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摘要
有不少中學(xué)生覺得現(xiàn)行體育課仍達(dá)不到期望值，這說明初中體育高效課堂還未形成，學(xué)生還沒有完全在體育教學(xué)中收獲快樂的體驗(yàn)。如何實(shí)現(xiàn)初中體育高效課堂呢?提升體育課堂教學(xué)的境界;實(shí)現(xiàn)高效課堂要把握關(guān)鍵點(diǎn);優(yōu)化高效課堂的途徑。
關(guān)鍵詞
初中體育；高效課堂；境界；關(guān)鍵點(diǎn)；途徑
一、提升體育課堂教學(xué)的境界
1．育人為本，德育、智育、體育、美育貫穿始終體育課的功能是綜合性的。
體育課堂教學(xué)，通過集體游戲、教學(xué)比賽、挫折教育、艱苦訓(xùn)練以及室內(nèi)課中欣賞國際國內(nèi)的一些體育比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝自我、積極進(jìn)取的精神，樹立克服困難取得成功的信息，以及規(guī)范自己的行為，受到美的教育，陶冶美的情操等方面，都具有重要的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
以培養(yǎng)學(xué)的主動(dòng)性、發(fā)揮學(xué)生的主體地位為核心，弘揚(yáng)學(xué)生主體性、應(yīng)遵循自覺積極性原則，從實(shí)際出發(fā)原，區(qū)別對待原則，身體全面發(fā)展原則，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與交流的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，生理素質(zhì)發(fā)展和心理素質(zhì)發(fā)展。
3．開創(chuàng)教學(xué)創(chuàng)新新局面，提升體育教學(xué)境界。
首先，選用的教材要新鮮，除新授教材之外，輔導(dǎo)教材要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理要求和興趣發(fā)展。其次，在一節(jié)課中首尾部分要大膽革新，如學(xué)生自編操做準(zhǔn)備和放松。提問式導(dǎo)入，教師導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員，學(xué)生自評和互評，教師最后總結(jié)等都可打破常規(guī)。體現(xiàn)創(chuàng)新精神，提高教學(xué)質(zhì)量。
4．積極創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系和生動(dòng)活潑的教學(xué)模式。
在教學(xué)實(shí)踐中，師生在人格上是完全平等的，絕不能體罰學(xué)生。教學(xué)中，老師應(yīng)多用贊美、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定的話語，讓學(xué)生在感到心情舒暢，對學(xué)習(xí)充滿熱情，使之體驗(yàn)到體育的快樂，成功的快樂，充分挖掘?qū)W生的潛能。
二、實(shí)現(xiàn)高效課堂要把握關(guān)鍵點(diǎn)
1．抓住學(xué)生的特點(diǎn)。
生理上，初中生正處于發(fā)育高速期，力量、速度等身體素質(zhì)不斷增強(qiáng);而心理上，初中生到了調(diào)皮、活潑、好動(dòng)的階段，自尊心較強(qiáng)，自制力較弱，表現(xiàn)出明顯的逆反心理。但初中生有著很強(qiáng)的可塑性，倘若體育教師把握得當(dāng)，很容易激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情。
2．建立學(xué)生對體育的興趣點(diǎn)。
要想學(xué)生都積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，就要使學(xué)生建立對體育運(yùn)動(dòng)的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多了解體育、欣賞體育，依靠親身的觀察和嘗試去感受體育帶來的樂趣，在體育活動(dòng)中錘煉自己的體格和心志。只有讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)快樂，才能使他們樂于運(yùn)動(dòng)，從而提高體課堂效率。
3．堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。
體育教師應(yīng)創(chuàng)造合適情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能，將更多的課堂時(shí)間交由學(xué)生學(xué)練，這樣才能達(dá)成體育高效課堂。
4．集中學(xué)生的注意力。
通常，體育教學(xué)的環(huán)境是室外，學(xué)生容易被外界因素干擾。同時(shí)，這些外界因素也會(huì)對體育教師發(fā)出的命令造成干擾，阻礙了體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。因此，有效地集中學(xué)生的注意力，也是實(shí)現(xiàn)體育高效課堂的重要條件。
三、優(yōu)化高效課堂的途徑
1．因材施教，分層教學(xué)。
進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，可以通過嚴(yán)格細(xì)節(jié)要求和增加練習(xí)密度來使體育優(yōu)生感到一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)他們挑戰(zhàn)、表現(xiàn)的欲望，從而使他們?nèi)橥度氲秸n堂中。而對于普通學(xué)生來說，這樣也不會(huì)覺得練習(xí)項(xiàng)目遙不可及，恰恰可以通過自己的努力嘗試，達(dá)到體育教師所要求的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣，每個(gè)學(xué)生都從課堂中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉，課堂教學(xué)收獲了良好的效果。
2．跨科融合，快樂施教。
體育教師應(yīng)具備現(xiàn)代體育觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)“快樂施教”的生本教育精神。例如，在武術(shù)教學(xué)中，可將音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》作為背景伴奏，讓學(xué)生在感受到震撼之余，將激昂高亢的情緒融入到拳腳學(xué)習(xí)中，腳步穩(wěn)健、出拳有力，從而達(dá)到武術(shù)教學(xué)的要求。
3．體育審美，培養(yǎng)情趣。
體育教師可以組織學(xué)生參加“發(fā)現(xiàn)體育美”的教學(xué)活動(dòng)。比如，通過觀看奧運(yùn)會(huì)羽毛球比賽錄像，欣賞中國健兒颯爽的英姿，觀察他們在打球時(shí)的握拍手勢、步法、大力扣殺、反手殺球、假動(dòng)作等方面的技巧等，培養(yǎng)起他們對美的向往和追求，激發(fā)他們喜愛運(yùn)動(dòng)、欣賞運(yùn)動(dòng)的情趣。
4．聯(lián)系生活，緊貼校園。
體育教師應(yīng)更多地將學(xué)生生活與體育教學(xué)結(jié)合起來，貼近學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。比如，一年一度的校運(yùn)會(huì)，規(guī)模較大，項(xiàng)目較全，對學(xué)生們的體育鍛煉有很大的促進(jìn)作用，但學(xué)生們更多的是參與到比賽中，讓學(xué)生自己籌備、自己規(guī)劃、自己分工，體育教師在其中扮演“參謀”的角色，為裁判、后勤人員、比賽項(xiàng)目的確定提供意見。這樣緊貼校園的課堂形式，既帶動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
作者：姚桂秋 單位：河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)聶莊初級中學(xué)
參考文獻(xiàn):
［1］體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)．北京師范大學(xué)出版社，20l1．
［2］孫健．優(yōu)化初中體育教學(xué)之我見［J］．考試周刊，2012，(25):98－99．
第二篇：初中英語高效課堂構(gòu)建
摘要
義務(wù)教學(xué)下現(xiàn)代教學(xué)意在通過高效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面實(shí)踐和應(yīng)用技能，保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐技巧的高效提高和晉升，這種對現(xiàn)代學(xué)校參與的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，需要學(xué)校內(nèi)部教師不斷在實(shí)踐中不斷更新和完善現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，以此適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部對學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的高效。在現(xiàn)代義務(wù)教學(xué)的教育基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代初級中學(xué)內(nèi)部教育為例，試著探討高效教學(xué)方法在初中英語課堂教學(xué)過程中的有效落實(shí)成效，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的有效踐行。
關(guān)鍵詞
初中英語；教學(xué)方法；分層教學(xué)
好的教學(xué)方法和技巧對于教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率的提高有事半功倍的效果，對于課堂教學(xué)氛圍良好營造也有好的輔助作用。在初中英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)初中英語課程內(nèi)部分為多個(gè)學(xué)習(xí)板塊和內(nèi)容，需要學(xué)生動(dòng)用各個(gè)部位，不斷讓學(xué)生全身心參與學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐，它對于教學(xué)課堂氛圍的帶動(dòng)、學(xué)生參與課堂的積極性、學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取量以及參與學(xué)習(xí)的積極性都有真正有效的推動(dòng)作用。
一、構(gòu)建高效課堂，分層教學(xué)參與落實(shí)
初中英語是一門綜合性和語感性較強(qiáng)的語言類學(xué)科，需要教師在教學(xué)過程中不斷應(yīng)用新的教學(xué)方法，保證教學(xué)實(shí)踐的有效落實(shí)。初中英語課程內(nèi)部包含詞匯、短語、句型、語法等等內(nèi)容，各個(gè)學(xué)習(xí)和參與程度和層次也不盡相同，在初中英語教學(xué)實(shí)踐課堂上，教師針對教學(xué)內(nèi)容需要不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，對于單詞的教學(xué)和講解，教師可以應(yīng)用簡單易懂的教學(xué)技巧讓學(xué)生了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于短語以及句型的講解和教學(xué)，教師可以不斷結(jié)合單詞內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐和參與。教師對于教學(xué)內(nèi)容需要不斷參與和實(shí)踐，在教學(xué)過程中從簡單到容易，從低級到高級，從基礎(chǔ)開始不斷綜合全面的上升到一定學(xué)習(xí)層面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正受益。要想真正高效的構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，就需在教學(xué)方法上有所突破，分層教學(xué)法在英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用就是促進(jìn)高效課堂教學(xué)的有效方法，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的高效。例如，在初中英語教學(xué)課堂上教師針對單詞的教學(xué)可以不斷應(yīng)用新的教學(xué)技巧，把所要學(xué)的英語單詞找出其內(nèi)部聯(lián)系然后帶領(lǐng)學(xué)生不斷參與學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生在課堂上不斷參與討論和實(shí)踐應(yīng)用，參與情景對話、場景模擬、詞匯接龍等等英語練習(xí)游戲，引導(dǎo)學(xué)生不斷參與到課堂學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐和討論中，得到學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)了解和學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正掌握，真正保證在教學(xué)課堂上的真正參與，實(shí)現(xiàn)課堂高效化的構(gòu)建。
二、教學(xué)方法有效完善，分層教學(xué)進(jìn)行體現(xiàn)
在許多學(xué)校內(nèi)部教學(xué)過程中，許多教師傳統(tǒng)守舊不善于接受新事物，一直循規(guī)蹈鋸的進(jìn)行原先的步驟，在教學(xué)實(shí)踐和方法上也不愿進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換和更新，依舊沿襲傳統(tǒng)的教育模式和方法對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣不利于學(xué)生思維和學(xué)習(xí)能力的提高和晉升。現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展步伐相一致，與現(xiàn)代先進(jìn)思想發(fā)展相協(xié)調(diào)，真正有效的保證現(xiàn)代教學(xué)對學(xué)生的有效培育。因此，在現(xiàn)代初中英語內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐中，教師需要不斷結(jié)合英語課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面講解，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分割成各個(gè)環(huán)節(jié)，單詞、短語、句型、語法等等方面，各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互貫穿和銜接，保證教學(xué)層次和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的真正落實(shí)。初中英語教學(xué)內(nèi)部要想真正有效的保證現(xiàn)代初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)高效和有效落實(shí)，在初中英語教學(xué)過程中就需要不斷真正參與對教學(xué)方法技巧的完善和更新，在初中英語教學(xué)內(nèi)部，教師不斷依據(jù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用合理高效的分層教學(xué)方法參與教學(xué)實(shí)踐，把教學(xué)內(nèi)容分模塊、環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠真正汲取到學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證現(xiàn)代教學(xué)方法與現(xiàn)代學(xué)習(xí)內(nèi)容相切合，現(xiàn)代教學(xué)手段與現(xiàn)代初中教學(xué)理念相吻合，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代初中教學(xué)內(nèi)部的有效完善，現(xiàn)代初中學(xué)校內(nèi)部教學(xué)的有效落實(shí)。例如，在初中英語教學(xué)課堂上，教師可以在英語教學(xué)課堂上對于教學(xué)內(nèi)容逐個(gè)攻破，把教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)相關(guān)的點(diǎn)或環(huán)節(jié)，從基礎(chǔ)的詞匯開始不斷上升到相關(guān)詞匯涉及的句型、語法和實(shí)際應(yīng)用等等，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容做到整合和概括、了解和掌握，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)方法在現(xiàn)代初中學(xué)校內(nèi)部的有效實(shí)踐。
綜上所述，有效的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐對于現(xiàn)代教學(xué)和學(xué)生參與學(xué)習(xí)有積極的輔助作用，在初中英語教學(xué)內(nèi)部，分層教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用需要教師真正予以重視和關(guān)注，要想真正有效的保證教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提高，就需真正保證教學(xué)方法和教學(xué)手段在教學(xué)過程中真正給予落實(shí)和實(shí)踐，真正保證學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)知識(shí)的汲取和掌握。相信在以后現(xiàn)代教學(xué)和教育的不斷有效落實(shí)和實(shí)踐的過程中，現(xiàn)代初中英語內(nèi)部分層教學(xué)方法將更加有效的得到落實(shí)和實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)。
作者：田峰 單位：山東省高青縣第四中學(xué)
參考文獻(xiàn):
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第三篇：初中語文高效課堂教學(xué)發(fā)展建構(gòu)
摘要
隨著新課程改革的不斷深入，高效課堂這一教學(xué)模式越來越受重視。初中語文作文一門基礎(chǔ)學(xué)科，其如何構(gòu)建高效課堂，成為一個(gè)非常有價(jià)值的研究課題。通過從高效課堂的角度出發(fā)，分析初中語文教學(xué)模式的發(fā)展和構(gòu)建問題。
關(guān)鍵詞
初中語文；高效課堂；教學(xué)模式
自2001年我國實(shí)行課程改革以來，初中語文教學(xué)模式問題一直成為熱議的課題。其中，高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建成為這一課題的重要內(nèi)容。高效課堂體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面本節(jié)課是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo);另一方面，本節(jié)課是否利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，高效課堂不僅注重知識(shí)的傳輸，而且注重能力的培養(yǎng)。下面就詳細(xì)闡述相關(guān)內(nèi)容。
一、高效課堂的基礎(chǔ)———教師課前精心準(zhǔn)備
備課是教師知識(shí)整理的過程，也是初中語文課堂效果提升的前提。高效課堂更加具有靈活性、復(fù)雜性，所以備課是高效課堂的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行充分備課，設(shè)計(jì)合理教學(xué)教案，保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的一致。教師進(jìn)行備課的時(shí)候，要明確目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。備課既能保證課堂教學(xué)質(zhì)量，又能滿足學(xué)生實(shí)際需求。除此之外，教師對于備課的鉆研不僅能夠促進(jìn)學(xué)生能夠更好的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，還能夠保證整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、高效課堂的保障———課前充分預(yù)習(xí)
隨著新課程改革的深入，整個(gè)課堂教學(xué)的主體發(fā)生了很大的變化。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生初步了解知識(shí)，有助于教師的課堂教學(xué)。依據(jù)教改要求，教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)。教師定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，針對預(yù)習(xí)情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更好地預(yù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行充足的課前預(yù)習(xí)后，對于課堂相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的更加的牢固，因此，課前充分預(yù)習(xí)對于保證高效課堂，促進(jìn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)
三、高效課堂的關(guān)鍵———靈活多樣的教學(xué)形式
(一)營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生不能一味地聽從教師的傳授，需要和教師進(jìn)行互動(dòng)，否則就不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。初中生處于發(fā)育階段，具有很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，教師要發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，寬松、舒適的教學(xué)環(huán)境能更加提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在初中語文課堂教學(xué)過程中，學(xué)生對于知識(shí)的掌握不僅需要教師來教授，更需要教師能夠培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)興趣。初中語文內(nèi)容相對更加深?yuàn)W，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要綜合各種教學(xué)方法，利用相關(guān)的輔助手段，為學(xué)生營造良好的、寬松的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其更加積極地投入到語文學(xué)習(xí)過程中。
(二)深入挖掘?qū)W生潛力
教師要不斷挖掘?qū)W生的問題，以此提高初中語文的教學(xué)效果。教師要能夠教師從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，開展靈活、多樣的教學(xué)形式，以此滿足學(xué)生的心理需求。同時(shí)，教師通過深入挖掘?qū)W生的潛力，突破其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以此提高課堂教學(xué)效果。小組合作研究是高效課堂教學(xué)模型的主要形式，其通過小組討論來活躍課堂氣氛，讓問題更加的清晰、明了。除了小組合作研究以外，課堂提問也是調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的一種方式，也是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式。傳統(tǒng)模式下，課堂提問缺乏針對性、有效性，而高效課堂模式提問是有針對性的知識(shí)提問，可以依據(jù)不同學(xué)生的層次進(jìn)行提問，提高課堂的教學(xué)效果。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
高效課堂不僅要注重初中語文的教學(xué)效果，而且要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在高效課堂的模式下，課外作業(yè)的設(shè)定不是非常復(fù)雜，而是難易適當(dāng)。這樣可以強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)過知識(shí)的理解，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。高效課堂可以有效進(jìn)行知識(shí)拓展，增強(qiáng)學(xué)生對課外知識(shí)的興趣。而且，通過綜合能力的培養(yǎng)，以及課外作業(yè)的激發(fā)，讓學(xué)生對初中語文知識(shí)有新的感悟，符合我國新教改的教育目標(biāo)。高效課堂不僅需要教師的積極參與，而且需要學(xué)生的配合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授多樣化，知識(shí)接受多渠道，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。
四、總結(jié)
在新的教育改革形勢下，我國教育部門注重課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，特別是初中語文教學(xué)。初中語文教學(xué)屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而且初中生處于心智發(fā)育階段，對各種事物充滿好奇心，需要新的教學(xué)模式做配合。高效課堂作為一種新的教學(xué)模式，非常適合這一教學(xué)要求。高效課堂不僅注重知識(shí)的傳授，而且注重知識(shí)的內(nèi)化，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。
作者：王曉麗 單位：吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)烏拉街鎮(zhèn)滿族中學(xué)
參考文獻(xiàn):
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第四篇：初中歷史高效課堂策略分析
摘要：
針對新課改的不斷深入，建立高效課堂成為當(dāng)前初中歷史教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)要求。高效的課堂是教師教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。當(dāng)前，許多初中歷史教師的專業(yè)知識(shí)較為豐富，但是實(shí)際的教學(xué)效果并不是十分明顯，究其原因，主要是教師在進(jìn)行教學(xué)中沒有根據(jù)當(dāng)前的新形勢進(jìn)行一項(xiàng)有意義的調(diào)整，本文針對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行高效課堂策略的分析。
關(guān)鍵詞：
初中歷史；高效課堂；策略
在當(dāng)前的歷史教學(xué)中，教師需要不斷地進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，并不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的有效性與高效性，不斷地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地進(jìn)行課堂時(shí)間的有效運(yùn)用，從而使學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、充分的課前準(zhǔn)備是打造高效課堂的前提
初中歷史課堂的高效與否，對于歷史老師在進(jìn)行教學(xué)之前做的前期準(zhǔn)備的充分與否具有重要的作用。在教師正式進(jìn)行講課之前，需要進(jìn)行充足的課前準(zhǔn)備，在新課程改革的背景下，對于教師課前準(zhǔn)備的要求更加的規(guī)范和具體。具體說來，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師應(yīng)當(dāng)對于新課程進(jìn)行不斷的鉆研，針對不同的教材所產(chǎn)生的差異，教師應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上，對于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，對教材的設(shè)計(jì)意圖以及考查范圍進(jìn)行明確的掌握。其次，教師對于當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行明確的研究。在新課程改革下，在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)更應(yīng)當(dāng)細(xì)致化與嚴(yán)格化。要不斷對學(xué)生的主體地位進(jìn)行重視。再次，教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，要貫徹集體備課。對于相同的學(xué)科，在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)要同時(shí)把握好個(gè)人備課和集體備課的關(guān)系，教師在授課中要不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對其所授課程進(jìn)行總結(jié)分析。在不斷總結(jié)改進(jìn)的過程中不斷地成長。
二、學(xué)生主體性的發(fā)揮是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵
在初中歷史教學(xué)中對于師生關(guān)系一定要好好把握，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。對于教學(xué)效果的評判主要是學(xué)生掌握的歷史知識(shí)的情況，并不是教師教了多少歷史知識(shí)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，引導(dǎo)其去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在學(xué)生主體地位的體現(xiàn)過程中，教師在課堂上不是不進(jìn)行課程的講解，也不是一味地只知道講解，教師在進(jìn)行歷史的講解中，需要從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)案的編制。學(xué)案編制，針對不同的課程會(huì)有不同的表現(xiàn)形式。對于新授課程主要就是針對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，而對于復(fù)習(xí)課來說，主要就是針對知識(shí)的整體框架以及知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)案的編制。導(dǎo)學(xué)案一般采用的是大綱式的編制手法，使得學(xué)生在進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)時(shí)，可以有效地把握其時(shí)空的關(guān)系。歷史課程，時(shí)間與空間的概念相對來說比較重要，教師在編制學(xué)案的時(shí)候，將容易出錯(cuò)的地方以填空題的方式進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，更好地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。對于學(xué)生來說，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，僅僅依靠背誦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，主要在于對歷史事件的運(yùn)用上，知道歷史事件的前因后果，從而對我們有怎樣的認(rèn)識(shí)，對我們產(chǎn)生怎樣的警醒作用。
三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑
歷史學(xué)科的自身特點(diǎn)決定了其在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)大量的圖片，對于教材中的大量圖片如果使其能豐富的進(jìn)行表現(xiàn)，就需要借助多媒體來進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)歷史的直觀性，而且對于課堂時(shí)間可以有效的壓縮，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)更加豐富的課外知識(shí)，例如在進(jìn)行“”這個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行相關(guān)視頻的播放，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到許多有識(shí)之士對的貢獻(xiàn)，以及對于當(dāng)代社會(huì)的危害，從而指出我國改革開放的必然性。既能有效地節(jié)省時(shí)間，又可以充分地活躍課堂氣氛。但是值得注意的是，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，不要把多媒體當(dāng)作是一項(xiàng)學(xué)習(xí)工具，其只是學(xué)習(xí)枯燥的歷史中的一項(xiàng)活躍氛圍、增加課堂有效性的重要的手段。
四、情境教學(xué)的創(chuàng)新歷史高效課堂的豐富內(nèi)涵
對于學(xué)生的思考以及質(zhì)疑能力是需要教師著重培訓(xùn)的一項(xiàng)要點(diǎn)，在過去的教學(xué)模式中，教師主要是設(shè)置相對固定的問題，從而引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生處于一種被動(dòng)的思考模式中。因此，教師必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對學(xué)生在進(jìn)行思考中要鼓勵(lì)其積極主動(dòng)的思考，采用情境教學(xué)模式對于學(xué)生主動(dòng)思考具有重要的意義。有利于高效課堂的建立。例如，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的商鞅變法相關(guān)歷史事件中，教師可以組織進(jìn)行情景模擬，同學(xué)進(jìn)行商鞅、周王以及諸侯的扮演，其余同學(xué)可以進(jìn)行周圍平民的扮演，對于當(dāng)時(shí)的歷史情境再現(xiàn)，從商鞅和平民在廣場上立威信開始，然后進(jìn)行諸侯之間唇槍舌戰(zhàn)的演繹，然后表演商鞅和周王進(jìn)行會(huì)談，最后，周王向諸侯發(fā)號(hào)施令等場景。不同的場景都讓學(xué)生真切地參與進(jìn)來，從而更加有效地加深學(xué)生對于相關(guān)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，通過此種較為有意義的教學(xué)模式，使得學(xué)生參與進(jìn)來，從而還原歷史，回歸歷史，從而發(fā)現(xiàn)歷史中的問題，對于當(dāng)時(shí)情形有一個(gè)深刻的感觸，然后學(xué)生通過親身感觸提出相關(guān)的問題，引起其思考。這種模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，可以更加輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于歷史中的相關(guān)的要點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的梳理。在進(jìn)行高效課堂的打造過程中，其完全符合我國的教育改革理念，對于傳統(tǒng)歷史教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題可以有效地克服，真正把學(xué)生作為課堂的主體，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，不斷增強(qiáng)其對歷史相關(guān)資料的分析能力，使得學(xué)生在進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)中，能夠以史為鑒，用于思考人生，為其成長起到了重要的作用。
作者：賀軍霞 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗民族中學(xué)
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第五篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討
摘要
隨著我國教育不斷的改革，在新課標(biāo)制度下發(fā)展初中數(shù)學(xué)高效課堂，體現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)課堂中的重要作用。探討初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法，對數(shù)學(xué)教育發(fā)展與進(jìn)步有著十分重要的作用與影響。在現(xiàn)代化初中數(shù)學(xué)高效課堂中，提倡高效課堂教學(xué)是發(fā)展初中數(shù)學(xué)需要，也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育發(fā)展的需求，同時(shí)也是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必要要求。但在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，仍然存在著一些問題，所以數(shù)學(xué)教師要積極改變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方法，結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展數(shù)學(xué)教育，制定合理科學(xué)化的教學(xué)方案，創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂。
關(guān)鍵詞
初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)設(shè)計(jì)
隨著我國教育制度的不斷改革，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需求。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)潮流，作為初中數(shù)學(xué)教師，需要在教學(xué)方式以及教學(xué)理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。從多個(gè)方面多個(gè)角度構(gòu)建高效課堂，提高初中生的邏輯思維能力。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生在教學(xué)課堂中的體現(xiàn)出來的主體地位，提倡學(xué)生從多個(gè)角度去解決問題。
一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則
(一)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)能做到兩點(diǎn)，第一樹立“做數(shù)學(xué)”概念而不是“知識(shí)對話”，能夠以生活實(shí)際情況為引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力和思維的拓展，在實(shí)際情況當(dāng)中去解決數(shù)學(xué)難題，只有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，才能在課堂上吸引學(xué)生的注意力;第二則是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，通過交流，讓學(xué)生相互之間認(rèn)識(shí)到對方想法當(dāng)中的局限性以及合理性，繼而對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行檢驗(yàn)，有效提高學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性和有效性。在初中數(shù)學(xué)高校課堂中實(shí)施自主學(xué)習(xí)可以帶來很多方面的好處，不僅幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)觀念，教師與學(xué)生也因此建立了深厚的亦師亦友的感情，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的主體。此外，通過自主學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的積極探索能力，有助于學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠嘗試性的解決問題，而并非是一味的尋求老師幫助。
(二)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
初中數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，比如設(shè)計(jì)幾何、圖形等，讓學(xué)生在一時(shí)之間很難去理解，因此讓很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，探索數(shù)學(xué)，這對于高效課堂來說是至關(guān)重要的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)與生活緊密的聯(lián)系在一起，從生活的角度去引發(fā)學(xué)生的思考，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，提出問題，讓學(xué)生解答問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。可以分三個(gè)方面進(jìn)行:第一，采用直觀教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換為實(shí)體，有助于學(xué)生理解;第二，利用“數(shù)學(xué)美”意識(shí)滲透教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從意識(shí)角度來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，開闊視野;第三，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，讓學(xué)生快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有很強(qiáng)的輔助作用。
二、高校課堂的教學(xué)方法
(一)激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建高效課堂
提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有助于提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)最終目的。因此，學(xué)生的興趣對數(shù)學(xué)高效課堂來說具有十分關(guān)鍵性的作用。首先，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為主要前提，通過營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把比較抽象化的知識(shí)以具體的方式展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外還有利于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。其次，加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互相溝通，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師也要積極參與到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起完成問題的思考，同時(shí)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體地位，只有這樣，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿阶鹬兀a(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。然后，通過學(xué)生與老師之間這種亦師亦友的關(guān)系，不僅有利于與學(xué)生形成良好的交流關(guān)系，同時(shí)還有利于與學(xué)生之間搭建溝通的橋梁，提高師生之間的溝通效果。
(二)滲透數(shù)學(xué)思想，提高教學(xué)效率
在初中數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用滲透思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。讓學(xué)生在潛移默化中不斷的接受數(shù)學(xué)邏輯思維，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在進(jìn)行滲透思想教育時(shí)候，教師首先要進(jìn)行滲透分類，從而提高學(xué)生的分類意識(shí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類思維去解決數(shù)學(xué)難題。比如教師在講解圖形過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的特點(diǎn)以及圖形相互之間的關(guān)系進(jìn)行講解，依據(jù)圖形的形狀和特點(diǎn)進(jìn)行劃分，讓學(xué)生從劃分的過程中直觀感受，運(yùn)用分類思維去解決圖形問題。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程，有很多定理法則或者其他數(shù)學(xué)公式，都充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的分類思想，所以教師需要積極指導(dǎo)學(xué)生探討，強(qiáng)化初中生學(xué)習(xí)分類的意思，根據(jù)具體的數(shù)學(xué)問題，開展分析、討論，通過小組競賽答題的方式得出問題的結(jié)果。除了分類思想之外，教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中把總結(jié)歸納思想滲透到其中，歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中的重要關(guān)鍵之處，學(xué)生通過歸納總結(jié)明白自身在學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，通過歸納總結(jié)也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，吸取學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。從而為以后的數(shù)學(xué)道路奠定了基礎(chǔ)。滲透思想的運(yùn)用有利于學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還能有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)會(huì)采取正確的方式方法去處理問題，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的中心思想，讓數(shù)學(xué)思想與實(shí)際生活相聯(lián)系，完成滲透教學(xué)思想，進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)高效課堂。
(三)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展教學(xué)空間
培養(yǎng)初中學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，是初中教學(xué)的最終目的。因此，教師需要把初中課堂中的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系到一起，來拓展學(xué)生視野，并拓展學(xué)生思維空間。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展教學(xué)空間，與情境教學(xué)聯(lián)系在一起，在數(shù)學(xué)課堂中模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，把復(fù)雜繁瑣的數(shù)學(xué)題型利用情境教學(xué)方式展示出來，體會(huì)情境中表達(dá)的數(shù)學(xué)知識(shí)，此外，教師可以根據(jù)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的程度而言，讓優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)情境還原實(shí)際，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和小組之間的溝通能力，讓學(xué)生在合作的過程中收獲結(jié)果，發(fā)展學(xué)生的社交能力和社交意識(shí)。為了更好的拓展數(shù)學(xué)空間，教師可以利用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生把知識(shí)生活化，讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂更加貼近生活現(xiàn)實(shí)。因此，教師可以開設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生在活動(dòng)過程中充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。此外，通過開展數(shù)學(xué)故事會(huì)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)名家進(jìn)行了解，了解背后的故事。同時(shí)也可以通過課件創(chuàng)作知識(shí)大賽，來激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生以一種積極樂觀的態(tài)度去投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生成為課堂上的主體，完善“以人為本”的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性夯實(shí)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
三、總結(jié)
綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師提高課堂的高效率，就需要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用滲透思想指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，進(jìn)一步構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。此外，教師根據(jù)教育改革的要求，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，用豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。初中學(xué)生的年齡階段正當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的好時(shí)候，青少年是祖國未來的希望，因此教師也需要加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)以及教學(xué)能力的培養(yǎng)，這對數(shù)學(xué)教學(xué)來說是非常關(guān)鍵的，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著重大意義，因此，初中數(shù)學(xué)教師要向著教學(xué)的目標(biāo)不斷的努力。
作者：王瑩 單位：遼寧省阜新市彰武縣第二初級中學(xué)
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第六篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討
【摘要】
數(shù)學(xué)是一門追求創(chuàng)新的學(xué)科，在數(shù)學(xué)方面就需要培養(yǎng)學(xué)生們的多種解題技巧。教師應(yīng)該從課堂抓起，提高課堂教學(xué)方法，使學(xué)生們能在有效的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)應(yīng)用，并在課堂中及時(shí)掌握方法。本文分析了三個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】
初中；數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法
我們都知道，初中數(shù)學(xué)是我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)。無論是高中還是大學(xué)的學(xué)習(xí)，我們都離不開最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，而這些最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)就是我們初中學(xué)到的知識(shí)，在初中課本中我們會(huì)學(xué)到有理數(shù)、用字母表示數(shù)、一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程、一元一次不等式、分式、反比例、圖形等一些知識(shí)，這些知識(shí)都是解答一道復(fù)雜的大題必須用到的知識(shí)。分開來講它們并沒有什么難度，但是綜合來講這屬于數(shù)學(xué)解題思維方式。在新課標(biāo)改革后，數(shù)學(xué)也相應(yīng)地做出改革。數(shù)學(xué)是一門追求創(chuàng)新的學(xué)科，在數(shù)學(xué)方面就需要培養(yǎng)學(xué)生們的多種解題技巧。那么，這些能力的培養(yǎng)怎樣獲得呢？因此，作為一名教師，我們就應(yīng)該從課堂抓起，提高課堂教學(xué)方法，使學(xué)生們能在有效的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)應(yīng)用，并在課堂中及時(shí)掌握方法。下面，我就簡單來談一下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)這門學(xué)科其實(shí)并沒有那么困難，只要自己有了興趣就非常簡單。那么，如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就又成為了新的問題。作為教師，本身應(yīng)該具有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力，只有學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)起來才會(huì)變得特別容易。因此，在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，可以把班里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，隨時(shí)進(jìn)行小組討論，可能只有當(dāng)學(xué)生們發(fā)表自己的意見的時(shí)候，才是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候同時(shí)，這樣分成小組還可以創(chuàng)造一種合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生們對這種氛圍有一種輕松愉快感。當(dāng)學(xué)生們說出來自己的見解之后，受到同學(xué)們的認(rèn)可的時(shí)候，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這樣也有助于提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的時(shí)候。當(dāng)學(xué)生們剛開始聽到“軸對稱”的時(shí)候，可能腦子里是一片霧水，根本不知道是什么。因?yàn)檫@個(gè)詞很抽象，對于一個(gè)初中生來說可能確實(shí)有一定的困難。這時(shí)候，我們就可以進(jìn)行分組，讓同學(xué)們自己討論，作為教師，我們可以先給學(xué)生們講一下概念，然后再舉一些軸對稱的例子。就拿我們常常說的“圓”為例，“圓”就是一個(gè)軸對稱圖形。可以讓學(xué)生們根據(jù)這個(gè)圖形的性質(zhì)，聯(lián)想一下其他的圖形還可以自己設(shè)計(jì)圖形。可以小組之間進(jìn)行比賽，看看那個(gè)組找出來的圖形多而準(zhǔn)確，對前三名的小組給予表揚(yáng)。通過這種方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力，還可以提高學(xué)生們的自信心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣
數(shù)學(xué)思維方法的培養(yǎng)需要通過“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”四大步來完成。引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣是很重要的。因?yàn)槔蠋熒险n講解的東西并不可能做到非常全面，數(shù)學(xué)需要學(xué)生們課下自己去“悟”。悟的過程就是一個(gè)思考的過程。數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)不是學(xué)生只聽懂老師講的那點(diǎn)內(nèi)容就可以的。好多東西都需要去挖掘更深的知識(shí)才能真正地成為自己的知識(shí)，所以，在課堂教學(xué)中應(yīng)該多向?qū)W生們問幾個(gè)“為什么”，多提一些問題。問題的難易程度可以簡單也可以有難度，哪怕一個(gè)讓學(xué)生們計(jì)算結(jié)果的多項(xiàng)式也應(yīng)該交給學(xué)生們?nèi)ネ瓿伞Ｓ袝r(shí)候，忽視了這些簡單的東西，難的也做不對。因此，在課堂上教師只需要做一個(gè)方法的指導(dǎo)，多留給學(xué)生們一點(diǎn)思考的空間。鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)圖形的相似這一章的時(shí)候，我們可以現(xiàn)在黑板上讓學(xué)生們自己畫出一些圖形，自己想畫什么樣的就畫什么樣的，最后在找出哪些圖形是相似圖形，在讓學(xué)生分析為什么這些屬于相似圖形，小組之間相互討論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們的分析問題，解決問題的能力。同時(shí)還可以提高課堂效率，這樣學(xué)生們上課就不會(huì)“開小差”，就會(huì)專心聽講。
三、建立和諧的師生關(guān)系
古人云：“親其師，信其道”。教學(xué)活動(dòng)正是在知識(shí)與情感兩條主線相互作用，相互影響下完成的。在課堂中，建立和諧的師生關(guān)系是非常重要的。那么，怎樣建立和諧的師生關(guān)系呢？想要建立和諧的師生關(guān)系，教師就應(yīng)該放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。和學(xué)生們?nèi)谌氲揭黄穑嗷ㄒ恍r(shí)間培養(yǎng)自己和學(xué)生們的情感，這樣也有助于課堂效率的高效開展。比如，在上自習(xí)課的時(shí)候，教師應(yīng)該多幫助學(xué)生們解決問題，哪怕是很簡單的問題也應(yīng)該幫助學(xué)生們解決，這樣學(xué)生們就會(huì)把老師當(dāng)成朋友一樣對待，不會(huì)特別害怕。在課堂上也一樣，不僅教師可以提問問題，學(xué)生們也可以向老師提出問題，老師回答。這樣互問互答，就可以形成一種特別良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，想要教好數(shù)學(xué)就需要擁有一套高效的課堂教學(xué)方法。這樣，學(xué)生們才會(huì)在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。尤其是在這個(gè)素質(zhì)教育的時(shí)代，高效課堂顯得更加重要。因?yàn)閷W(xué)生一些學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)，并不是課下形成的，一般都是在課堂中形成的。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力和積極回答問題的習(xí)慣。因此，探究有效提高課堂教學(xué)效率的方法，對于高效課堂的構(gòu)建是非常有意義的。
作者：魏均華 單位：江蘇省濱海縣獐溝中學(xué)
【參考文獻(xiàn)】
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第七篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建
摘要：
初中數(shù)學(xué)在教育教學(xué)體系中占有十分重要的位置。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)并且學(xué)透數(shù)學(xué)存在一定的難度，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，這主要是由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較無聊枯燥、知識(shí)體系結(jié)構(gòu)聯(lián)系比較緊密。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，靈活掌控課堂。只有這樣，才能打造高效初中數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使他們更透徹地理解和掌握初中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
關(guān)鍵詞：
初中數(shù)學(xué)；高效課堂；學(xué)生實(shí)際
數(shù)學(xué)是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)科，由于數(shù)學(xué)的知識(shí)體系有一定的特殊性，因此提高初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成為教師必須面對，必須解決的關(guān)鍵問題，這就促使中學(xué)數(shù)學(xué)教師采取必要的措施，創(chuàng)建高效初中數(shù)學(xué)課堂。“高效課堂”是指從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體中心建立的課堂，課堂上教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，敢于放手，把課堂教學(xué)時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過程交還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展。下面我就結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐談?wù)剺?gòu)建高效課堂的認(rèn)識(shí)。
一、和諧處理“教”“學(xué)“關(guān)系
課堂教學(xué)作為老師和學(xué)生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)及基本組織形式，是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練應(yīng)用能力、提高各種技能的主要途徑。老師無法和諧處理教與學(xué)關(guān)系，是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中教學(xué)效率低下的主要原因。在傳統(tǒng)課堂上，教師嚴(yán)格遵循教材，循規(guī)蹈矩地上課，不敢有絲毫的創(chuàng)新，生怕會(huì)將學(xué)生帶入死胡同，上課時(shí)老師講、學(xué)生聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生只能被動(dòng)地接受和理解，課上一知半解也不敢多言語，填鴨式教育最終造成課堂教學(xué)低效。在教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)老師費(fèi)勁精力完成教學(xué)任務(wù)，然而學(xué)生仍然不懂的現(xiàn)象。因此，構(gòu)建高效課堂，我們首先要改變的就是教師包攬課堂的做法，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主角，多給學(xué)生主動(dòng)探索、思考和合作交流的機(jī)會(huì)。廣大教師要從理念上轉(zhuǎn)變，完成角色改變，從信息源與知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，要學(xué)會(huì)巧妙地把自己從臺(tái)前轉(zhuǎn)向幕后，把學(xué)生推向臺(tái)前，將課堂真真正正地交還給學(xué)生。
二、大膽解放課堂束縛
廣大教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上要敢于放手，解放學(xué)生的思維，解放學(xué)生的行為，只有將學(xué)生徹底解放，不再有傳統(tǒng)課堂束縛，才能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如，我在教授二次函數(shù)圖像性質(zhì)的時(shí)候，將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生自行研究，最后按小組輪流發(fā)言，表達(dá)自己小組研究的結(jié)果。教師要給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，自由想象的空間，把課堂真正交還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷思考、探究的學(xué)習(xí)過程，在活動(dòng)中充分讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成、發(fā)展、變化和拓展，充分展示學(xué)生的智慧及才華。在學(xué)生的直覺感受和迸發(fā)靈感的過程中產(chǎn)生積極的，活躍的沖擊式的學(xué)習(xí)欲望，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式。教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有意識(shí)地體現(xiàn)探索的過程和方法，讓學(xué)生的思維一直保持高度活躍，使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上層層遞進(jìn)。在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多閃光點(diǎn)，教師要給予中肯的建議，通過不斷的肯定，激發(fā)學(xué)生自主研究的熱情，為后面的進(jìn)一步探索做好鋪墊。在學(xué)生分組討論過程中，教師要積極巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，參與小組的交流討論中，使學(xué)生在探索過程中形成自己的觀點(diǎn)，并且在參與討論的過程中完善自己的想法，真正體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的觀察、討論、交流等有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這里所說的放手并不是徹底放任，比如在教授“等腰三角形的特征”時(shí)，我讓學(xué)生自己想辦法找出等腰三角形的特征并畫出等腰三角形，很多學(xué)生都拿出尺子自己畫，但有一部分學(xué)生不想畫，只想畫等邊三角形，這時(shí)我沒有被學(xué)生牽著走，而是跟他們商量，建議他們課上畫等腰，課下畫等邊。這樣及時(shí)引導(dǎo)，避免耗時(shí)多收效微的后果，也保持他們的積極性。在這個(gè)過程中我收放結(jié)合，有效控制了學(xué)生貪玩的本性，使之回歸課堂，并且使得學(xué)生之間的合作交流、自主探索方向更明確，如期達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，高效完成教學(xué)任務(wù)。
總而言之，打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，首先要求教師要精選所學(xué)內(nèi)容，精心安排供學(xué)生自主探索的“圖譜”。其次，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充當(dāng)課堂主人，在師生共同搭建的舞臺(tái)上盡情地施展他們研究課題，解決問題的能力，毫無限制地展示自己才華。他們因?yàn)橛辛诵〗M的團(tuán)結(jié)協(xié)作和支持而敢想、敢說、敢做；他們因?yàn)橛辛死蠋煹男湃闻c幫助而敢于大膽嘗試，勇于拼搏，讓學(xué)生充分體會(huì)到，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，并且實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)得更好”。正是由于在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，處處做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，才能既提教學(xué)效率又提高學(xué)習(xí)效率，使師生共贏。
作者：薛曉林 單位：湟中縣下西河學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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第八篇：初中語文高效課堂構(gòu)建
摘要：
語文學(xué)科是一門較為重要的學(xué)科，不僅是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還能夠提升學(xué)生文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，具有重要的作用，但是當(dāng)前，語文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，對語文知識(shí)學(xué)習(xí)的重視度不夠嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因而構(gòu)建語文高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量十分重要。
關(guān)鍵詞：
初中；語文；高效課堂；構(gòu)建
前言
初中語文高效課堂構(gòu)建具有重要的意義，通過運(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念等手段能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高語文教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，由此可見，本文研究具有重要價(jià)值。
1構(gòu)建語文高效課堂的重要性
語文學(xué)科是一門及其重要的學(xué)科，通過語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)生字，增長知識(shí)，增強(qiáng)文化素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，閱讀理解能力，并對學(xué)生進(jìn)行德育教育，具有重要的作用［1］。因此構(gòu)建語文高效課堂十分重要，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一提高語文教學(xué)的教學(xué)效果，語文學(xué)科是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過構(gòu)建語文高效課堂，能夠提高語文課堂教學(xué)的效率，從而有助于提高語文教學(xué)的教學(xué)效果。二提升學(xué)生的語言表達(dá)能力以及閱讀理解能力，語文教學(xué)的目的不僅僅只在于語文知識(shí)的講授，也在于學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過構(gòu)建高效語文課堂，能夠提升學(xué)生的能力，為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。由此可見，構(gòu)建語文高效課堂十分重要，具有重要的意義。
2初中語文高效課堂的構(gòu)建
2．1運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣：
運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣具有較好的教學(xué)效果，是語文高效課堂構(gòu)建的有效措施，通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，能夠增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將抽象的語文知識(shí)具體化，形象化，增加語文教學(xué)內(nèi)容的豐富性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。以學(xué)習(xí)安徒生的《丑小鴨》為例，丑小鴨這個(gè)故事學(xué)生普遍較為熟悉，對故事梗概以及故事的情節(jié)內(nèi)容具有詳細(xì)的了解，因此，在講授本節(jié)課時(shí)學(xué)生普遍存在不夠?qū)Ｐ牡膯栴}，學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)效率較差。運(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué)能有效解決上述問題，具有較好的教學(xué)效果，首先教師可以將丑小鴨故事以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生通過觀看動(dòng)畫對文章的細(xì)節(jié)具有更清晰的了解，將枯燥的課文內(nèi)容生動(dòng)化，形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。其次，教師可以利用多媒體擴(kuò)充教學(xué)資源，收集一些關(guān)于安徒生童話的相關(guān)材料，如創(chuàng)作背景，故事的影響以及童話的寓意等內(nèi)容，加深學(xué)生對文章的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，教師可以對文章內(nèi)容進(jìn)行分享總結(jié)，使學(xué)生對文章寓意具有更深刻的體會(huì)。由此可見，運(yùn)用多媒體教學(xué)十分重要，有助于語文高效課堂的構(gòu)建。
2．2采用創(chuàng)新型教學(xué)方法體會(huì)文章思想：
通過創(chuàng)新型教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，從而達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生思維，提升學(xué)生能力的目的，因此，創(chuàng)新教學(xué)方法十分重要，具有較好的教學(xué)效果［2］。創(chuàng)新型的教學(xué)方法主要有體驗(yàn)式教學(xué)法，角色扮演法，合作學(xué)習(xí)法，激趣教學(xué)法以及生活化教學(xué)法等多種教學(xué)法，本文以角色扮演教學(xué)法為例，利用角色扮演法學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》本文主要諷刺了人們的自欺欺人，為了迎合他人的看法說謊欺瞞的問題，在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以尋找?guī)孜辉敢獗硌莸膶W(xué)生進(jìn)行故事情景重現(xiàn)，通過角色扮演的方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，通過此教學(xué)方式不僅能夠使文章內(nèi)容的趣味性更強(qiáng)，還能夠使學(xué)生對文章具有更深刻的體會(huì)，更能夠理解文章的中心思想，體會(huì)作者所要表達(dá)的以及諷刺的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由此可見，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，使學(xué)生對文章思想的體會(huì)更加深刻是提升教學(xué)效果，構(gòu)建高效語文課堂的有效途徑。
2．3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念發(fā)揮學(xué)生的主體性：
尊重學(xué)生的主體地位是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必要手段，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主觀性是學(xué)習(xí)效率較差的原因之一，因而教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不以教師自己為中心，做到以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，已達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效語文課堂的目的，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念需要做到以下幾點(diǎn)，一對教師開展專業(yè)培訓(xùn)，使教師接受更加前沿的教學(xué)理念，從而轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，意識(shí)到尊重學(xué)生主體地位的重要性。二加強(qiáng)教師間的交流溝通，教師在教學(xué)過程中難免按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及習(xí)慣實(shí)施教學(xué)，通過教師間的交流溝通，互相聽課，能夠使教師吸取其他教師教課的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，提升教學(xué)能力。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念發(fā)揮學(xué)生的主體性十分重要，是構(gòu)建高效語文課堂的有效方法。
總結(jié)
研究發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建語文高效課堂十分重要，有助于提升學(xué)生閱讀理解以及語言表達(dá)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此研究構(gòu)建語文高效課堂的途徑措施具有重要的價(jià)值。
作者：谷惠芳 單位：遼寧省大連市大連博倫中學(xué)
參考文獻(xiàn)
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第九篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)
摘要：
數(shù)學(xué)是一門來源于生活又高于生活的學(xué)科，是理科知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有重要的作用，但是現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平顯著不高，存在較多問題，因而，針對教學(xué)中存在的問題，提出有效的解決措施，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)具有重要的意義。
關(guān)鍵詞：
初中；數(shù)學(xué)；高效課堂；建設(shè)
前言
數(shù)學(xué)是一門較為重要的學(xué)科，解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的教學(xué)方法單一，教學(xué)觀念陳舊問題十分重要，是建設(shè)初中數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法等手段有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
1初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較差是初中教學(xué)過程中普遍存在的問題，在教學(xué)改革背景下，解決初中教學(xué)中存在的問題至關(guān)重要，但改革效果不顯著，遇到了較多的阻礙，其中主要受到三方面的影響，一教師的教學(xué)觀念陳舊，教師的教學(xué)觀念陳舊是導(dǎo)致教學(xué)效果較差的原因之一，教師尚未適應(yīng)新的教學(xué)理念，依舊根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以自我為中心，忽視了學(xué)生的主體性，從而導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)效果差等問題，影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。二教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，教師在教學(xué)過程中主要以講授法為主，知識(shí)內(nèi)容講解的較為全面，具體，但是內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對知識(shí)的接受性較差，不僅學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)效率較低，還易產(chǎn)生厭煩抵觸心理，出現(xiàn)在教師講課過程中注意力不集中的情況，降低學(xué)習(xí)效果［1］。三教學(xué)流程形式化，教學(xué)流程形式化會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化的學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生較差的學(xué)習(xí)效果。由此可見，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在較多的問題，分析初中教學(xué)中存在的問題，提出有效的解決措施，具有重要的意義。
2初中數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建
2．1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體性：
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體性是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效措施，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂參與度，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果［2］。以學(xué)習(xí)《幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖表》為例，在講解此部分內(nèi)容時(shí)，教師不能夠以講授的方式為學(xué)生陳列幾種統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)，優(yōu)勢，應(yīng)用性等知識(shí)點(diǎn)，需要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)幾種常見統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，優(yōu)勢以及應(yīng)用條件，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法以及問題引導(dǎo)法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過多媒體呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過問題引導(dǎo)法能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，拓展學(xué)生思維，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體性是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
2．2優(yōu)化教學(xué)流程，加強(qiáng)小組合作：
教學(xué)流程形式化是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，優(yōu)化教學(xué)流程，加強(qiáng)小組合作具有重要的作用，不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神［3］。優(yōu)化教學(xué)流程，加強(qiáng)小組合作需要做到以下幾點(diǎn)，一，教師在教學(xué)前需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的教學(xué)流程，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)具有特色的教學(xué)內(nèi)容，并充分做好備課準(zhǔn)備，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二組織小組合作，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)小組合作，通過小組合作，能夠使學(xué)生自覺融入到集體之中，努力思考，拓展學(xué)生思維，產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生合作能力。由此可見，優(yōu)化教學(xué)流程，加強(qiáng)小組合作具有重要的意義，是構(gòu)建高效課堂的有效手段。
2．3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是構(gòu)建高效課堂的有效措施，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。以學(xué)習(xí)《特殊的平行四邊形》為例，教師首先需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，利用多媒體展示特殊平行四邊形的形態(tài)，特點(diǎn)。然后教師可以為學(xué)生講述特殊平行四邊形的定義概念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的特殊平行四邊形，并自己總結(jié)特殊平行四邊形與平行四邊形的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，同學(xué)之間進(jìn)行交流分享，對所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理。最后，教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概述，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效的評價(jià)，對表現(xiàn)較好的部分進(jìn)行表揚(yáng)，對表現(xiàn)不佳的部分提出修正建議，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用，是構(gòu)建初中高效課堂的有效措施。
總結(jié)
綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在較多問題，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)手段單一，教學(xué)流程形式化嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，因而提出有效的構(gòu)建高效課堂的措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)流程具有重要的作用。總之，本文研究初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建具有重要的價(jià)值。
作者：張旭 單位：遼寧省大連市大連弘文中學(xué)
參考文獻(xiàn)
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第十篇：初中歷史高效課堂的構(gòu)建
【摘要】
本文就從教師與學(xué)生兩個(gè)方面出發(fā)，淺談在構(gòu)建初中歷史有效課堂中，教師發(fā)揮的作用以及如何激發(fā)學(xué)生對于歷史課堂的興趣。
【關(guān)鍵詞】
初中歷史；高效課堂；構(gòu)建
高效課堂與有效課堂不同，它不僅要求完成制定的教學(xué)任務(wù)，還要在完成任務(wù)的同時(shí)，注重課堂的教學(xué)效率。這就需要教師在正式授課之前，制定好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，不斷地豐富教學(xué)的內(nèi)容及形式，使得學(xué)生可以在課堂上高效的學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的效率及興趣。所以，本文就從教師與學(xué)生兩個(gè)方面出發(fā)，淺談在構(gòu)建初中歷史有效課堂中，教師發(fā)揮的作用以及如何激發(fā)學(xué)生對于歷史課堂的興趣。
1.提高教師的教學(xué)水平
在社會(huì)科技快速發(fā)展的今天，教師必須要充分的利用課堂與課余時(shí)間來武裝自己，才能在新課改的背景下，提高教學(xué)的水平與效率。現(xiàn)在我們就從課余、課前、課中三方面闡述教師提高教學(xué)水平的方法。首先是，課余多學(xué)。作為一名教師，尤其是歷史教師，除了要在課余時(shí)間準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容以外，還應(yīng)該時(shí)刻豐富自身對于歷史人物及故事的掌握。這樣就可以在教學(xué)的過程中旁征博引，通過講述與歷史人物相關(guān)的故事來增加學(xué)生對于人物的了解，提高學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)興趣；其次是，課前多備。課前備課不單單是要為這堂課做準(zhǔn)備，更重要的是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃準(zhǔn)備整個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容。除了要熟練的掌握歷史知識(shí)以外，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，一定要在把握教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)的效率；最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，課中多察。就是說教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對于所傳授知識(shí)的理解程度，比如說，學(xué)生在聽完教師的講述之后笑容滿面，就是能夠理解講述的內(nèi)容；反之，愁容不展的話，就是在理解上有所困難，教師就要繼續(xù)講解直到學(xué)生理解為止。只有教師在課余、課前、課中都能不斷地提升自身的教學(xué)水平，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)的效率。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感交流
在構(gòu)建初中歷史高效課堂的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感交流與提高教師的教學(xué)水平一樣，都是不可或缺的重要部分。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅要與教師進(jìn)行情感交流，還需要與所學(xué)習(xí)的課本進(jìn)行交流。
2.1學(xué)生與課本的情感交流
學(xué)習(xí)的過程，不單單是一個(gè)掌握知識(shí)的過程，而且是與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情感交流的過程。如果教師所傳授的歷史知識(shí)，只是一些枯燥無味的字眼，相信沒有學(xué)生可以提起學(xué)習(xí)的興趣，但是如果是由這些字眼構(gòu)成的故事情節(jié)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以融入到歷史中去，感受那么歷史人物或悲壯或凄美的一生。所以，教師的講述歷史知識(shí)時(shí)，要盡量減少對于字面意思的解讀，應(yīng)該豐富教學(xué)的形式，例如，角色扮演、趣味游戲等等，營造一種易于學(xué)習(xí)、便于掌握并且輕松的歷史氛圍，這樣就可以在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2學(xué)生與教師的情感交流
調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，同樣的教學(xué)內(nèi)容、同樣的學(xué)生，只是教師的不同就可以使得課堂氛圍有著極大的不同。比如說，有些教師的課堂，雖然教師看上去熱情洋溢，學(xué)生卻是自顧自的玩耍；而有些教師的課堂，即使看上去平平淡淡，但是大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真的聽講，學(xué)習(xí)效率極高。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是，教師在教學(xué)的過程中能否與學(xué)生進(jìn)行情感的交流。如果教師用機(jī)械的管理辦法，只是盲目的傳授知識(shí)，忽視情感的交流在歷史教學(xué)中的作用，最終肯定會(huì)以失敗而告終。相反，如果教師能夠不吝嗇對成績優(yōu)異學(xué)生的贊揚(yáng)，對于成績不理想的學(xué)生以鼓勵(lì)與指點(diǎn)，營造良好的教學(xué)氛圍，那么教學(xué)效率一定可以得到保證。
3.合理運(yùn)用教學(xué)方法
初中歷史課本中的內(nèi)容，雖然沒有小說、電影那樣精彩，但是如果能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.1突出教學(xué)重點(diǎn)，掌握化難為易的方法
不同于其他學(xué)科，歷史是一門涉及面廣、難度深淺不一的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，有些知識(shí)或許不需要教師講解，就可以掌握其中的要領(lǐng)，而有些知識(shí)即使講述兩遍，也不一定可以弄懂其中的意思。這就需要教師在備課的時(shí)候，就合理的分配好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)占用的講解時(shí)間，對于整篇文章的重點(diǎn)部分，要重點(diǎn)講解并要求學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備工作，對于簡單易于掌握的部分，不需要消耗過多的時(shí)間一筆帶過即可。除此之外，在講述比較深層次的知識(shí)時(shí)，教師可以通過增加與學(xué)生的交流或者運(yùn)用適合的教學(xué)方法，化難為易，加快對于重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。
3.2豐富教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)興趣
在新課改的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。這時(shí)，將電影、錄像等現(xiàn)代化媒體引入歷史課堂，既可以豐富教學(xué)的形式，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，如果教師為了提高學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)興趣，過度的注重形式，不能根據(jù)學(xué)生需要與教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，只會(huì)過猶不及，達(dá)不到預(yù)想的效果。
4.總結(jié)語
本文從提升教師的教學(xué)水平、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感交流以及合理的運(yùn)用教學(xué)方法三個(gè)大的方面出發(fā)，闡述了如何在新課改的背景下，構(gòu)建初中歷史高效課堂的方法。雖然上述內(nèi)容對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效率有一定的幫助，但是現(xiàn)代社會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生的巨大的變化，要想不被時(shí)代所拋棄，就不能停滯探索的腳步。
作者：王春俠 單位：泗陽縣眾興中學(xué)
【參考文獻(xiàn)】
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