shù)處理，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方式貫穿人類(lèi)文明發(fā)展的全過(guò)程，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容中也包含著理性思維和邏輯思維等文化象征，學(xué)生在數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本文在對(duì)高中數(shù)學(xué)的文化教育缺失現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高中數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)文化教學(xué)缺失問(wèn)題解決對(duì)策進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；文化教育缺失；改善策略

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)始終是高中教學(xué)階段中所需要掌握的重要課程內(nèi)容，這就需要學(xué)生在這一過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用情況深入理解和掌握。數(shù)學(xué)是一門(mén)博大精深的學(xué)科，其應(yīng)用也相對(duì)廣泛，數(shù)學(xué)文化具有先進(jìn)和精美的特點(diǎn)，在對(duì)其深刻含義加以理解的時(shí)候，學(xué)生就需要能夠在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)這一學(xué)科深刻含義理解，促使學(xué)生能夠掌握其真正的含義，而高中時(shí)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的缺失情況顯著，需要教師尋找科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)提升，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

一、高中數(shù)學(xué)文化教育缺失現(xiàn)狀  

高中數(shù)學(xué)文化教育在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育發(fā)展的過(guò)程中，始終存在著比較明顯缺失的現(xiàn)象，多數(shù)高中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，都對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展史和數(shù)學(xué)文化等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了比較深入研究，但是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師沒(méi)有能夠?qū)⒆陨碚莆盏臄?shù)學(xué)文化內(nèi)容傳授給學(xué)生，其主要是在高中教學(xué)的時(shí)候教師的教學(xué)任務(wù)較重，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)間較少，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候面臨著高考，數(shù)學(xué)教師就會(huì)在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，直接跳過(guò)考試不會(huì)涉及到的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式雖然能夠?yàn)閷W(xué)生講解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，但是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果存在著不利影響。多數(shù)學(xué)生在這一過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)文化內(nèi)容以及數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面所造成的影響理解不足。數(shù)學(xué)文化教育的缺失也容易使得學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面受到比較直接影響，而這就容易對(duì)高中數(shù)學(xué)教育的順利高效開(kāi)展形成不利影響。

二、高中數(shù)學(xué)文化教育缺失解決的相關(guān)對(duì)策

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)及思路

在新課改實(shí)施之后，高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)教師能夠在教學(xué)的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)文化教育滲透處理。教師也需要在這一要求的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)思路等方面也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)文化教育是長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，文化教育需要能夠逐步滲透，教師在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候，也需要將數(shù)學(xué)文化教育融入到數(shù)學(xué)教育中，使得數(shù)學(xué)文化教育能夠成為高中數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時(shí)候，教師也需要能夠?qū)⑽幕逃蛿?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的傳授綜合在一起，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)。

（二）準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，豐富高中數(shù)學(xué)教育

在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教育中，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，主要是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)講授，其中主要包含著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和易考知識(shí)點(diǎn)等，而這些內(nèi)容在講解的時(shí)候，往往會(huì)促使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，產(chǎn)生麻木枯燥的心理。數(shù)學(xué)文化教育能夠促使數(shù)學(xué)教育內(nèi)容不斷豐富，教師在數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容傳授的時(shí)候，也需要對(duì)學(xué)生講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的起源以及數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展等有效講解，通過(guò)數(shù)學(xué)文化教育促使數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容有效傳播，在數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的時(shí)候，也使得數(shù)學(xué)文化講解更加有效。

（三）改變?cè)u(píng)價(jià)策略，注重文化考查

在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系中，其中所考察的內(nèi)容和數(shù)學(xué)知識(shí)之間具有密切的關(guān)系，而對(duì)于數(shù)學(xué)文化的涉及是比較少的。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候，就需要對(duì)評(píng)價(jià)策略積極改善，并且在其評(píng)價(jià)的時(shí)候，也需要能夠加入更多的文化評(píng)價(jià)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，更加關(guān)注學(xué)生文化素養(yǎng)方面有效考核，并且在評(píng)價(jià)策略轉(zhuǎn)變的時(shí)候，促使學(xué)生思路能夠得以轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難有效克服，促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)理論知識(shí)是比較具有魅力的藝術(shù)形式，在對(duì)人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面以及生態(tài)平衡等方面都具有比較重要的作用。在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)培養(yǎng)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生理性思維發(fā)展和提升學(xué)生素質(zhì)等方面都具有重要作用。要想把高中數(shù)學(xué)課程構(gòu)建成更加完美的教學(xué)體系，促使其內(nèi)容更為豐富，就需要使得學(xué)生能夠掌握更為充分的知識(shí)理論內(nèi)容，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。

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作者:王新 單位:新泰市第一中學(xué)