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摘要：為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)的同時(shí)提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性。我國(guó)積極進(jìn)行高中教材改革，在使用高中化學(xué)新教材中探究化學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策，實(shí)現(xiàn)了高中化學(xué)的教學(xué)新發(fā)展。文章將深入分析教育新時(shí)期的高中化學(xué)新教材，在基于對(duì)新教材的理解上探析高中化學(xué)教學(xué)新的切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新教材；高中化學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

1高中化學(xué)新教材特征

1.1教材具有靈活性與時(shí)代性

就目前對(duì)高中化學(xué)新教材的分析，我們能夠明顯發(fā)現(xiàn)新教材更注重與時(shí)代和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的鏈接，它在編纂過(guò)程中基于原有的基礎(chǔ)知識(shí)上融入了社會(huì)學(xué)過(guò)程中必須掌握的基本技能以及道德教育等。且在教材選修模塊上的編排也注重靈活性，更注重選修課程和必修課程的聯(lián)系。

1.2教材知識(shí)體系結(jié)構(gòu)合理化

新教材在編排過(guò)程中更注重知識(shí)之間的完整性和系統(tǒng)性，它在編纂過(guò)程中更關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和心理發(fā)展需求，且注重知識(shí)的循序漸進(jìn)行，遵循由淺入深的教材設(shè)計(jì)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.3教材內(nèi)容聯(lián)系生活化知識(shí)

新教材也嚴(yán)格遵循以生為本的教育理念，在編排教材中更注重學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)，且將教材與生產(chǎn)生活和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，包括在教材中加入化學(xué)新聞、資料、圖片等實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)。

2高中化學(xué)新教材的教學(xué)實(shí)踐

高中化學(xué)教材的新特征也為教師開(kāi)展化學(xué)實(shí)踐教學(xué)提供了新的方向，教師必須在深入理解化學(xué)教材的基礎(chǔ)上找尋高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的新路徑。

2.1注重初高中化學(xué)教材銜接

俗話說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要想激發(fā)高中學(xué)生對(duì)化學(xué)新教材的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)新教材所要求的“循序漸進(jìn)”課程教學(xué)。教師就必須充分把握初中化學(xué)知識(shí)與高中化學(xué)知識(shí)的銜接性，既要熟悉初中化學(xué)教學(xué)新內(nèi)容，又要理解高中化學(xué)新教材。如教師要了解學(xué)生在初中化學(xué)課堂上學(xué)了什么，哪些知識(shí)點(diǎn)中考不涉及但高中新教材中有所涉及，在”心中有數(shù)“中實(shí)施化學(xué)教學(xué)，教師的教學(xué)才會(huì)有方向。

2.2做好化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

在分析和理解高中化學(xué)新教材的教學(xué)實(shí)踐中能夠明顯發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)新教材中加入了許多的演示實(shí)驗(yàn)，這是對(duì)高中化學(xué)理論教材知識(shí)的豐富，也是輔助教師開(kāi)展有效高中化學(xué)教學(xué)和提高教學(xué)效率的重要方法。教師在開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)時(shí)也要注意遵循教學(xué)原則。首先教師要注意化學(xué)教學(xué)的目的性，確保在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)；其次要注意化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性以及示范性，要在實(shí)驗(yàn)時(shí)規(guī)范實(shí)驗(yàn)過(guò)程、清晰講解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如在進(jìn)行“藥品秤量”這一演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不可因?yàn)榉奖阌檬帜庙来a；在試管溶液加熱時(shí)也不可將試管對(duì)著自己和學(xué)生等。且教師也要注意化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的明性，演示實(shí)驗(yàn)的最終目的是面向?qū)W生，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，那么教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要盡可能地采用較大規(guī)格的儀器和較多試劑來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，甚至對(duì)一些有顏色變化或者沉淀的實(shí)驗(yàn)可適當(dāng)?shù)乩冒准垇?lái)襯托實(shí)驗(yàn)效果，這都能夠引導(dǎo)學(xué)生更直觀、更明顯地看待化學(xué)知識(shí)。

2.3理清教學(xué)思路豐富教學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)思路能夠在直接程度上影響化學(xué)課堂的教學(xué)效果，新教材通過(guò)直觀、清晰的直接結(jié)構(gòu)將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅有利于教師教師教學(xué)思路的發(fā)展，也有利于化學(xué)教師化學(xué)教學(xué)知識(shí)體系的建構(gòu)。因此高中化學(xué)教師要在加深對(duì)化學(xué)新教材的學(xué)習(xí)與理解上在把握備課階段，厘清教學(xué)思路、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。如教學(xué)應(yīng)如何導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何與生活對(duì)接、采用何種教法等等，在基于對(duì)新教材的理解上宏觀的設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

2.4應(yīng)用多元教法實(shí)現(xiàn)探究教學(xué)

新教材中所滲透的化學(xué)教學(xué)思想對(duì)高中化學(xué)教師的教學(xué)方法提出了新的要求，過(guò)去的“黑板+講解”教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足新教材的需求，進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新十分重要。教師必須把握新教材蘊(yùn)含的教學(xué)思想，包括關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生課堂主體地位等，從這些方面入手結(jié)合新教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。如教師可采用探究式教學(xué)開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題、自主思考問(wèn)題，從而在“重新發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”中對(duì)化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行探索。如在“中和熱”的實(shí)驗(yàn)中，教師可設(shè)置探究問(wèn)題引學(xué)生思考和質(zhì)疑。問(wèn)題一：為什么要用0.55mol/L的naoh溶液，不能使用0.55mol/L的鹽酸；問(wèn)題二：為什么大小燒杯的杯口必須向持平；問(wèn)題三：為什么要用環(huán)形玻璃棒進(jìn)行攪拌而不能使用鐵絲金屬進(jìn)行攪拌等等。這些“為什么”問(wèn)題的提出讓學(xué)生的思維火花被激發(fā)，學(xué)生們既能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)對(duì)比、實(shí)踐的方式解決問(wèn)題，又能夠在探究新知中獲得化學(xué)素養(yǎng)的有效發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

總之，新教材的出現(xiàn)意味著高中化學(xué)教學(xué)的新改革。作為新時(shí)代的教育工作者，高中化學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)化學(xué)新教材的特殊性，在理解與把握，創(chuàng)新與實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中探析化學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策，以新教材為學(xué)習(xí)之海上的導(dǎo)航人，以新教法為學(xué)習(xí)之海的指南針，高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率自然會(huì)提升，學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)也會(huì)在滿足新教材教學(xué)目標(biāo)下獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王嘯.人教版高中化學(xué)新教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)的編排特點(diǎn)及教學(xué)功能探究[J].西部素質(zhì)教育,2017(10):179.

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作者:馬紅霞 單位:大連市第十三中學(xué)