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摘要：隨著時代的不斷發展，漢語在國際上的地位越來越重要。如何培育下一代在語言上的優勢成為了許多語文高效課堂上所研究實踐的主題。語文是一門語言類學科，作為我們的母語，對于我們的作用不言而喻。因此，在新課改的指導下，如何運用核心素養構建初中語文高效課堂是十分值得思考的問題?；诖?，本文主要從語文核心素養的四個維度論述初中語文教學中的相關策略。

關鍵詞：初中語文；核心；語言素養；高效課堂；探究

學會一門語言，不僅可以掌握理解知識的能力還有智力，同時積累經驗與智慧。要學好一門語言，離不開朗讀練習和生活上口語化，語文作為我們的母語，更是如此。如今，在漢語國際化的形勢下，我們該如何培育下一代在語言上的優勢成為了許多語文高效課堂上所研究實踐的主題。本文主要論述在黨的核心領導下，初中語文教學課堂中如何培育學生高效學習，提升學生在課堂學習過程中的四大語文核心素養。

一、加強口語教學，提高學生語言建構與運用素養

語文課文中有社會科學知識和自然知識，有助于學生認知社會，為學習其他學科打下良好的學習基礎。加強口語練習有兩種方法：一是大聲朗讀課文。讓學生記憶和漢語語感得到提升，提高文字語言的表達能力和文學素養；二是對話。教師在課堂上把學生分成特色活動小組，使大家進入課文中的情景，使用恰當的語調、語速，聲情并茂地演繹文中角色，例如，《藤野先生》《海燕》這種意境幽遠、情感炙烈、語言優美的課文，在其中體會作者的情感，激發學生對人物的興趣，提高課堂效率。加強口語教學，不僅使學生的語言在生活中變得豐富，還能使學生在初中階段養成良好的語言習慣，品味古典文學可以明智達理，使作者筆下文章所隱含的思想感情體味更加深刻。在初中階段語文課堂更多是培養學生對語言的建構力和運用能力，青少年時期是一個人價值觀培育的黃金時期。因此，引導學生學習并認知語文課本中個性鮮明、健康的人物形象對以后有十分重要的影響。教師需要注意的地方是指導學生正確理解句子中帶點的詞，讓學生反復思考該使用什么語氣表達出來，不僅能在課堂上提高學生的語言建構能力和運用素養，還能夠使之養成良好的語感，從而正確地運用、表達學生的自我情感意愿。

二、深入剖析教材，提升學生思維發展與品質素養

在學習語言過程中，教師要培養學生靈活的思維能力至關重要。古文中體現思維發展的部分是比較多的，常見于議論性散文，議論文比記敘文更講求思維品質，良好的思維體現出深刻性、靈活性、敏捷性、批判性和獨創性特點。如《寡人之于國也》中多是體現孟子高超分析能力，先用實例打動梁惠王，進而從另一個角度啟發對方。又例如，《勸學》中荀子運用常理加以討論、舉例的思維方式把“學習”這個抽象的名詞講得通俗易懂。學生能通過語文學習古人做事的思維方式，對生活中解決問題是非常有幫助的一件事?！稁熣f》中的分析方法更為多樣，不光有正反舉例對比，又夾雜著實例分析法與辯證分析法，有助于提高學生思維發展與品質素養。因為語文課程是學生學習運用漢語文化的課程，重在培育學生的綜合運用及詞語的把握能力。所以，只有在不斷的實踐中才能提高學生個人的思維能力。語文教師應因材施教，不斷改進課文教學方式，更新教學方法，抓住初中生的心理特征引導是初級思維向邏輯思維過渡的關鍵。

三、開展課外閱讀，培養學生文化傳承與理解素養

從文化的角度來看，語文課是學生的母語。在中國人的傳統認知中，許多字代表的意象是豐富的，這與我們的基因及文化影響是有關系的。例如，“明月”會使人聯想到李白的那首“抬頭望明月，低頭思故鄉”，月亮代表的就是思鄉情，黃河象征著母親，“柳”在古詩詞中的含義是“留”。因為中國傳統文化沉淀在我們的血液中、基因里，它如同血液默默著影響著我們彼此的生活。多種多樣的方言需要學生大量地去閱讀有地方特色文化的書籍，例如，古典文學名著《紅樓夢》《三國演義》，以及現代文學作品《蛙》、路遙的《人生》等。幫助學生理解傳統文化的必要性就在于弘揚民族精神，提高思想文化素養，這是積極而有意義的。

四、運用影視資源，培養學生審美鑒賞與創造素養

有人問：“老師，語言中有美嗎？”“有的。”美，是一個主觀臆像，更像是人們認識生活過程中產生的愉悅感。初中語文老師應更重視美在漢語和文學中的體現，使學生明白文字中的美體現在有創造性上，而創造性在于它可以使人們通過想象去實現、達到美的感受。例如，讓學生接觸具有傳統文化魅力的影視作品《紅樓夢》《大紅燈籠高高掛》《英雄》等。

五、結束語

本篇總結敘述了通過加強口語教學，提高學生語言建構與運用素養及深入剖析教材提升學生思維發展與品質素養，開展課外閱讀，培養學生文化傳承與理解素養和運用影視資源，培養學生審美鑒賞與創造素養的能力，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀。

參考文獻：

[1]李艷紅.語文學科核心素養的內涵及培養路徑[J].內蒙古教育，2018(10).

[2]臧瑞瑞.核心素養下初中語文高效課堂的構建[J].課程教育研究，2018(07).

作者:鄭宏偉 單位:重慶市武隆區廟埡鄉九年制學校