前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大數據對高等教育管理影響與優化，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:隨著科學技術水平的不斷提高，我國的信息化進程也得到進一步推進，豐富了信息種類和數量，加快了信息數據之間的交互速率。由于計算機和手機、平板電腦等移動設備不斷出現進一步增加了的海量信息數據，推動了世界的發展，使得過去的數據時代轉變為新時期的大數據時代。大數據是時展的必然產物，對我國各領域的穩步前進存在著重要的意義。其中，隨著大數據在教育領域的應用越發完善，對高等教育管理的促進效果也越發顯著，對此，本文對大數據進行概述，并著重分析了大數據對高等教育管理的影響及優化管理。

關鍵詞：大數據；高等教育管理；影響；優化管理

隨著我國教育事業的不斷發展，對現代化教育的要求也在不斷提高，使得教育管理的進一步發展得到了越來越多的關注及重視，并以智慧化、人性化的教育管理為目標。因此，我國高等教育院校應該積極的樹立大數據教育管理理念，深入了解大數據的內涵及本質，堅持以人為本的教育原則，將大數據有機地融入到教育管理中去，并對教育管理模式、體系等進行有效的優化，將大數據的作用及價值充分得發揮出來，從而推動高校教育管理的進一步發展，為我國的高素質人才培養提供充足的動力支持。

一、大數據概述

（一）大數據的含義

大數據從本質上來看指的是時展到達一定時期、一定階段的一種社會現象，并非是指一種新的技術，也不是人們理解新的科技產品。具體地說，伴隨著科學技術的快速發展，大數據的出現已經成為時展、社會信息化的必然趨勢和發展過程，亦是當今時展的重要特征之一。大數據有著較為多樣內涵，其具有著龐大的信息數據群體，可以實現信息的傳遞，增強人們與信息數據之間的聯系性和互動型，在這一背景下，能夠推動社會各個領域各個行業產生極為明顯的變革，可以有效的提高人類的發展、進步速度，加快社會的發展進程，為世界的發展提供更多的機遇和途徑。而將大數據與高等院校的高等教育管理有機結合起來，對高等院校信息化建設進程的推進存在著極為重要的意義，對高等教育管理效率及質量的提升也有著重要的積極影響。

（二）大數據的特征

大數據作為時展的產物，其具有著極為明顯的特征。主要體現在以下方面：一是數據體量極為巨大，有著極其龐大的數據信息量；二是數據的類型極其多樣，其中包含了社會各領域、各方面的信息內容，種類極為豐富；三是信息數據的價值密度較低，由于大數據中含有的信息極為龐雜，不可避免的包含了低價值信息內容，降低了數據信息的價值密度；四是處理速度相對較快，大數據中含有適量龐大的數據信息，且有著較強的存儲能力，相對過去的數據時代信息數據之間的聯系也更為緊密，所以對數據處理速率的提升有著一定的推動作用。為了推動高等教育的進一步發展，提升高等教育管理水平，應該將高等教育管理和大數據有機的結合起來，充分的發揮出大數據的價值和作用，從而促進我國教育事業的可持續發展。

二、大數據對高等教育管理的影響

（1）提供了全新的教學平臺。站在高等教育來看，大數據時代的到來為學習平臺的創新和完善提供了新的途徑和方向，使得具有現代化特征的智能學習平臺得以實現。而這種平臺的有效構建可以有效的突破以往傳統教學模式在時間和空間兩個方面上存在的局限性，能夠實現不受區域、課程時間限制的人才培養模式，從而有效的提升學生的學習質量以及學習效率，對我國高素質人才培養計劃的推進有著積極的推動作用。同時，由于大數據具有信息覆蓋全球的特征，可以將世界各地高等教育的信息數據有效的整合起來，從而使得信息共享得以真正意義上的實現，縮短了不同院校之間的距離，增強了各地院校之間的聯系。比如，加州理工大學和圣地亞哥大學等世界著名的30多所大學通過協議的方式實現共同教育平臺的搭建，以開放免費課程的方式實現了高等教育資源共享的目標，為學生提供全方位得教育教學服務，使學生能夠在任何時間、地點進行課程學習。（2）創新了高等教育的教學模式。在高等教育教學過程中運用大數據，可以有效地突破傳統教學中教學模式單一的現狀，為廣大高等教育教師提供更具創新性、科學性特征的教學形式。運用大數據的高等教育教學則可以突破傳統教育教學的局限性，學生只需使用一臺移動網絡設備即可通過多種途徑去獲取知識，有效降低時間、空間對學生學習的影響，使得高等教育教學模式得到了進一步的優化和創新。比如，學生在瀏覽網頁時，網絡可以通過對學生鼠標點擊頻率的記錄實現對學生學習情況的再現，并將其反饋給學生，幫助學生加深對自身學習進度的了解，加深對所學知識的掌握和理解程度。因此，通過對大數據的運用，不僅可以為學生提供豐富的教學資源，還有利于高等教育教學模式的優化。（3）促進高等教育之間的廣泛交流與合作。將大數據運用于高等教育程中，能夠有效的加強高等教育之間的交流與合作，拉近高等教育之間的距離。這種交流與合作所帶來的優勢主要表現在以下兩個方面，一方面是各高等院校學生在進行資料查詢及預覽時，具有更為明顯的便利性和效率性優勢。在過去，由于資料信息多是集中在校園的圖書館中，若查閱其他資料則需要去其他院校或者書店等方式來實現，學生在查閱資料時需要耗費較多的時間和精力，而在運用大數據則可以實現對圖書信息及內容的了解，從而可以高效的獲得想要的資源，有效的提升了資料查詢的效率。另一方面是，豐富了各個高等院校科研機構以及專家學者之間的交流手段，除了可以利用該圖書資料等方式外，還可以通過對視頻、音頻等多媒體方式的應用促進雙向的交流與合作。

三、高等教育的優化管理

（一）實現大數據在高等教育管理中的廣泛應用

在大數據時代中，為了進一步提升高等教育水平，在實際的高等教育管理過程中應該對大數據的作用及功能進行充分的運用，從而實現對大數據的廣泛應用。當前階段，在實際的高等教育教學過程中，應該將各個學科與大數據緊密的結合起來，有效的定位大數據與學科之間的契合點，以提升大數據在高等教育管理中的應用效果，并通過對大數據的運用為其他高等院校學生和教師提供交流與溝通的有效途徑，這不僅可以滿足學生的學習需求和發展性需求，還有利于高等教育教學水平和管理水平的進一步提升。大數據時代下，高等教育的管理可以實現資源共享，但對于廣大高等教育的師生來說，實現不同學科之間的資源共享，也有利于促進各院校之間的交流，幫助學生樹立創新識，培養學生的創新思維。與此同時，還可以促使學生走出去，到不同的國家、不同的院校，去了解不同國家的文化，開拓他們的眼界，使他們在不斷的成長過程中實現自己的夢想。

（二）大數據教學應當建立在傳統教學管理的基礎上

由于不同學生的性格、學習進度、教育背景等方面存在著不同，使得學生具有明顯的差異性，而使用一種教學管理模式很難實現力量的管理效果。為此，應當在傳統教學管理的基礎上進行大數據教學，從而將兩者有機的結合起來。就被部分具有一定基礎、自我管理能力較強的學生來說，傳統教學管理很難滿足其自身的學習需求，對他們的自我管理能力的提升也有著一定的不可影響，所以教師應該對其運用微課等新的教學模式，以實現對這些學生知識學習方面的進一步提升。就部分基礎相對薄弱等學生來說，使用傳統教學模式的效果更好，可以很好的促進學生對基礎知識的學習和掌握，有利于學生自主學習能力的養成。

（三）充分發揮微課的積極作用

微課是近年來新興起的一種新型的教學手段，有效的突破了傳統教學模式中時間及空間方面存在的局限性，但需要注意的是，微課不可能完全取代課堂教學的地位，所以教師應當合理的面對微課，深入探究其優勢和不足，從而將其積極作用充分的發揮出來，促使高等教育教學質量得到有效提高。在實際的微課制作中，為提升微課的教學效果，教師需要結合學生的實際需求和興趣愛好，并確保微課視頻的簡潔清晰，將教學內容中的主要內容有效的傳達給學生，幫助學生在短時間快速掌握學習要領，提升學生線下學習的質量和效率。

四、結語

總之，隨著時代的不斷發展，大數據這一變革性的工具也隨之而來，成為了時展的一種重要體現。大數據為高等教育管理的革新提供了新的機遇，對高等教育管理的進一步發展存在著重要的推動作用。在高等教育院校的教育管理過程中，積極的運用大數據管理不僅是高等教育管理的發展需要，亦是順應時展的必然要求。因此，在不斷加強對高等教育管理的探究力度的同時，還需要充分的發掘大數據的價值，并科學的運用大數據對高等教育進行高效的管理，注重大數據在高等教育管理中應用效果的提升，從而促進我國高等教育管理的穩步前進。

【參考文獻】

[1]柳彎.大數據對高等教育管理的影響與優化管理[J].經貿實踐,2018(22):263.

[2]史海峰.大數據背景下高等教育管理模式改革分析[J].科教文匯(中旬刊),2018(06):138-139.

[3]平洪杰,李萍.試論大數據時代高等教育管理體系創新[J].中國高新區,2017(8):8.

[4]沈雅倩.大數據時代高等教育管理體制創新[J].中外企業家,2016(35):197.

作者:龍聲炫 單位:江西科技師范大學