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一、高中地理教學(xué)改革迫在眉睫

近年來，新課改的實施范圍越來越廣已遍及全國十多個省市自治區(qū)。與此同時，高考改革的出現(xiàn)也無疑加速了高中地理教學(xué)創(chuàng)新的步伐。新課改與高考改革的出現(xiàn)證明了原有的高中教學(xué)模式已經(jīng)不符合新時代教育發(fā)展的要，高中地理教學(xué)的創(chuàng)新已迫在眉睫。創(chuàng)新是當(dāng)今社會發(fā)展的第一推動力，教學(xué)創(chuàng)新要根據(jù)時展的要求有針對性有專題性的培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的實踐操作人才，而不是原有教育體制下培養(yǎng)的只會應(yīng)付考試的學(xué)生。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。高中地理教學(xué)的創(chuàng)新不僅是新課改與高考改革的具體實踐，更是學(xué)生具有創(chuàng)新精神與具體實踐操作能力的有效途徑。

二、有效的提升策略

（一）營造良好的地理校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生地理興趣

興趣的養(yǎng)成是自身心理因素與周圍生活環(huán)境互相作用的產(chǎn)物。構(gòu)建具有校園特色的地理文化氛圍，是營造學(xué)生身邊地理環(huán)境氛圍的有效途徑之一。以校園作為主要活動空間，以親身實踐作為主要參與方式，讓校園中的每一個孩子都能體會到地理文化在其自身發(fā)展歷程中所起到的影響。新課改的實行強(qiáng)調(diào)學(xué)生們親身參與到教學(xué)內(nèi)容中，從學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身的興趣愛好，進(jìn)而產(chǎn)生不懈努力學(xué)習(xí)的原始動力。創(chuàng)建校園地理文化等其他多種地理文化宣傳方式都會直接或間接的影響到學(xué)生對于地理學(xué)科的認(rèn)識與了解。創(chuàng)建多媒體地理園不僅可以為學(xué)生提供真實的地理文化氛圍更能讓學(xué)生在親身參與中發(fā)現(xiàn)地理的奧秘和自然規(guī)律，做到理論與實踐相結(jié)合。

（二）建立和諧充實的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生積極性

課堂作為教學(xué)內(nèi)容的主戰(zhàn)場歷來被老師們運用得淋漓盡致。一節(jié)課45分鐘老師充分利用每一分鐘的時間。老師們盡最大可能的將自己所擁有的知識以填鴨式的方式傳授給學(xué)生們。我們不能否認(rèn)的是老師們的初衷是美好的，是希望我們能過充分利用課堂上的有限時間盡可能多的學(xué)習(xí)并掌握到知識。然而老師們卻往往忽視了一個問題——就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)疲勞。在新課改的高中教育方式下，老師起到的作用是引導(dǎo)和訓(xùn)練。老師傳授的內(nèi)容是全部知識的主脈絡(luò)，而留給學(xué)生更多的是自己思考與鉆研。高中地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新就要形成一種相對寬松的課堂氛圍。在課堂上，每一位學(xué)生都能做到積極參與到教學(xué)中。老師尊重每一位學(xué)生的看法與建議，同時以建議的方式去評論完善建議，總是有意識的采用由淺到深、有簡單到容易的順序去引導(dǎo)學(xué)生思考不同的問題，從而獲得知識的傳遞。師生關(guān)系的好壞是影響學(xué)生成績的重要因素，高中正是人生中的叛逆期，傳統(tǒng)上的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系，老師們應(yīng)該做到的不僅是知識的傳授者更應(yīng)該是學(xué)生生活成長道路上的引導(dǎo)者。課堂氛圍的改變與師生關(guān)系的改善，是高中地理教學(xué)創(chuàng)新的有效策略。

（三）分層教學(xué)，充分考慮每一位學(xué)生的實際問題

何謂分層教學(xué)？分層教學(xué)就是將班級中的學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)水平的高低進(jìn)行分類教學(xué)。不同的層次制定不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。開展的目的就是精益求精，以先帶后實現(xiàn)雙贏。分層教學(xué)的提出不僅解決了傳統(tǒng)教育上兩極分化的問題，同時充分考慮每一個學(xué)生的具體實際問題，制定符合每一個學(xué)生自身情況的教學(xué)內(nèi)容與目的。分層教學(xué)在具體的實施過程中要特別注意“教”與“學(xué)”的結(jié)合。教要適應(yīng)于學(xué)，因為學(xué)生是有差異的因此也就要求老師要因人施教。對待不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法與內(nèi)容，由淺及深重視基礎(chǔ)問題。同時學(xué)要發(fā)展于教，有了老師因材施教的基礎(chǔ)學(xué)生們也要根據(jù)自身的實際情況制定適合自己的學(xué)習(xí)方法。分層教學(xué)的目的就是讓所有的學(xué)生都能得到發(fā)展與鍛煉、讓每一個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的主觀能動性獲得自己滿意的成績。

（四）加大課外時間力度，注重能力培養(yǎng)

地理作為一門自然科學(xué)類課程，要求在教學(xué)上添加實踐活動。只有在親身參與到地理實踐活動中才能將課本上學(xué)到的知識與具體的自然規(guī)律相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力支持地理實踐活動的開展。以學(xué)生作為實踐活動的參與者，由老師作為實踐活動的指導(dǎo)者，親身走到神奇的大自然中去體會去學(xué)習(xí)地理知識的奧秘。一個良好的實踐活動不僅能開闊學(xué)生們的眼界，增強(qiáng)其對自然的認(rèn)知而且能過提升學(xué)生們的團(tuán)隊合作能力和互幫互助的意識。需要強(qiáng)調(diào)的是老師在實踐活動中起到的作用是引導(dǎo)建議而不是具體的參與者與實施者。實踐活動十分難得老師要充分放開手讓學(xué)生大膽的去實踐去探索。

三、結(jié)語

在新課改和高考改革的雙重因素影響下，高中地理教學(xué)的創(chuàng)新是符合時展對于駕馭的要求的。高中地理教學(xué)創(chuàng)新采用營造校園地理氛圍、改善課堂教學(xué)氛圍、分層教學(xué)和加大課外實踐力度等多種方式對傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采取新的教學(xué)方式使得課堂教學(xué)更富有活力。與此同時，老師們也會根據(jù)分層教學(xué)要求因材施教，充分激勵每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且大力開展地理教學(xué)實踐活動得以開闊學(xué)生的眼界、提高學(xué)生的見識。新時展要求下的高中地理教學(xué)創(chuàng)新勢必會培養(yǎng)出一代又一代的專業(yè)人才、這些人才的出現(xiàn)正是社會發(fā)展、時代進(jìn)步的推動者。

作者：李平 單位：江蘇沭陽縣建陵高級中學(xué)