前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中地理學生自主學習能力的培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1培養學生自主學習能力的策略

1.1培養學生的興趣，使學生萌生主動學習的愿望。

通過創設教學情境，使學生對地理學習產生興趣，以發揮學生的主觀能動性。一是運用視聽結合的教學手段，使學生在樂中學。地理這一學科有形象的掛圖、模型等直觀教具，再加上多媒體等現代化教學手段，使學生在具體的地理情景中感受學習的樂趣，還可以引用民風民俗、典故趣事等拓寬學生知識面。例如，在講“歐洲”時，利用多媒體課件向學生展示歐洲獨特的文化，通過視頻播放歐洲的風土人情，學生由此領略了歐洲優美的自然風光，也體會到了中外的不同風俗，學生的熱情和主觀能動性被迅速激發出來。二是通過多實踐、多觀察激發學生的興趣。地理知識與人們的生活密不可分，讓學生在生活中感受地理知識的重要性，同時也激發了學生的好奇心和求知欲。例如，在學習“季風”概念時，可以讓學生仔細觀察、多次體驗當地季節的風向，再和以前的記錄相對比，找出其中的差異，學生就能深刻體會到地理知識的重要性，從而產生濃厚的學習興趣。

1.2充分發揮教師的主導作用，培養學生自主學習的能力。

一是通過多閱讀、多觀察，培養學生的理解能力。由于長期以來學生被動地學，學習思維不積極，能力很差。教師可以結合教學內容有針對性地創設問題，讓學生帶著問題去思考，并鼓勵學生勇于發表意見，逐漸培養學生自主解決問題的能力。二是培養學生靈活運用知識的能力。地理是一門和現實生活聯系很緊密的學科。讓學生在學習中多聯系實際，從中發現和探究問題，并用所學知識去解決問題，從而增強學生綜合運用知識的能力，培養學生的創新能力。例如，在講地圖上的方向時，讓學生畫一幅自己熟悉環境的地圖，再把課本上講的怎么確定方向的辦法應用到實際中，從而深化記憶、增強運用知識的能力。

1.3鼓勵學生多提問，培養學生的質疑能力。

在地理教學中，應時刻注意激勵學生自主學習，讓思維活躍起來。學生不但要踴躍回答問題，還要有自己的看法，更要敢于提出問題，敢于質疑，敢于創新。著名科學家愛因斯坦曾說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更為重要。”所以，學生“問題意識”的培養很重要。首先要激發學生的好奇心，使學生的腦筋動起來，比如可以通過創設問題情境引導學生質疑，激發學生的學習熱情；教師也可以提出反面問題，當學生運用所學知識無法解決時，就會產生緊迫感，激勵自己努力地解決問題；教師還要鼓勵學生提出問題，并運用所學知識自己思考問題，提出解決問題的思路。在這個過程中學生既解決了疑問也體驗到了成功的喜悅，這也正是素質教育所要求達到的目的。

2結語

總之，在高中地理教學活動中，教師要緊跟時代的步伐，適應新課改的發展要求，不斷更新教學觀念、改進教學方式，多給學生創造自主學習的機會，讓學生多參與、多實踐，多發揮學習的能動性，培養學生的自主學習能力，使學生成為具有創新精神和實踐能力、符合素質教育要求的人才。

作者：李瑩 單位：河北省石家莊市第十五中學