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摘要：德育工作對初中教育來說是非常重要的一部分，它是管理班級的重要標準。在初中時期，學生內心世界正是最純凈的階段，合適的德育教育，能讓學生在成功的路上打下堅實的基礎。在班級中開展德育工作是必不可少的，它能幫助學生建立優(yōu)秀的人格品質和提升文明思想。每個學生都是班級的靈魂，而一個班級好壞也在于學生平時接受的德育教育水平。本文根據(jù)一些班主任多年的經驗淺談如何在班級展開有效的德育工作，將德育管理落實并實施。

關鍵詞：開展班級；德育工作；初中

一、前言

根據(jù)調查表明，在很多學校都出現(xiàn)過很多師生沖突的現(xiàn)象，師生之間沒有良好溝通，尤其現(xiàn)在初中學生大多數(shù)都是獨生子女家庭、單親家庭和富裕家庭，學生特點差異較大，導致德育工作在班級中進行得并不順利。但是這些家庭的孩子還是有相同點的，那就是都渴望被愛。因此，教師必須要熱愛學生、尊重學生、理解學生，了解學生的實際情況，學生的內心想法。要做好工作的重要一點就是抓住學生的共同點，做好感情投入，用最認真的情感面對學生。

二、德育工作對班級管理的重要性

在校園中，對學生進行文明教育，培養(yǎng)學生的文明行為習慣是每個學校的德育目標，也是每個班級管理的基本標準。學生在平時日常生活中無論在學校或者是公共場合中，都應該遵守文明行為守則。雖然看起來是日常小事，但是能反映一個人的修養(yǎng)和品質、人格。隨著教育不斷改革、發(fā)展，班級的文化管理也逐漸受到重視，在班級管理中德育工作是整個學校工作中重要的組成部分，以學生為主體，培養(yǎng)學生基本道德，幫助學生樹立良好的人格品質。使學生在日常生活和學習中產生積極、健康、熱烈的心理，促進學生的德育素質提高。同時德育在班級管理中能讓學生樹立良好的世界觀、人生觀和理想的基礎教育。因此，德育工作在班級管理中是非常重要的，一個班級的好與壞主要表現(xiàn)在學生的日常行為中。

三、有效開展班級德育工作的研究策略

（一）在實踐活動中開展班級德育工作

傳統(tǒng)的德育教育方式太過普通比較單一，使學生的學習過程非常枯燥，對于德育理念也比較難接受，這樣傳統(tǒng)的德育教育方式很難達到理想的教育效果。因此，教師要改變德育教育的方式，可以在實踐活動中展開班級的德育工作。例如：教師可以組織一些實踐活動，通過班級活動組織學生進行志愿者活動，比如到社區(qū)中幫助老人解決困難，陪老人聊天，或者可以組成小隊為老人唱歌，很多社區(qū)的老人多數(shù)都是當過兵的，可以唱一些愛國歌曲，宣揚自身的愛國精神。這樣的活動能讓學生在幫助老人的同時還能完善自身的行為，讓學生在活動中能學習到奉獻精神和展現(xiàn)自己的愛國精神。以公共服務模式強化學生的思想品質，使學生能樹立良好的德育觀，教師也能更好地培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀。

（二）將德育教育融入到教學的過程中

德育教育不僅是一項教學中的工作，還是一種理念和品德精神。在初中教學過程中，可以將德育教育運用到教學中，通過課堂教學逐漸滲透，從而達到德育的效果，讓學生能更好地接受德育思想理念。例如：教師在教學生物理的時候，可以將物理中一些著名的物理家發(fā)明史，詳細講解，講解發(fā)明的人是誰，是怎樣發(fā)明出來的，發(fā)明時的環(huán)境情況怎樣。這樣學生不僅學習到了課堂知識，還讓學生學習到每個發(fā)明家的探索精神和勇往直前的精神，對發(fā)明家的毅力和能力感到驕傲和佩服。這時教師可以讓學生積極地參與到物理的學習中，提升學習效率。德育教育在教學中能促使學生學習的積極性，還能讓學生充分吸收學習的知識，并且還能培養(yǎng)學生不畏艱難、堅持不懈的精神，從而進行有效的德育教育工作。

（三）運用優(yōu)質學習環(huán)境氛圍熏陶學生

學生學習的環(huán)境直接會影響到學生的學習效率。學生大多數(shù)的時間都是在學校度過的，班級就是學生的第二個家。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和學習氛圍，對提升學生的學習效率以及培養(yǎng)學生的德育教育素質有著非常重要的作用。例如：教師在進行班級教學時，要觀察每個學生的日常表現(xiàn)和日常行為，然后對品德優(yōu)秀的學生進行表揚，讓其他學生以優(yōu)秀的學生為榜樣，鼓勵學生學習。教師可以在班級設立一個文化一角，將一些著名的名言名句貼在文化一角中，比如，劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人”這樣的句子。讓學生隨時都能進行閱讀，對學生的思想進行熏陶，也是對學生的一個提醒。創(chuàng)造優(yōu)質的學習環(huán)境，進行德育教育工作，幫助學生茁壯成長。

（四）在開展班級例會時教師以身作則

初中教學中，班級例會是必不可少的，是每個班級每周都會展開的班級會議。每次班級例會的主題都是由教師進行設定的，然后由班干部主持完成。教師可以將德育教育融入到班級例會中，同時要以身作則，在例會中將學生的不足指出，然后對做得優(yōu)秀的學生進行表揚。例如：在日常觀察中，比如有的學生亂扔垃圾，在班級墻上亂寫亂畫，不重視公共設施，進行破壞。這樣的情況發(fā)生時，不僅要立刻制止，還要對學生進行教育，然后在班級例會時要將這種行為指出來。對于平時表現(xiàn)好的學生，比如愛護公物，維持校園衛(wèi)生，見到比較惡劣行為能夠勇于制止，保護班級環(huán)境的學生，教師在班級例會上要著重表揚。并且教師在日常行為中要做到以身作則，當學生學習行為的榜樣，這樣才能在班級中開展德育工作。

四、結語

總之，初中時期的學生是建立學生個人品質、人格的重要階段，教師身為班級的領導者，要加強對學生的德育工作。教師要將德育教育對學生的重要性進行深刻的理解，將德育教育融入到教學中，運用各個途徑將德育教育的作用發(fā)揮到最大程度。同時德育工作是一項非常巨大的工程，需要教師在教育中不斷摸索前進，不斷地累積經驗，同時做好適合現(xiàn)在學生的德育工作。教師還可以根據(jù)需求不斷開闊教育平臺，讓學生能得到更多鍛煉機會，培養(yǎng)學生形成正確的思維理念和品德觀念。

參考文獻：

［1］金豐平．初中班主任開展班級德育工作的有效策略探究［J］．學苑教育，2017（19）：85＋87．

［2］卓鵬．有效開展班級德育工作之我見［J］．中學教學參考，2016（6）：125－126.

作者:陳先存 單位:福建德化三中霞溪分校