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德育教育是各類專業(yè)教育開展的基礎(chǔ)和重要前提，素質(zhì)教育的深入推行將德育教育地位提升至更高層次。對于日化專業(yè)而言，其涵蓋化合物成分選擇、產(chǎn)品功效、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量檢驗等多樣化內(nèi)容，涉及日化產(chǎn)品安全性、有效性、毒理性等問題，凸顯著日化專業(yè)在課程設(shè)置時兼顧德育教育與專業(yè)教育的必要性，如何采取有效促使德育教育與日化專業(yè)教育多維結(jié)合是亟待解決的重要問題，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的日化人才，為我國日化行業(yè)的長遠發(fā)展及跨國合作提供有效支撐。本文立足于日化專業(yè)視角，解析德育教育與日化專業(yè)教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，分析德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合的必要性與重要性，在此基礎(chǔ)上進一步探討將德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合的多元路徑，以期為我國日化專業(yè)培養(yǎng)方式的完善化、合理化發(fā)展貢獻一己之力。

1  德育教育與日化專業(yè)教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)解析

狹義視角下，德育教育是由高校開展的與思想、道德、政治等相關(guān)的教育，就教育門類而言，其隸屬于品行教育范疇，目的在于提升受教育主體的道德品質(zhì)，幫助學(xué)子形成積極、健康的價值理念，進而促使其成長的更加健康、正面。日化專業(yè)教育是對與日化產(chǎn)業(yè)涉及的相關(guān)內(nèi)容進行專業(yè)理論知識講解，例如化妝品專業(yè)、化學(xué)專業(yè)等，專業(yè)教育是技能教育的重要組成部分，旨在提升學(xué)子的專業(yè)素養(yǎng)，為我國日化行業(yè)的更加完善化、創(chuàng)新化發(fā)展輸出優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才。由此，德育教育與日化專業(yè)教育均是日化專業(yè)教育體系不可或缺的重要內(nèi)容，兩者看似互相獨立、各不相關(guān)，但就實質(zhì)而言存在極大內(nèi)在關(guān)聯(lián)，此種關(guān)聯(lián)為培育更高質(zhì)量、更高素質(zhì)的綜合型日化專業(yè)人員奠定堅實基礎(chǔ)，并為我國日化行業(yè)的持久性發(fā)展提供助力。德育教育與日化專業(yè)教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)首先體現(xiàn)在德育教育是日化專業(yè)教育開展的基礎(chǔ)方面，日化專業(yè)教育涵蓋復(fù)雜的化學(xué)學(xué)科教育，不同化學(xué)成分既有其功效，亦存在不同程度的毒性，成分的選擇及把控很大程度上影響著日化產(chǎn)品的安全性、有效性，進而關(guān)乎著日化企業(yè)的長久發(fā)展及消費者的合法權(quán)益。雖然日化專業(yè)致力于為社會培育具有豐富理論知識及專業(yè)知識架構(gòu)的日化人才，由此進一步促進日化行業(yè)的發(fā)展，但是否具有優(yōu)良道德素養(yǎng)是檢驗日化人才的重要前提，如若缺乏良好的思想品質(zhì)及道德水準(zhǔn)，日化專業(yè)技術(shù)不僅不會產(chǎn)生正面作用，反而存在極大隱患，因此，德育教育是日化專業(yè)教育開展的重要基礎(chǔ)。其次，德育教育與日化專業(yè)教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在日化專業(yè)教育是德育教育的載體。目前我國各大高校的日化專業(yè)設(shè)置的德育教育課程較少，難以滿足德育教育教學(xué)訴求，借助日化專業(yè)教育能夠以潛移默化的形式進行德育思想與德育理念輸出，例如，可借助專業(yè)課教師對于日化產(chǎn)品不良反應(yīng)及日化產(chǎn)品質(zhì)量檢測不嚴(yán)格而導(dǎo)致嚴(yán)重后果等實際案例進行深入講解，敦促學(xué)子意識到認(rèn)真、嚴(yán)格、誠信等德育品質(zhì)對于該行業(yè)的重要性，由此促使其逐步形成正確的思想觀、價值觀、職業(yè)觀。

2  德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合的必要性與重要性

2. 1  必要性

德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合的必要性很大程度上取決于日化行業(yè)對高素質(zhì)人才的需求，對于日化行業(yè)而言，高素質(zhì)人才不僅需要具有過硬的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)技能，還需具備優(yōu)良的思想品質(zhì)及道德觀，德育教育與日化專業(yè)教育的結(jié)合能夠促使日化專業(yè)人員由單一知識型、技術(shù)型人員向素質(zhì)型人員邁進，推動我國日化行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)水平的提升，由此彰顯著兩者結(jié)合的必要性。同時，德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合的必要性與當(dāng)前日化專業(yè)教育功能現(xiàn)存問題相關(guān)，應(yīng)試教育下，我國教育體系更側(cè)重于專業(yè)教育，對于德育教育的關(guān)注度較低，部分高校日化專業(yè)對于德育教育的重視度不足，存在德育教育內(nèi)容較單一化、模式化等問題，且鮮少關(guān)注學(xué)子心理教育等德育教育內(nèi)容，而德育教育是人才培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分，德育教育好壞直接關(guān)乎學(xué)子身心健康發(fā)展，對學(xué)生個體和社會整體均會產(chǎn)生重要影響，凸顯著優(yōu)化與完善日化專業(yè)德育教育體系的必要性與緊迫性。將德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合不失為一個好方式，伴隨素質(zhì)教育的推行與落實，各高校對德育教育的重視度與日俱增，此種轉(zhuǎn)變決定著德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合的必然性。

2. 2  重要性

無論是德育教育，抑或日化專業(yè)教育，兩種范疇下的教育核心均在于提升學(xué)生素養(yǎng)，但兩大教育的側(cè)重點存在一定偏差，對于德育教育而言，其強調(diào)學(xué)生應(yīng)誠信、務(wù)實、敬業(yè)、愛國，對于日化專業(yè)教育而言，其要求學(xué)生實驗操作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實驗數(shù)據(jù)實事求是、實驗結(jié)果真實可靠、理論知識扎實牢固，因此，德育教育與日化專業(yè)教育的結(jié)合能夠全面提升日化學(xué)生的素質(zhì)水平，確保學(xué)子思想水平、專業(yè)技術(shù)水平均保持在較高水準(zhǔn)，此種結(jié)合并非兩種素質(zhì)能力的簡單相加，而是能夠互相滲透、互相影響，產(chǎn)生一加一遠大于二的化學(xué)反應(yīng)，凸顯著兩者結(jié)合的重要性。此外，日化行業(yè)發(fā)展中相關(guān)日化產(chǎn)品的研發(fā)、質(zhì)量監(jiān)督、質(zhì)量評價等各個環(huán)節(jié)既對從業(yè)人員的德育品質(zhì)提出極高要求，亦對日化專業(yè)素質(zhì)有著極高要求，缺乏兩者中任何一個均無法確保日化產(chǎn)品的可靠性及有效性，決定著德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合的重要性。

3  德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合的多維路徑探討

3. 1  以專業(yè)課程為依托合理融入德育內(nèi)涵

現(xiàn)階段，我國日化專業(yè)的德育教育教學(xué)開展主要依托于所開設(shè)的德育教育課程，與專業(yè)課程相比，德育課程數(shù)量少、德育教師人員少，如若單純依靠德育教育課程難以完成愈來愈高的德育教育訴求。基于此，可以專業(yè)課程為依托，于專業(yè)知識講解過程中合理融入德育內(nèi)涵，潛移默化中促進德育教育與日化專業(yè)教育的結(jié)合。從學(xué)科設(shè)置視角而言，日化專業(yè)課程是該專業(yè)的核心課程，專業(yè)課教師與學(xué)生有大量的互動交流機會，為此，可加強對專業(yè)課教學(xué)老師的德育觀培育，敦促其在傳授專業(yè)知識的同時加強德育教育內(nèi)容輸出，例如，可借助日化產(chǎn)品抽檢不合格等案例，揭示缺乏道德素養(yǎng)及正確價值觀可能會給日化行業(yè)及消費者帶來的嚴(yán)重后果，逐步提升日化學(xué)生的德育水平。值得一提的是，與德育教師的常規(guī)講解方式相比，專業(yè)課教師通過實際案例輸出德育內(nèi)涵的形式更能激發(fā)學(xué)生的思索與興趣，促使德育教學(xué)的針對性、互動性更強。

3. 2  借助多元載體促使德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合

德育教育與日化專業(yè)教育的結(jié)合需要有不同載體為依托，因德育教育內(nèi)容、日化專業(yè)教育內(nèi)容本身存在一定的枯燥性，難以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，基于此，可考慮豐富德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合的形式，促使二者的結(jié)合更具可行性。除卻常規(guī)授課形式外，可借助“專題講座”形式提升學(xué)生積極性，于講座期間設(shè)置相關(guān)內(nèi)容的答題互動，助力德育教育與日化專業(yè)教育的結(jié)合。與此同時，可通過實踐教學(xué)促使學(xué)子深入感受德育內(nèi)容與日化專業(yè)知識的相關(guān)性，例如，可有計劃、有目的的組織學(xué)生去日化企業(yè)參觀、實習(xí)，了解知名日化企業(yè)的企業(yè)文化及企業(yè)價值觀，明確優(yōu)良德育品質(zhì)對于日化企業(yè)發(fā)展及日化產(chǎn)品生產(chǎn)的重要性，敦促學(xué)子切實意識到德育教育與日化專業(yè)教育間的緊密關(guān)聯(lián)。此外，日化學(xué)院應(yīng)加強德育教育考核力度，將德育教育評價納入日化專業(yè)教學(xué)評價體系中，逐步提升日化學(xué)子對德育內(nèi)容的重視度。值得一提的是，現(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用為人們的日常交流與學(xué)習(xí)提供著極大便利，在此社會背景下，日化專業(yè)德育教育負(fù)責(zé)人員可通過微信、微博等平臺實時分享德育理念及專業(yè)知識素材，借助更加現(xiàn)代化的方式增強日化學(xué)生對德育內(nèi)容及日化行業(yè)本身的關(guān)注。

3. 3  整合德育教學(xué)內(nèi)容

德育教學(xué)內(nèi)容模式化、單一化是日化專業(yè)德育教育現(xiàn)存的一大主要問題，基于此，可不斷豐富并延展德育教學(xué)內(nèi)容，將與德育教育相關(guān)的政治、道德、心理健康等進行深入挖掘與有機整合，全方位、多角度確保日化專業(yè)學(xué)生德育水平的提升。在此過程中，尤其應(yīng)注重日化學(xué)生心理健康問題，心理健康不僅會影響自身，還有可能對周邊人產(chǎn)生嚴(yán)重影響，只有心理健康、健全才能確保自身的日化專業(yè)理論知識與實驗技能得到有效利用。需要注意，德育教學(xué)內(nèi)容的整合離不開學(xué)校對德育教育的重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)增強延展德育教學(xué)內(nèi)容的必要性認(rèn)知，以此為基礎(chǔ)不斷提升日化學(xué)生的道德修養(yǎng)，促使德育教學(xué)更加完善，助力日化學(xué)生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

4  結(jié)語

德育教育是日化專業(yè)教育開展的基礎(chǔ)，日化專業(yè)教育是德育教育的載體，二者看似相互獨立，實則相互促進，具有極高的內(nèi)在相關(guān)性。對于日化產(chǎn)品而言，其與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，日化產(chǎn)品的安全性、有效性對于消費者及日化企業(yè)而言至關(guān)重要，決定著日化行業(yè)對從業(yè)人員提出更高標(biāo)準(zhǔn)及更嚴(yán)格的要求，凸顯著德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合的必要性與重要性。因此，在進行日化專業(yè)人才培育時，應(yīng)兼顧德育教育與日化專業(yè)教育，全面提升日化學(xué)生的德育素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)，為此，可通過于日化專業(yè)課程中合理融入德育內(nèi)涵、豐富德育教育與日化專業(yè)教育結(jié)合形式、整合德育教學(xué)內(nèi)容等方式實現(xiàn)德育教育與日化專業(yè)教育的雙向促進及深度契合，以此為基礎(chǔ)為我國日化行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人才，為我國日化行業(yè)整體素質(zhì)隊伍水平的提升提供有效支撐。

作者：李茵 單位：海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教學(xué)部