前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的多元文化語(yǔ)境下的高校鋼琴教學(xué)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1高校鋼琴教學(xué)模式思考   (1)合作教學(xué)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。在鋼琴課堂教學(xué)中涵蓋的鋼琴作品數(shù)量及作品風(fēng)格非常有限，而組成不同的學(xué)習(xí)群體，可以讓學(xué)生接觸到更多的鋼琴作品。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)意味著不必要求學(xué)生一個(gè)人單獨(dú)地面對(duì)樂(lè)器或者作品，能夠和其他學(xué)生合作來(lái)完成樂(lè)曲的演奏。這種教學(xué)模式要求先組成小組形式，教師布置好研究學(xué)習(xí)的專題，學(xué)生負(fù)責(zé)搜集樂(lè)譜、音響等各種相關(guān)資料，在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不但可以分享彼此找到的樂(lè)譜、音響資源，還可以共同討論某一種典型音樂(lè)作品的風(fēng)格特色、演奏特點(diǎn)等，進(jìn)而激發(fā)思想與思想的碰撞，擴(kuò)大視野，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，提升綜合文化素養(yǎng)。   (2)分層教學(xué)模式。也就是根據(jù)不同文化的差異、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力的差異，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整授課模式，對(duì)不同的學(xué)習(xí)者采用不同的教學(xué)方法。分層教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中是比較常見(jiàn)的一種教學(xué)模式，由于培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，在確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)任務(wù)以及運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)都必須做到因材施教、因人而異。采用這種模式教學(xué)，需要運(yùn)用小組課與個(gè)別課相互結(jié)合的形式，依照小組或者個(gè)人的真實(shí)能力選擇教學(xué)曲目，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以此滿足多樣化人才需求與學(xué)生學(xué)習(xí)的不同進(jìn)度。分層教學(xué)模式可以優(yōu)化教學(xué)資源，培養(yǎng)出專業(yè)突出的學(xué)生，同時(shí)還能滿足其他學(xué)生的個(gè)性化需求。   (3)探究教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，積極探究、拓展鋼琴教學(xué)內(nèi)容，將世界各地區(qū)的鋼琴文化融入課堂教學(xué)中。探究式教學(xué)模式的主要優(yōu)點(diǎn)在于:教師不能限制學(xué)生依照固定的思維模式學(xué)習(xí)，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷探索，慢慢找到適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。要不斷地改進(jìn)演奏方法，不斷探索新的內(nèi)容，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。以往的教學(xué)模式非常注重教師的“口傳心授”，對(duì)學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、發(fā)音都有著十分嚴(yán)格的規(guī)定，這樣學(xué)生很容易就失去了自主思考的能力。只有激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，提高其主動(dòng)探究的積極性，進(jìn)一步擺脫學(xué)生對(duì)教師的機(jī)械模仿，才能達(dá)到演奏復(fù)雜、高難度鋼琴的技術(shù)要求。   (4)實(shí)踐教學(xué)模式。鋼琴自身就是一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程，所以重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)在鋼琴教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置。演奏鋼琴的過(guò)程就是藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程，但是課堂中的實(shí)踐與舞臺(tái)實(shí)踐是不同的，高校的實(shí)踐教學(xué)模式是把學(xué)生的舞臺(tái)鍛煉、課堂鍛煉當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，在特定環(huán)境中，真實(shí)訓(xùn)練之前進(jìn)行周密計(jì)劃、反復(fù)訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中，教師不但要解決學(xué)生遇到的技術(shù)性問(wèn)題，同時(shí)還需要積極地引導(dǎo)其心理。這種教學(xué)模式要求教師、學(xué)生從鋼琴教學(xué)課堂中走出去，然后由學(xué)生運(yùn)用自己掌握的知識(shí)、技能，藝術(shù)修養(yǎng)展現(xiàn)在公眾之下，接受觀眾的檢驗(yàn)，并和觀眾在另一個(gè)層面形成互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果。   2結(jié)束語(yǔ)   鋼琴教學(xué)作為高校音樂(lè)教育的一部分，在當(dāng)前多元文化語(yǔ)境中取得了一些成績(jī)，但是面對(duì)繁多的教學(xué)對(duì)象與多元化的培養(yǎng)目標(biāo)，必須改革高校鋼琴教學(xué)，根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，綜合采用各種不同的教學(xué)模式，才能拓展學(xué)生音樂(lè)文化視野，加強(qiáng)其文化多元性意識(shí)，進(jìn)一步為鋼琴教學(xué)改革提供有益參考。   作者：李莉 單位：長(zhǎng)江大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院