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【摘要】在當今社會物質文明以及精神文明水平不斷提升的帶動和影響下，更好的培養自身在專業知識方面的應用能力也成為了在校學生最終的學習目標。在這一新型學習理念內容的影響下，基于應用型人才培養模式下的德育評價體系構建越來越受到社會各界人士的廣泛關注。

【關鍵詞】應用型人才；培養模式；德育評價體系

前言

應用型人才是當今社會發展進程之中，在社會文化以及科學信息技術水平不斷飛速發展的帶動和影響下產生的一種新型的人才類型。不同于技能型人才，應用型人才在對相關專業知識的實踐方面具有更高的應用水平。德育教育評價體系的構建對學生的學習和就業有著重要的意義。如何才能在應用型人才模式下更好的建立德育評價體系，近年來，信息工程學院在這方面進行了大量有益的探索。

一、構建德育評價體系的意義

德育評價一直以來都是信息工程學院學生綜合評價的一個重要組成部分。所謂德育評價，指的就是在校學生在根據其各項與道德品質評估內容有關的客觀發展指標的基礎上，對自身的綜合道德素質開展定性以及定量方面的評定和評估。通過道德評價的評估結果幫助學生更好的了解自身在日常學習生活之中在德育相關知識內容方面的學習成果，最終實現學生德育知識的融匯貫通、促進其將德育知識更好的應用在日常生活之中[1]。對道德教育工作構建全面、科學的教育評價體系，進一步掌握了學生的成長軌跡，全面檢驗了思想政治工作的實施效果，進一步提高了思想政治工作的實效性，增強了教育的感染力和親和力。科學合理的德育評價體系，有時能夠直接影響甚至決定一名學生個人道德素質水平提升和發展的速度，對于高校優化育人過程、提高育人效果具有重大的理論價值和實踐意義。

二、基于應用型人才培養模式下德育評價體系的構建

（一）注重德育評價范圍的綜合性

最大限度的保障道德教育評價體系建立在德育評價范圍上的高度綜合，是基于應用型人才培養模式下的學生工作人員需要尤其關注的首要問題。由于德育教育教學活動開展對象在性格、學習習慣以及個人成長的背景和特征上有著明顯的區別，與之相對應的道德教育評價工作的開展就要對德育教學對象政治、思想、道德以及個人綜合心理品質、環境衛生習慣等多個方面進行更加綜合全面的評價和評估。德育評價體系的構建工作應該最大限度的保證對在校大學生知、情、意、行等各個方面的實際發展情況做好充分了解之后，有效且全面的展開。除此之外，德育對象在德、勤、能、績等方面的實際發展情況也是基于應用型人才培養模式下需要相關學生工作人員，在有效構建德育評價體系時應該著重關注的重點研究內容[2]。

（二）關注德育評價方法與手段的創新

除了更加全面的注重德育評價范圍的綜合性以外，學生工作人員還要真正認識到時代的變化和發展對德育評價內容以及體系構建方式方面產生的影響。在整個道德教育教學評價體系的構建過程之中更加注重對德育評價方式以及評價手段的創新。這就要求相應德育評價體系的構建要及時順應當代社會變化發展的基本需求，更加靈活的運用現代化高科技的信息收集以及分析手段。必要時，學生工作人員可以通過對信息數字化處理方式的應用，將德育對象在思想、學習以及德育內容的接受程度等一系列的數據信息統一收錄存儲到信息數據庫之中。通過對現代化計算機技術的合理應用，最終實現應用型人才培養模式下的德育評價體系的有效構建。從2007年開始至今，堅持在畢業生中開展德育答辯，以往學生重專業、輕德育的思想有了極大改變，通過這種檢驗，更增強了大學生理性思考的能力，更增添了大學生畢業走向社會的信心。

（三）最大限度的發揮自我評價的作用

在當今社會各大企業以及用人單位對應用型人才的需求數量不斷提升的帶動和影響下，自我評價逐漸在德育評價體系構建工作開展的過程之中發揮著越來越重要的作用。為此，相關學生工作者如果想要在應用型人才培養模式下更加有效和全面的構建道德教育的評價體系，就要在相應評價體系構建的過程之中更加關注對自我評價環節的利用，最大限度的發揮在校學生的自我評價在道德教育教學評價體系構建過程中起到的重要保障作用。將在校學生德育素質水平的自我評價更加深入的應用到德育評價體系的構建過程之中，能夠在一定程度上充分調動其在評價環節中的積極性。在此基礎之上，還能最大限度的發揮德育評價體系的構建在學生培養其自身德育知識綜合應用能力的過程中起到的促進和推動作用[3]。

三、結論

總而言之，建立科學合理的德育評價體系在高校在校大學生學習德育知識的過程中發揮著重要的影響作用。德育評價體系的構建能夠更好的適應和滿足當今社會發展進程中，培養應用型社會人才新型理念的基本需求。堅持“立德樹人”的根本要求，積極推進整體聯動的育人機制、德育教育機制，把德育目標、內容、途徑、方法、管理、評價的整體研究與社會對人才的需求緊密結合起來，突出國家、社會對人才的素質要求，彰顯高等教育本色，促進德育教育向科學化、系統化、特色化、社會化方向發展，努力培養合格的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]張立忠.德育答辯:構建大學生德育評價體系的重要平臺——河北科技大學理工學院德育答辯工作的實踐與思考[J].學校黨建與思想教育,2011,10:59-61.

[2]梁明進,譚偉群,李祎.中職校德育評價體系的構建與實踐——以廣東茂名衛生學校為例[J].職教通訊,2012,32:76-80.

[3]張佩芳,曹志鴻,張靜之.淺談中職學校德育評價體系構建的有效途徑[J].新課程研究(中旬刊),2013,03:129-131.

作者:宋濤 單位:西安文理學院信息工程學院