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【摘要】現(xiàn)階段隨著我國不斷加深經濟全球化，以及文化的多元化與教育時代化的趨勢，導致高校學生的文化認知、價值取向與生活方式等都發(fā)生較大的變化，而且學生會被個人的修養(yǎng)、是非觀念的淡薄等所影響。所以高校需要不斷對德育理念進行更新，確保通過運用“大思政”的教育視野，對高校德育教育的理論價值與應用價值進行提高，從而對高校學生道德教育的有效性進行增加。

【關鍵詞】高校；學生；大思政；教育背景；德育教育；創(chuàng)新

在“大思政”的教育視野下，能夠對高校學生德育教育的實效性進行增加，而且在教育時代化中，高校傳統(tǒng)的教育理念中的唯學歷主義與主技能主義，無法對時代的發(fā)展需求進行充分的滿足。所以高校在“大思政”的教育視野下，需要根據(jù)學生德育教育的實際情況，通過使用合適的措施，不斷對學生德育教育的理論進行豐富與完善，從而對高校學生德育教育的實效性進行大幅度的提高。同時“大思政”教育能夠更加利于高校，對國家育人成才的方針進行貫徹與落實，促使為學生認知世界與改造自我提供一定的建議，從而確保學生逐漸發(fā)展為中國現(xiàn)代化事業(yè)優(yōu)秀的建設者與接班人。

一、“大思政”教育的內涵

高校在傳統(tǒng)學生的德育教育中，導致思想政治理論教學與思想政治工作相互脫離，“大思政”教育能夠對這種情況進行有效的解決，不斷對學生德育教育的實效性進行增加。而且“大思政”教育與傳統(tǒng)的思想政治教育相比較，“大思政”教育能夠從全局上強化學生對德育教育的看法，從而對高校學生德育教育的方法進行優(yōu)化。同時“大思政”教育主要對“以人為本，尊重學生的發(fā)展”的工作理念進行堅持，逐漸統(tǒng)一“全員育人、全過程育人”的方法，確保對更加專業(yè)化的學生德育教育的隊伍進行建設，促使理論課程的教師能夠在學生德育教育工作中進行深入，從而對學生的道德思想進行有效的培養(yǎng)[1]。并且因為“大思政”教育的主要核心，就是在高校的教育活動中，對社會主義市場經濟條件下學生的成長與發(fā)展規(guī)律進行遵循，以及堅持“以學生為本、三全育人”等理念，引導學生參加國民教育，從而對學生的素質進行有效的培養(yǎng)。所以“大思政”教育能夠對高校學生德育教育的系統(tǒng)性進行強化，更加利于學生在學習、生活中對自身的素質進行提高，從而對高校學生德育教育的效果進行大幅度的提高。

二、高校在“大思政”教育背景下學生德育教育的創(chuàng)新

（一）高校需要越來越重視學生的德育教育

因為高校在“大思政”教育的背景下，導致學生德育教育并不是一種單一的教學，而是需要學校內部所有的部門進行合作，特別是高校的相關領導需要從思想上對學生德育教育進行重視，以及對學生德育教育的領導機制進行創(chuàng)新，從而對統(tǒng)一領導、統(tǒng)一規(guī)劃的工作機制進行形成[2]。同時“大思政”教育要求高校的教育能夠與“以人為本，尊重學生發(fā)展”的理念相符合，以及對“育人為本，德育為先”的工作理念進行堅持，確保在高校德育教育的過程中，對學生的主體地位進行充分的發(fā)揮，從而對學生的道德素質進行有效的培養(yǎng)。

（二）對所有教師的德育責任進行明確

高校學生德育教育工作屬于一項育人的社會工作，十分的龐大與復雜，并不是學校一個部門或者一個人就可以對其進行完成的，必須需要學校領導與各個職能單元之間進行相互的配合，不斷對協(xié)同的作用進行充分的發(fā)揮。所以高校在對全員參與的德育機制進行建立時，需要對各個環(huán)節(jié)的德育責任進行明確，特別是學校主要黨政的領導，能夠直接影響高校學生德育教育的效果，只有主要的德育管理者對學生德育教育工作進行重視，才能夠確保高校對更加高效的德育教育工作進行開展。同時需要對德育課程專業(yè)教師的作用進行充分的發(fā)揮，促使教師能夠對學生的思想狀況與心理特征等方面進行深入的了解，確保根據(jù)學生的實際情況對德育教育工作進行開展，才能夠確保對高校學生德育教育的實效性進行大幅度的提高。

（三）結合學生不同的情況進行分層教育

因為學生家庭背景、生長環(huán)境與學習能力的不同，導致學生在個性特征與思想訴求方面存在較大的差異，所以高校在對學生德育教育工作進行開展的過程中，相關的德育教育的教師，需要對不同學生的思想狀況進行充分的了解，確保對學生的心理需求進行掌握，促使高校的德育教育內容能夠對學生的精神訴求進行充分的滿足[3]。所以高校學生德育教育工作在對“以人為本、德育為先”的理念進行堅持時，就必須對學生的客觀性差異進行包含，對學生采取分層次的指導教育，不斷對高校學生德育教育的實效性進行充分的發(fā)揮，從而更加利于學生的發(fā)展與成長。

三、結束語

綜上所述，在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，以及實現(xiàn)社會主義和諧社會的過程中，高校學生德育教育的開展具有極其重要的作用與意義，所以在我國不斷加深經濟全球化的背景下，高校為確保對學生德育教育的效果進行提高，就必須對“以人為本、德育為先”的理念進行堅持，從而確保對學生道德素質進行有效的培養(yǎng)。同時在“大思政”教育的背景下，高校需要越來越重視學生德育教育工作的開展，不斷在德育教育過程中體現(xiàn)學生的主體地位，從而對高校學生德育教育的實效性進行有效的增加。

參考文獻：

[1]張莉,胡芝.“大思政”視域下高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新研究[J].學校黨建與思想教育,2018,589(22):32-34.

[2]甘曉涌,大思政視野下高校思想政治教育實踐育人模式探究[J].黨史博采(理論),2016(4):58-59.

[3]呂偲,“大思政”視域下高校思政教育的創(chuàng)新及價值研究[J].青春歲月,2015(19).

作者:楊朋 單位:四川工業(yè)科技學院