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摘要：在“互聯網+”的背景下，學校教育的各個學科都在進行課堂的信息化改革，將課程教學內容與信息技術相結合，提高教學的效率，適應信息技術的不斷發展。地理課程作為高中階段的重要學科，在學生的高中考試中具有極大的影響。因此，教師在高中教學中要加強對高效課堂的構建，結合“互聯網+”的不斷發展，應用各種信息技術，轉變傳統的教學思路，調動學生學習積極性，優化地理課堂教學方式，加深學生對地理知識的深入理解，培養學生的地理素養。本文首先對基于“互聯網+”背景下高中地理高效課堂的構建現狀進行簡單的分析，然后探究性地提出基于“互聯網+”背景下高中地理高效課堂的構建策略，以供大家參考。

關鍵詞：“互聯網+”；高中地理；高效課堂；策略

在高中地理的教學實踐當中，教師要認真備課，積極專研教材，大膽創新教法，運用信息技術構建高效的高中地理教學課堂。在教學中，教師要形式多樣地運用信息技術，培養學生自主學習的積極性，讓課堂豐富多彩，讓高中地理課堂教學變得高效，從而提高了課堂教學效率。

一、構建高中地理高效課堂的現狀

在地理課堂教學中運用信息技術，可以讓教學的模式變得多樣化、充滿趣味性，激發出學生對于地理知識的學習興趣。同時，新穎、直觀的教學形式提高了學生掌握地理知識的能力。在目前的高中地理課堂教學中，還存在一些不利于高效課堂構建的情況。這就需要教師在教學實踐中不斷改善自己的教學方法，積極探索有效的高效的教學模式。

(一)教師的教學方法單一

在地理教學中，教師要對教學策略進行創新，創造良好的教學氛圍，組織好課堂教學過程，豐富教學內容，讓學生有效地接受地理知識。但是，現今的地理教學當中，一些教師的教學方式仍然很單一，依舊采用傳統的填鴨式教學，教學互動活動少，只強調學生記住各種地理知識。這樣的教學，沒有順應“互聯網+”的發展，是與時代、科技的進步相脫節的。有的教師雖然在課堂上運用到了信息技術，但也只是單純地把書本上的文字放到課件當中，再投影到屏幕上面。這樣的教學，沒有注重師生互動，沒有充分調動學生學習地理知識的積極性，教學效果也就不好。

(二)教師運用信息技術的積極性不高

隨著教學改革的不斷深入，高中地理的課堂教學中也逐漸融入了信息技術，許多教師都在課堂上應用了信息技術。但是，在當今的課堂教學中，還是有很多教師對于信息技術的各種功能作用了解不夠，也缺少應用信息技術的意識，沒有把信息技術與地理教學很好的結合起來，同時有的教師也不愿意改變以往的教學方式，這些問題導致了教師的教學和學生的學習都缺乏效率。

二、高中地理高效課堂構建的策略

(一)豐富課堂內容策略

要實現高中地理教學高效課堂的構建，就必須首先加強教師對于信息技術的重視。只有教師認識到信息技術在地理教學中的重要作用，才能積極開展教學方法的改革創新，從而讓教學的質量得到提高。在教學當中，教師要積極改革傳統的教學方法，同時結合信息技術，形成創新的教學模式，這樣才能夠激發出學生學習地理知識的興趣。除此之外，教師還要充分利用互聯網收集各種教學資源，拓展學生的地理知識，完善學生的知識體系。

(二)培養學生興趣策略

要構建一個高效的地理課堂，教師需要結合具體的教學內容，通過運用信息技術創設出生動有趣的課堂情境，讓學生有興趣、有動力學習地理知識，才能提高學習的效率。教師可以利用信息技術制作多媒體課件，將各種地理知識由文字信息轉換成為立體的畫面，以便學生能夠直觀地學習和觀察。通過把復雜抽象的地理知識變得形象直觀，讓學生更有興趣參與進課堂教學活動當中，更加積極主動地來學習地理知識，同時形象直觀的畫面也能讓學生對于地理知識有一個更加清晰明確的認識。

(三)營造良好氛圍策略

在高中地理教學中，營造一個良好的教學氛圍是構建高效課堂的保障，信息技術的應用可以更好地激發出學生自主學習和探索的積極性。高中地理課程中有許多關于自然、人文和世界的地理知識，學生很難建立起一個系統全面的認知，如果教師只是純粹地教學地理知識，單純用文字進行教授，學生們不僅不容易理解，他們的學習興趣也會受到不小的影響。因此，通過在課程中應用信息技術，對傳統的教學方法進行改革創新，教師不但可以更加動態化和系統化地展示教材中的知識，還可以在課堂上營造出一個輕松、自由的教學氛圍，學生對于地理知識的學習也會更加高效。例如，在學習“太陽對地球的影響”一課時，教師可以通過播放視頻，動態地展示出太陽與地球的關系，改變過去的書本化教學模式，提高學生對地理的興趣。通過師生間的積極溝通與互動，能夠形成一個良好的課堂氛圍，從而實現地理高效課堂的構建。

三、結論

總之，要構建出高中地理的高效課堂，就要改變教師傳統的教學思維，讓信息技術在課堂教學中得到積極廣泛的應用，通過信息技術使教學內容得到拓展與豐富。同時，還要運用信息技術創設一個以學生為中心的課堂情境，營造出良好的教學氛圍，培養學生有興趣、有熱情地學習地理知識。這樣，才能成功構建高中地理教學的高效課堂。

參考文獻：

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[2]樊敏.新媒體對高中地理教學的輔助作用分析[J].教育現代化，2018.

[3]劉全優.“互聯網+”背景下高中歷史高效課堂的構建[J].西部素質教育，2018.

作者:鄧承美 單位:重慶市巫山大昌中學校