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1.靈活使用教材，拓展“感恩”教育
朱自清在《背影》中描寫父親遭遇雙重災(zāi)禍，祖母死了，差事也交卸了，喪母的悲痛加上生存的危機，使父親陷入了困境，但他仍然強忍著悲痛寬慰兒子，車站送別時吃力地過鐵道買橘子，愛子之心的強烈、父愛力量的巨大，催人淚下。在教學這類課文時，教師可以采用“角色扮演”和“表演情景劇”的方式，請學生揣摩課文中的人物和人物心理，再閱讀和分析課文，經(jīng)過角色扮演，學生不難發(fā)現(xiàn)課文中包含的“母愛”“父愛”“師生情誼”，體會到“恩情”的真正含義，領(lǐng)悟到“感恩”的真諦。
2.巧妙布置作業(yè)，給學生表達
“感恩”的空間無論哪種教育，都應(yīng)重視教學效果的反饋，感恩教育也是如此。學生并非冷漠自私，他們只是對感恩的領(lǐng)悟較少，疏于表達感恩的心。當學生領(lǐng)悟到感恩之后，筆者精心布置了作業(yè)，讓學生表達自己的“感恩之心”。如在布置作文時，筆者要求學生發(fā)現(xiàn)一件值得你感動的事情，并從感恩的角度來寫，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、表達生活中的感恩情節(jié)，使他們深深地體會到感恩和幸福。
二、在初中語文教學中滲透感恩教育的作用
1.能改變學生的學習態(tài)度
教師以身作則，會讓學生感受到“感恩”的重要性，并對當前的教育條件和教育環(huán)境有所認知。在感恩教育的影響下，學生不再認為學習是一件“無聊”的事情，他們會更加珍惜學校的學習經(jīng)歷，尊重教師的勞動。在經(jīng)過半個學期的感恩教育后，課堂紀律明顯有所改善，不交作業(yè)、頂撞教師的情況也大大減少，學生的學習態(tài)度也發(fā)生了根本性的改變。
2.拓展語文教學的實際作用
感恩教育除了能使學生收獲知識和能力之外，也使他們的日常行為發(fā)生了變化。很多家長都表示“孩子更懂事了”。而筆者也發(fā)現(xiàn)，學生使用禮貌用語的頻率越來越高，同學之間的交流也越來越友善。在以“感恩教育”為主題的作文中，一位學生這樣寫道：“感恩是送人玫瑰手有余香的浪漫，是救人于水火而不留姓名的英勇；是一方有難，八方支援的眾志成城；是社會溫暖之所在，是人性本善的表現(xiàn)。因此，感恩不是學習的結(jié)果，而是本能，這種本能將讓我們的生活充滿陽光和希望。”
三、總結(jié)
綜上所述，感恩教育能彌補初中生行為和德育的缺失，教師可以從和諧的師生關(guān)系的建立入手，使學生逐步體會“感恩”，學會“感恩”，表達“感恩”，使語文教學延伸至學生的心中。
作者：張文旺 單位：江西省婺源縣賦春中學