前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中化學活動教學實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、現階段高中化學教學面臨的相關問題

1．教學觀念缺乏先進性

培養學生的綜合素質屬于高中化學教學的基本目標。但是，由于部分化學教師的教學觀念缺乏先進性，就算這些教師全身心地投入化學教學活動中，他們向學生傳授的化學知識也僅僅停留在化學教材表面，無法結合學生的實際情況展開有效的外延，教學不具備實踐性。

2．教學目標缺乏明確性

高中化學教學在應試教育的旋渦之中，使得教學目標缺乏明確性。現階段，在高中化學教學期間，部分教師秉承講究學生主觀體驗、主觀情感釋放的教學目標，雖然此類教學目標能夠給予學生發揮想象力的空間，但最終會由于絕大多數教師缺乏明確的教學目標，造成學生局限于體驗層面，而未獲取實質意義上的能力提升。

3．教學結構缺乏針對性

現階段，高中化學教學面臨教學結構針對性不足的問題，即教學結構往往是化學教師向學生傳授化學理論知識、元素公式等，學生被動地接受教師所講的內容，然后教師就學生獲得的學習成果展開評價。這一化學教學結構注重的是給學生講授相應的化學知識，忽視了學生對化學知識的感悟及化學知識理論結合實際生活的重要性，從而使得學生在化學課堂所學的化學知識與自身日常生活相脫節。

二、活動教學在高中化學教學中的運用的必要性

1．活動教學促進學生獲取化學知識

活動教學往往是簡單易懂的，每一位學生不管成績好壞，所掌握的知識多或少都沒有太大關系。因此，對活動教學有興趣的學生都能參與其中。活動教學并不只是一項娛樂游戲，而是通過活動方式提出化學問題，讓學生在快樂中學習化學新知識。在這種輕松愉悅的教學氛圍中，學生會激發更多的學習熱情，從而促進綜合素質的發展。

2．活動教學培養學生多元的學習手段

豐富多元的學習手段積極促進學生對化學知識的獲取及運用。活動教學運用于高中化學教學中，以學生為學習主體，指引學生在學習化學知識期間開展同學之間互相批改化學作業、對化學測驗分析與總結、歸納化學錯題集等活動。培養學生實行多元的學習手段，不僅使學生學到化學知識，而且使其能夠清楚地認識到自身問題的所在，并第一時間改正過來，從而收獲堅實的化學知識成果。

3．活動教學端正學生的學習態度

活動教學通常可以激發學生的學習興趣，并促使學生養成積極向上、敢于鉆研創新的學習態度。在以后的學習過程中，學生能積極地思考問題、發現問題。活動教學有利于端正學生的學習態度，讓學生主動觀察、探索身邊的化學知識，體驗生活中化學所帶來的快樂。

三、活動教學在高中化學教學中的實踐運用

1．依托活動教學，確立師生共同目標

依托活動教學，化學教師要全面認識到學生的心理特征，并結合學生的興趣準備相應的教學內容，全面激發學生的學習熱情，提升學生的主觀能動性，引導全班學生全身心投入化學課堂教學中，以主動獲取化學知識代替過去的被動接受化學知識。

2．依托活動教學，創設教學情境

依托活動教學，教學任務不僅僅是向學生傳授知識，還應當注重培養學生多元化的學習手段，提升學生主觀能動性，促進學生綜合素質的全面發展。在高中化學教學中，教師將教學內容與學生的實際情況有效結合，創設教學情境，獲取學生一致的認知共鳴，在自由的教學課堂中，使學生主觀、積極地投入化學學習中。

四、結語

總之，新課程改革對高中化學教學提出了更為嚴苛的要求，化學教師應當不斷開拓創新，認識活動教學在高中化學教學中的運用意義，依托活動教學，確立師生的共同目標，創設教學情境，全面促進學生綜合素質的發展。

作者：來潔珍 單位：廣西橫縣第二高級中學