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美國的少年法制教育在社會層面上與法律層面上均有其價值所在:
(一)法制教育內(nèi)容傾向于社會化
美國的少年法制教育的社會理念較強，在對于少年自身的發(fā)展上，要求其與社會的整體政治趨勢相符合，以政治的最終目的為指導，深入到法律所限定下的生活的各個角度中，將基礎教育作為其根本，進行全面的普及推廣。同時，在法制教育的切實實施過程中，美國模式下的教育理念也與每個人的個體差異相結合，依據(jù)人們生活的發(fā)展所需，考慮學生接受拘束的范圍與特點，進行有效力的協(xié)調(diào)。在對青少年的社會價值觀塑造的過程中，美國的法制教育強調(diào)了法制教育的政治性，在不同的年級，教育的本質(zhì)是大體相似的，即要說明美國法律與政治制度的合理性與權威性，而且這種制度是神圣而不可侵犯的，是永恒的，是以讓美國的青少年都要立志于成為遵守法律和忠于美國政治經(jīng)濟制度的合格公民。
(二)注重行為方式的養(yǎng)成
教育只能是思想層面上的主觀指導，法制教育的真正效果還要通過行為來做出具體的體現(xiàn)。在當下，美國法律知識的傳播依然以課堂講授為主，但也有不少的學校開始設置“走向法庭”的授課活動，即是讓學生們通過切身的法庭體會來加深對于法律制度的了解，增強其對于社會責任感的明確體會，從而在日常的行為中規(guī)范自身，將法制教育所追求的基本理念進行實踐應用。
(三)教育方式的多角度開展
美國的法制教育以多途徑、多渠道、多視野的方式進行全面的社會普及，將學校、社會、家庭相統(tǒng)一，進行一體化的綜合性資源設置，同時，將法律知識滲透到各個學科之中，從語言再到歷史，任何一個可以被掌握的知識中都加入法律的理念的閃光，這樣，法律制度的發(fā)展在一定程度上摒棄了其單調(diào)的條文制度模式，而是以全新的多樣式的知識體系展現(xiàn)于青少年的社會交往層面之中。
二、美國青少年法庭變革
(一)青少年法庭的歷史發(fā)展
青少年法庭的設立是美國在青少年法制教育的整體框架下，對于青少年犯罪的一種處理程序上的基礎設置。美國的少年法庭的最初設立，大約在一百多年以前，其初始宗旨在于保護未成年人的健康成長，建立一種能夠?qū)ξ闯赡耆说纳硇陌l(fā)展都能做到正確的指導與錯誤的根本糾正的司法制度，引導未成年人犯罪后改過自新，重新融入到社會體制之中。隨著美國國內(nèi)的國情不斷變化，順應社會對于法律制度的需求，先今，美國在處理青少年犯罪上，對于少年法庭所實施的法律制度加大了處罰的力度與實施強度，2005年和2012年美國聯(lián)邦最高法院先后作出了廢除未成年犯死刑和未成年犯終身監(jiān)禁不得假釋兩項歷史性的判決，在最高司法層面顯示了回歸康復和矯正型少年司法理念和維護少年法院制度的司法傾向，然而，鑒于少年法院的走向歷來受到社會各方力量和復雜因素的影響與牽制，因此其未來的命運究竟如何，目前還難以定論。
(二)青少年法庭的制度變革
青少年法庭的設立制度不同于對于成年人建立的司法體制要求，及根本目的是以矯正為主，從而恢復青少年在思想與道德上存在的常識性誤區(qū)，從理念設置、機構的組合以及規(guī)定的運作實施上規(guī)范法律的正確價值適用。早期，美國的青少年法庭所采取的矯正制度，是以將犯罪的未成年人在矯正措施中進行強制的長期勞動的方式來進行，這在很大的程度上杜絕了青少年犯罪者的行為自由，同時在思想上也對其加強了壓迫，從發(fā)展的層面上來進行分析，并不利于青少年的思想教育改革。在美國向工業(yè)社會過渡的過程中，社會上的新思想與新文化不斷涌現(xiàn)，對于舊體制的不適應狀況引起了公眾的反思。19世紀初的“拯救兒童運動”開始，美國的青少年法庭體制獲得了極大的改革。對于利益的考量更加細致，對于社會的救濟措施也更加完善。現(xiàn)今，美國的青少年法庭制度在其審判的實踐與矯正措施的適用上，均較之以往有了很大的變化，其法律規(guī)范體系也漸漸多樣化，對于特定的情形下所為的犯罪的處理方式也更加多元化。
作者：李素敏 單位：寧夏司法警官職業(yè)學院
