前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中地理教師教學(xué)技能分析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1教學(xué)技能的相關(guān)概念
在教育心理學(xué)理論中，教學(xué)技能指的是能夠順利完成某種任務(wù)的一種智力或者活動方式。其中，智力方式又稱為認知技能，比如閱讀、理解等心理活動?；顒臃绞接直环Q為操作技能，比如寫字、繪畫等實際動作。因此，人在生活中，順利完成一件事情，就需要一定的技能，這技能包括智力技能和活動技能。智力技能和活動技能是相互調(diào)節(jié)的，也是相互合作的。大多數(shù)情況下，都是智力技能占據(jù)主導(dǎo)地位，控制著活動技能。我國學(xué)者認為，教學(xué)技能就是指教師在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)理論，結(jié)合自身的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，教授給學(xué)生基本學(xué)科知識和學(xué)習(xí)技能，并發(fā)展學(xué)生的學(xué)科思維，促進學(xué)生的心智發(fā)展，使學(xué)生受到良好的思想教育這樣的一系列教學(xué)方式。教學(xué)技能是一個教室必須具備的職業(yè)技能，是教室必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)技能能夠使教室達到教學(xué)目的，促進學(xué)生成長，實現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)技能是在教育理論的基礎(chǔ)上，通過不斷的實踐總結(jié)和經(jīng)驗累積，在后天不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐漸鞏固和穩(wěn)定。
2高中地理教學(xué)過程技能
高中地理的教學(xué)的順利實施要求教師要掌握地理教學(xué)技能。在地理教學(xué)過程中，教師要認真完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)過程。教學(xué)過程技能能夠體現(xiàn)地理教師的基本素養(yǎng)，從中能夠看出一個教師駕馭課堂的本領(lǐng)，也能看出一個教師的專業(yè)知識和智力技能。通常情況下，教學(xué)過程技能分為導(dǎo)入技能、講解技能、解答技能、承轉(zhuǎn)技能和總結(jié)技能。因此，教師要理性給學(xué)生講解地理自然規(guī)律。講解方法一般有兩種，一種是舉出例子事實性講解，另一種是總結(jié)原理概括性講解，對于教師來說，這兩種方式都是必須掌握的。解答技能就是在課堂的提問環(huán)節(jié)能夠回答出學(xué)生提出的各種問題，這就需要老師具有很強的應(yīng)對能力和快速思維能力，這也是高超的專業(yè)知識保證的。承轉(zhuǎn)技能是其中比較靈活的一個技能，教師在教學(xué)過程中，在不同的問題和過程中間要自主的轉(zhuǎn)換，才能讓學(xué)生更好沉入到課堂中來，便于教師更好的教學(xué)。有的教師只能機械的交給學(xué)生知識或者解答學(xué)生的疑惑，而總結(jié)技能要求教師能夠在講解知識，答疑解惑之后，運用自身的教學(xué)經(jīng)驗以及對教學(xué)大綱的理解，甚至對高考考點的分析，對知識進行細致嚴謹?shù)目偨Y(jié)，能給學(xué)生帶來事半功倍的效果，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的水平。
3高中地理教學(xué)多媒體技能
高中地理教學(xué)技能包括語言技能、圖表技能和現(xiàn)代多媒體技能。子啊任何教學(xué)中，語言都是不可或缺的?？梢哉f，教師的語言表達能力決定了學(xué)生腦力勞動的效率，教師具備較好的語言表達能力，能夠使學(xué)生更好的理解知識。好的語言教學(xué)對于教師具有重要的意義。高中地理是一門綜合性比較強的學(xué)科，由于不貼近學(xué)生的生活，因此學(xué)生理解起來也很困難，容易失去興趣，因此對教師的語言表達能力要求更好。教師如果能用生動靈活的語言將枯燥的地理知識講解得生動有趣這都要靠教師的語言技能。圖表技能就是地理教師對圖表的掌握能力。高中地理用到表格的地方很多，很多地理知識都需要使用圖表進行表述，教師能顧合理分配和繪制表格才能方便課堂的講解和學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代多媒體技能是近些年逐漸發(fā)展起來的一項技能，高中地理教師已經(jīng)能靈活地運用電子技術(shù)媒體，通過影像、音頻、動畫等方式讓課堂變得更加生動有趣，提高教學(xué)效率。
4高中地理教學(xué)管理技能
高中地理教學(xué)管理技能包括組織技能和調(diào)控技能。組織技能表現(xiàn)了一個教師的整體組織能力，能夠在規(guī)定的時間組織好各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容有序進展，還要保證學(xué)生能夠跟上又不覺得學(xué)的吃力，可以說，這項技能是教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，只有組織好各部分的關(guān)系，才能不給學(xué)生混亂的感覺，在條理清晰、不知不覺中學(xué)會知識。要想提高組織技能，首先要求教師要提前備好課，只有對課堂知識有了足夠的熟悉才能更好的組織知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其次，要督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)。學(xué)生對課程有一個大體上的認識，在課堂上學(xué)得容易，教師教課也就不那么吃力。第三，就是課堂的大部分時間的教學(xué)，也是教學(xué)的中心階段，由于時間比較長，學(xué)生很可能出現(xiàn)松懈和疲倦，這個時候教師要調(diào)整教課節(jié)奏，活躍課堂氛圍。第四，要做到靈活結(jié)課，不拖堂，拖堂很容易導(dǎo)致學(xué)生對老師的反感，久而久之對該門學(xué)科的厭學(xué)。教師要做到以上四點就是掌握了組織技能。
5結(jié)語
為了響應(yīng)我國的教育改革，高中地理教學(xué)迎來了嶄新的篇章。在對高中地理教學(xué)改革的同時，仍然存在著一些不足。我們要從教學(xué)過程技能、多媒體技能和管理技能三方面提高教師的教學(xué)技能，從而建立一支教學(xué)技能高超、業(yè)務(wù)精良的教師團隊，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的能力。
作者：郭丹 單位：江西省宜春中學(xué)
